L’effort d’explication relève également des agents en charge des contrôles

Observou-se que na segunda classificação livre, no caso, para as categorias relacionadas a mudanças climáticas, os professores ficaram mais à vontade com a técnica, parece que o medo de estar sendo avaliado diminuiu, e assim mais relaxados conseguiram ficar mais livres para fazer as classificações e produzir um pensamento discursivo mais relacional tomando como âncora as categorias mediadoras para dar sentidos e significados aquele conjunto de palavras.

Tais categorias foram pouco fragmentadas, por vezes, fazendo relações diretas como de causa e efeito, outras relacionando com as ações humanas. Verifica-se que parece haver um compartilhamento dicionarizado da maioria delas dispensando a elucidação dos significados, mas ao mesmo tempo elaboraram uma significação própria ao nível valorativo, informacional e atitudinal em relação aos conceitos.

Pela característica da produção discursiva para mudanças climáticas, objeto que se agregou as 15 palavras/categorias, diferentemente de florestas, não parece ter sido a categoria principal sobre a qual o pensamento foi elaborado, ela foi entrelaçada na trama como consequências de processos oriundos do desrespeito do ser humano em sua organização social e urbana.

“A urbanização, eu coloquei pensando na questão do homem, na questão do desmatamento pra construir, o avanço das cidades em decorrência dessa urbanização. É o desrespeito com o homem, a questão das grandes empreiteiras desmatando e derrubando para construir. Nessa destruição, nesse desmatamento para urbanizar, pra aumentar as cidades eu pensei na questão da poluição” P8.

Tal organização historicamente tem alterado determinados fluxos naturais na atmosfera, acelerando processos de emissão de gases, aumento nos níveis de temperaturas, aceleração dos regimes de chuvas, fenômenos das secas e das enchentes cada vez mais frequentes e intensas, que direta e indiretamente tem contribuído para a alteração no aquecimento global e consequentemente provocando mudanças no clima.

“Aquecimento global, geleira e enchentes: com o aquecimento global vem o derretimento das geleiras, com o derretimento das geleiras vêm as enchentes né, e isso vai ocorrer de uma hora pra outra, vai afetar todo o sistema né, não vai ser agora, mas já está começando a afetar, certo? Então são três palavras que estão muito ligadas” P11. “O outro grupo, aquecimento global, ai vem as mudanças climáticas, com elas as enchentes abundantes, o calor assoberbado, as chuvas fora de época né, que elas mudam; as geleiras que estão ai devido aos diferentes climas agora, as geleiras que estão se acabando e com isso afeta os nossos gases né. Nós ficamos aqui mais propensos a radiações atmosféricas. O que marca o grupo de palavras é a primeira sobre as quais vão se relacionar todas as demais palavras” P13.

As evidências de um raciocínio mediado pelo mecanismo de analogia e compensação atuando no processo de ancoragem e objetivação parece encontrar nessas categorias um vínculo de entrelaçamento que permite a produção de um pensamento relacional, capaz de tornar familiar e concreto os núcleos de sentidos para as representações sociais, tais como:

- Alteração nos estoques naturais sem tempo para recomposição:

“Mexendo muito na natureza, tem se retirado muita coisa e ela não tá tendo tempo para recompor e essa falta de equilíbrio tá gerando coisas ruins pro planeta” P12.

- Mudanças climáticas como consequência do aquecimento global:

“Mudanças climáticas consequência desse aquecimento global, eu classifico como uma situação consequência de tudo isso, ela já traz relacionada, a questão das geleiras, que

provoca enchentes; a questão da seca, a questão do El Niño e La Niña, ela faz toda essa trajetória de situações contrárias, as enchentes e as secas, e, a questão hoje, que nós estamos vivenciando, a questão da atmosfera, mudança mesmo do clima e do ecossistema” P5.

“Aquecimento global; mudanças climáticas; calor e geleiras; a associação do aquecimento global com as mudanças climáticas que tá gerando muito calor em vários lugares né e afetando nas geleiras que, que eu tenho a questão do descongelamento né das geleiras que tá interferindo” P14.

