MeTP-Webinare

Während der Pilotaktivität wurden fünf Webinare durchgeführt, die allen Teilnehmern offenstanden. Dafür wurde Webex verwendet, ein Webkonferenz-Tool, das den gemeinsamen Zugriff auf Desktops über einen Webbrowser mit online-Konferenz- und -Videofunktionalität kombiniert. Die einzelnen Webinare wurden in übereinstimmung mit den Meilensteinen der Aktivität eingeplant, um den Teilnehmern während des Prozesses orientierung und Unterstützung zu bieten. Die Webinare werden nachstehend detailliert beschrieben.

Das erste Webinar wurde von der größten Anzahl an Teilnehmern besucht, was zu erwarten war, da hier Informationen zur Vorbereitung vermittelt wurden. Nach diesem ersten Webinar nahmen diejenigen, die zur Mitwirkung an der MeTP-Aktivität bereit waren, regelmäßig teil, wobei durchschnittlich 25 Teilnehmer die einzelnen Webinare besuchten, d. h. etwa 70 % der endgültigen MeTP-Gruppe. Dies ist ein ansehnlicher Prozentsatz, der das hohe Engagement in der Aktivität und die Nützlichkeit dieser Webinare für die Teilnehmer belegt. Unterstützt wird dies durch die Ergebnisse der Auswertungsumfrage der Pilotaktivität, bei der über 90 % der Teilnehmer angaben, dass sie die Webinare als sehr nützlich und für ihren Lernerfolg und fortschritt im Rahmen der Aktivität als hilfreich empfanden.

Alle Webinare wurden aufgezeichnet, und die Links wurden im Anschluss an jedes Webinar im MeTP-TwinSpace und über die MeTP-Mailing-Liste zur Verfügung gestellt.

Auf diese Weise konnten Teilnehmer, denen der Besuch von einem oder mehreren Webinaren nicht möglich war, diese zu gegebener Zeit nachholen.

Webinar 1: Einführung und Selbsteinschätzung Datum: 4. Dezember 2014

Zahl der Teilnehmer: 47

Schwerpunkt: Dieses Webinar diente als Einführung in die Aktivität. Allen Teilnehmern wurden ihre Aufgaben in der ersten Phase der Aktivität, der Selbsteinschätzungsphase, erklärt. Sie sollten in dieser Phase ihre Ausgangs- und Zielniveaus im hinblick auf verschiedene Elemente der pädagogischen und digitalen Kompetenz einschätzen und Nachweise zur Bestätigung der ermittelten Niveaus vorlegen. Ihnen wurde auch mitgeteilt, dass ihnen für die Durchführung der ersten fremdeinschätzung ein Partner zugeteilt wird und beide Teilnehmer auf der Grundlage der vorgelegten Nachweise zu einer Einigung über ihre Ausgangs- und Zielniveaus gelangen mussten.

Diese erste Webinar war stark besucht. Es handelte sich in erster Linie um eine Informationsveranstaltung, mit der sich die Teilnehmer näher über die Art der Aktivität und den erforderlichen Zeitaufwand informieren konnten. Die CSS-Koordinatoren standen den Teilnehmern für fragen über die Aktivität zur Verfügung.

Webinar 2: Nachbetrachtung der erstenFremdeinschätzung Datum: 25. februar 2015

Zahl der Teilnehmer: 31

Schwerpunkt: Das zweite MeTP-Webinar diente der Nachbetrachtung der Selbst- und fremdeinschätzung. Die Teilnehmer wurden gebeten, zu erläutern, was sie in Bezug auf den Prozess als hilfreich und schwierig empfanden. Jedes Paar, das die erste fremdeinschätzung erfolgreich abgeschlossen hatte, wurde aufgefordert, der Gruppe die Ergebnisse ihrer gegenseitigen Einschätzung zu präsentieren und dabei anzugeben, ob sie infolge der Diskussionen mit ihrem Partner auf der Grundlage der vorgelegten Nachweise ihre Ausgangs- oder Zielniveaus geändert hatten. Während einige Paare im Zeitplan lagen und damit in der Lage waren, ihre Arbeitsergebnisse darzustellen, hatten andere zwar mit den entsprechenden Aktivitäten begonnen, aber entweder den Prozess nicht komplett verstanden oder es nicht geschafft, ihre Partner zu kontaktieren und konnten deshalb beim Webinar nichts vorstellen. Allerdings konnten sie von den Teilnehmern lernen, die ihnen voraus waren und ihre Ergebnisse präsentierten. Außerdem war das Webinar eine Gelegenheit für diejenigen Teilnehmer, die mit der Arbeit an der MeTP-Aktivität noch nicht angefangen hatten, sich zu informieren und den anderen fragen zu stellen, um aufzuschließen.

Webinar 3: Erarbeitung der Zielniveaus Datum: 15. April 2015

Zahl der Teilnehmer: 20

Schwerpunkt: Dieses Webinar war als Zwischenkontrolle für den fortschritt der Teilnehmer konzipiert. Sämtliche vorherigen Arbeitsschritte wurden rekapituliert, und die Koordinatoren

beantworteten alle fragen in Bezug auf verbliebene Probleme. Genannte Probleme waren: unvollständige Arbeit (kein Ausgangsniveau angegeben und/oder Nachweise für eine oder beide Kompetenzen fehlten); keine Codes und/oder Erklärungen angegeben (Nachweisen wurde kein Code aus den Blättern zur Selbsteinschätzung zugeordnet);

nur schriftliche Beschreibungen der praktischen Umsetzungen der Lehrkräfte wurden als Nachweise vorgelegt (die Teilnehmer waren aufgefordert worden, diese in einer Vielzahl von formaten vorzulegen, z. B. als Unterrichtspläne, Präsentationen, Videos und Lernressourcen); und Partner, die auf den Versuch einer Kontaktaufnahme durch ihre Kollegen nicht reagierten. Die Koordinatoren erläuterten die o. g. Probleme, die offensichtlich aus der Interaktion im MeTP-forum und aus dem direkten Kontakt unter den Teilnehmern resultierten. Probleme, die sofort behoben werden konnten, wurden während des Webinars geklärt. Bei anderen Problemen, wie inaktiven Teilnehmern, wurde über bilaterale E-Mails und Skype-Anrufe mit den Betroffenen nachgefasst.