A categoria urbanização se constituiu no núcleo figurativo onde se concentrou a maioria das justificativas, sobre o qual os professores construíram vários significados e sentidos para a representação de urbanização. Lembrando que, o pensamento classificatório não se limitou a fragmentar o fluxo do pensamento, mas o desenvolveu organizando-o conceitualmente por blocos de palavras que manteriam para si, relações de significados para suas classificações.

Então nesta análise de conteúdo buscou-se compreender as tramas relacionais do pensamento classificatório como mediação para identificar os conteúdos das representações sociais que foram mais compartilhados entre o grupo.

Nos spots a seguir a sistematização dos conteúdos para a categoria urbanização sobre a qual os mecanismos de ancoragem e analogia fizeram sentido na produção das representações sociais.

Equívocos da urbanização por quem constrói novas

moradias nos espaços naturais

•“Então, as áreas são desmatadas, são queimadas, aí depois você vai lá pra

urbanizar, entre aspas. Essas pessoas entendem que urbanização só é jogar asfalto, não é isso, né? É preciso fazer toda uma rede de esgoto, um

planejamento. Infelizmente, as pessoas até, atualmente, ainda não entendem o que é urbanização” P1.

•“A urbanização tem a ver com ocupação, com pessoas; ela pode causar

essa questão da poluição e o desrespeito que as pessoas têm com o ambiente, com o próprio lugar onde vivem, pode causar poluição; e a urbanização é um fenômeno das grandes cidades, dos grandes centros. E no momento, no caso, da cidade de Manaus é isso que nós vivemos. O processo, esse processo de urbanização ele pode sim causar algum prejuízo ao ambiente, no caso a poluição” P7.

Urbanização significa condições

melhores de vida, moradia, escola,

educação.

“Quando o homem sai do campo e migra pra cidade, vem em busca, não só de trabalho, mas ele vem em busca de moradia né, de escola, de atendimento hospitalar. Nem sempre ele utiliza a cidade como deveria e nem sempre os governos também preparam as cidades como deveriam”. P1

A urbanização significando alteração na

floresta e nos modos de vida da

população em geral

“Essa urbanização também causa desequilíbrio e destruição da flora e

fauna. Isso tudo vêm trazendo o desrespeito que hoje as ações antrópicas trazem com relação a viver dentro de uma urbanização, dentro de uma grande cidade, consequentemente a morte de alguns

ecossistemas” P5.

“O homem, ele vive em sociedade e ai, ele deixa de ser nômade pra construir sua casinha, pra construir seu prédio, pra construir sua fábrica e ai, ele vai deixar uma parte da floresta ai vai começar... ele vai atrás

da urbanização, deixa o mato e quer o asfalto” P4.

“E tudo isso provoca desrespeito com a população, né, que vai

morar naquele local, com as pessoas que pagam seus impostos.

Provoca também a destruição porque ali existe, há áreas que possui todo um ecossistema, né, tem animais, tem água e a água fica poluída, e tudo isso causa

mortes” P1.

Urbanização contribuindo para o aumento

dos gases do efeito estufa

“Urbanização, calor e gases, falou em urbanização falou em gases, falou em calor né, por que? É só você sair na rua, hora do rush que você vê os gases expelidos pelos carros, as chaminés das fabricas e tudo isso contribui. Isso gera gases,

As categorias desmatamento e queimadas, na classificação de mudanças climáticas, foram as que se correlacionaram cem por cento entre si e se relacionaram discursivamente com aquecimento global, calor e secas.

Tais categorias aparecem centralmente no pensamento por dois percursos. O primeiro considerando as queimadas e desmatamento como causas, o segundo,

“A urbanização, você imagina aquela quantidade de casas, de automóveis, ai pensa em emissão de gases,

pensa na atmosfera..., e ai eu pensei na palavra desrespeito, que é o que o ser humano faz quando urbaniza né?! É claro que ele tem que pensar em si também, mas ele acaba fazendo de forma muito brusca

e urbaniza até demais e, ai as palavras desrespeito e destruição” P3.

“A atmosfera depende que o homem polua menos né, pra que se tenha uma boa atmosfera; como agora, o nosso planeta

ele é tão industrializado, digamos assim, a poluição já é demasiada né. As fábricas, por lei, têm que colocar aqueles filtros nas chaminés, mas não colocam, expelem gases e tudo mais e isso gera as mudanças climáticas na Terra, certo?” P4.

“As ações que nós tomamos que leva a esses fenômenos naturais ou esses recursos, a causar algum tipo de problema para a nossa realidade que é o desrespeito, destruição, poluição e urbanização, sendo que essa urbanização seria uma urbanização mal planejada, causaria algum tipo de problema”

P15.

“E eu pensei num mundo a partir da sociedade, levando em conta, a urbanização, o crescimento

urbano mundial a partir do processo de industrialização, a busca pela riqueza acelerada; aqui

expresso pelo desmatamento, pelas queimadas, que tem como consequência o aquecimento global e as mudanças climáticas, sendo resultado disso e, com implicações seríssimas como as secas que a gente tá

tendo em expansão, principalmente a partir do fenômeno de desertificação” P6.

Urbanização como significado de causas, efeitos e relações que

afeta a vida das pessoas e do planeta.

Urbanização tem o sentido de como as pessoas agem na

cidade

• “A urbanização tá muito, muito grande e as pessoas, tirando aqui pela nossa cidade, elas não tem o respeito de manter a cidade limpa, organizada, arborizada. A destruição prevalece mais do que o cuidado, então as pessoas começam a jogar coisas de dentro do carro, de dentro do ônibus e tudo na via pública e isso vai se acumulando gerando poluição. Quando a prefeitura arboriza, as pessoas vão lá e quebram, então a falta de cuidado ela tá muito grande e o povo mesmo destrói” P12.

• “Nós criamos um, um vínculo de desrespeito com as coisas, com os seres, envolvendo inclusive o ser humano, e que nos leva a poluir o ambiente” P6.

considerando o aquecimento como consequências das ações das queimadas e desmatamento que se relaciona com a atmosfera e o clima global que são potencializadas pelas ações humanas.

Desmatamento e queimadas simbolizam o desrespeito, a destruição que o ser humano causa ao ambiente natural e ao

ambiente construído gerando

consequências para o clima.

“Que a gente, ao desmatar e queimar, a gente tá desrespeitando o ambiente natural que a gente tem pra poder, assim, ter uma qualidade de vida melhor e, isso, a gente tá destruindo e desrespeitando a vida que tá ali pra nos ajudar”

P14.

“Desmatamento, queimada e desrespeito, tem tudo a ver né. Se você faz uma queimada de maneira que não seja certa, de maneira que não tenha um projeto que replante aquilo que você destruiu né, isso é totalmente uma falta de respeito” P11. “E as queimadas também contribui para mudanças climáticas; o desmatamento porque vai deixando o solo nu, então a natureza procura de alguma maneira equilibrar isso tudo” P12.

Aquecimento como consequências das relações com o desmatamento e as queimadas e que se relacionam com as demais consequências atribuídas ao aquecimento como excesso de gases na atmosfera, calor, chuvas, derretimento das geleiras.

“Aquecimento global busquei desmatamento e queimadas. Achei muito próximo, consequentemente, o calor e as geleiras; ocasionando o derretimento das geleiras, com esse aquecimento” P3.

“Vem as queimadas, através das queimadas geram-se os gases né?! Esses gases, eles formam a camada que acaba acontecendo o aquecimento global gerando mudanças climáticas, gerando calor, seca, chuvas... essa seca, ela faz com que as geleiras derretam, chuvas, enchentes causa morte” P4.

“Aquecimento, relacionada com queimadas, desmatamento, é um efeito natural ou de ações antrópicas que tem provocado o aquecimento global são essas duas situações- problemas; com relação a aquecimento global, a eliminação de gases de efeito estufa” P5.