Während des dritten Webinars wurden die Teilnehmer aufgefordert, ihre Arbeit in Bezug auf die Zielaussagen für jede Kompetenz im Rahmen ihrer eTwinning-Projekte und ihre bisherigen Erfahrungen zu beschreiben. Inspirierende Beispiele wurden unter den Teilnehmern weitergegeben. Die Teilnehmer wurden anschließend gebeten, die vereinbarten Ausgangs- und Zielcodes in eine google Tabelle, die von der ganzen MeTP-gruppe gemeinsam genutzt wurde, einzutragen und neben jedem Zielcode anzugeben, wie sie planten, den jeweiligen Aspekt im Zuge ihrer eTwinning-Projektarbeit zu optimieren.

Webinar 4: Nachbetrachtung der zweiten Fremdeinschätzung Datum: 11. Juni 2015

Zahl der Teilnehmer: 26

Schwerpunkt: Dieses Webinar diente der Nachbetrachtung der Erfahrungen aller Teilnehmer während der zweiten fremdeinschätzung. Die Koordinatoren begutachteten die Inhalte der zweiten fremdeinschätzungen, die im MeTP-TwinSpace-forum veröffentlicht wurden, sowie die zugehörigen Nachweise und baten im Voraus drei Lehrerpaare, ihre Arbeit beim vierten Webinar vorzustellen. Dies stellte sich für alle teilnehmenden Lehrkräfte als förderlich heraus. Aufgrund der Präsentation einiger guter Beispiele für die Arbeit und die fortschritte der Lehrkräfte bei der MeTP-Aktivität war es möglich, dass alle teilnehmenden Lehrkräfte und nicht nur der jeweilige Partner davon profitieren konnten. Obwohl alle Fremdeinschätzungen und Nachweise der gesamten Gruppe im MeTP-TwinSpace zur Verfügung standen, fanden die Teilnehmer in der Praxis selten Zeit, sich die Beispiele anderer Lehrkräfte anzusehen. Sie verwendeten ihre begrenzte verfügbare Zeit vorzugsweise auf ihre eigene Kompetenzentwicklung und den Austausch mit ihrem Partner. Aus diesem Grund war die Vorstellung einiger guter Beispiele in einem Live-Webinar, in dem die Lehrkräfte Erklärungen abgeben und fragen

beantworten konnten, sehr nützlich.

Erneut waren nicht alle im Zeitplan. Dies lag zum Teil an Verzögerungen bei der eigenen eTwinning-Projektarbeit, die es mit sich brachten, dass die Teilnehmer die neue fähigkeit oder die neuen Kenntnisse, an denen sie arbeiteten, um ihre Zielniveaus zu erreichen, nicht umsetzen konnten. Zum Teil hatten sie auch Schwierigkeiten bei der Kontaktaufnahme oder Zusammenarbeit mit dem Partner. Diese Szenarien trafen auf etwa ein Drittel der Teilnehmer zu. Sie erhielten individuelle Unterstützung (siehe unten) und konnten später im Prozess aufschließen.

Auch die Auswertungsumfrage wurde in diesem Webinar eingeleitet. Die Teilnehmer wurden eingeladen, diese vor dem nächsten Webinar zu beantworten, in dem die vorläufigen Ergebnisse bekannt gegeben werden sollten.

Webinar 5: Auswertung der MeTP-Pilotaktivität Datum: 15. Juli 2015

Zahl der Teilnehmer: 25

Schwerpunkt: Im ersten Teil des Webinars wurden Rückmeldungen der Teilnehmer hinsichtlich ihrer Erfahrungen während der MeTP-Aktivität unter verschiedenen Gesichtspunkten zusammengetragen: die wahrgenommenen fortschritte bei der Entwicklung ihrer pädagogischen und digitalen Kompetenzen während der 6 Monate Arbeit an ihrem eTwinning-Projekt; die Nützlichkeit der Aktivitäten zur Selbst- und Fremdeinschätzung für ihre berufliche Entwicklung; und die Eignung der pädagogischen und praktischen Unterstützung, die sie während des Prozesses von den Koordinatoren erhielten. Im nächsten Teil des Webinars wurden einige wichtige Ergebnisse aus der Auswertungsumfrage präsentiert, die von der Mehrzahl der Teilnehmer beantwortet worden war, und die anwesenden Teilnehmer wurden gebeten, Gründe für ihre Antworten anzugeben. Diejenigen, die die Auswertungsumfrage noch nicht beantwortet hatten, wurden daran erinnert, und eine verlängerte frist wurde gesetzt, damit die vollständigen Ergebnisse in den aktuellen Bericht aufgenommen werden konnten.

Weitere Themen, die im Webinar besprochen wurden, waren die Anerkennung (siehe Abschnitt 4.13) und die Einrichtung einer MeTP-Steuerungsgruppe (siehe Abschnitt 4.9).