“Aquecimento global, calor, atmosfera, chuvas, gases também pertencem ao mesmo chamado universo semântico. Se você fala de aquecimento global, primeira sensação que se tem física mesmo é de calor né. De calor porque, a atmosfera tá absorvendo, não tá refletindo tanto os gases e o ciclo da chuva fica alterado” P2.

Num outro sentido gases, atmosfera, poluição e morte também aparecem relacionadas por uma ligação com o nosso modo de viver, com a forma como produzimos bens e serviços para nosso bem-estar.

“E os gases, pelas indústrias, pelo desenvolvimento que a gente chama, que nem sempre é sustentável; os carros, toda essa comodidade que nós temos hoje, isso provoca, de certa maneira, envia pra atmosfera muitos gases e a atmosfera não consegue processar pra enviar coisas mais limpas. Então, o que emana daqui é muito mais do que o ambiente está suportando e tudo isso gera, o que? Mortes” P12. “Gases, atmosfera, poluição e morte, então assim, todo esse processo de indústria né, de crescimento econômico e tal, faz com que libere gases na atmosfera que causam poluição, em contrapartida surgem várias doenças que causam mortes né, principalmente em crianças, gente idosa e tal” P14.

A representação para o grupo classificado como secas, enchentes e geleiras, se mostram muito próximas do discurso produzido na mídia e que de alguma maneira o professor(a) não está imune a essa fonte de informação.

“Seca né, como foi a questão do que aconteceu aqui, acho que foi três anos atrás, dois anos, que ocorreu aquela seca. Mas a gente sabe que quando acorre uma grande enchente também vai acorrer uma grande seca né e isso sempre existiu na Amazônia. E sai na televisão, sai na revista, parece assim que nunca ocorreu. É meio polêmico”

P1.

“E as geleiras, não sei se eu tô falando correto, mas pelo que eu assisto na televisão, esse aquecimento global ele tem contribuído muito para o descongelamento das geleiras. Inclusive, algumas reportagens que eu tenho assistido no jornal, ele tem levado, mostram como era e como está em alguns locais, e isso é bem preocupante, porque com isso, essas geleiras vão aquecendo e provocando enchentes também, destruindo, e destruindo todo um ecossistema ali que é todo inerente àquela área”

P12.

As questões que geravam e ainda geram controvérsias entre pesquisadores das áreas dos estudos climáticos, portanto vindo de uma origem social, cumpre a função do processo de ancoragem de integrar a novidade ao seu campo de referência e construir outras interpretações da realidade possíveis como forma de orientar futuras condutas sociais diante de tais controvérsias.

“Porque, alguns pesquisadores falam né, que na verdade, nem existe essa questão, que a pessoa “ta” fazendo alarme em relação aos efeitos, do efeito estufa, dessas coisas todas. Porque ele é uma coisa natural só que, tipo, o que tá sendo alarmado é que os homens estão acelerando esse processo. Mas muitos pesquisadores falam que na verdade é, muitas pessoas tão sendo usadas. Muitos pesquisadores, eles tão querendo vender, às vezes, uma imagem né, ai envolve até as celebridades e muitas coisas mais também. Entra dois grupos, uns falam que na verdade não “tá” acorrendo, e outros falam que na verdade “tá” ocorrendo. Fica meio que imparcial”

Essa “fala” exemplifica como um discurso veiculado pela mídia é “consumido” pela professora, ela reproduz as discussões que à época da coleta ainda estavam muito presentes. Verifica-se que ela também não sabe como se posicionar diante desse discurso do outro, mas ao mesmo tempo se apropria como sendo sua também as dúvidas. Sua fonte é clara:

“A gente sabe que “tá” ocorrendo porque a gente tá vendo toda hora né na televisão e em vários fatores. Mas alguns pesquisadores dizem que isso daí é uma questão até natural, que a própria Terra né, ela proporciona tudo isso. Já ouvi uma palestra uma vez de um geólogo que falou sobre isso, que a própria Terra, ela proporciona essas mudanças que tão ocorrendo” P1.

Hoje essas “polêmicas” já não são o centro do debate, as evidências de concentração dos gases do efeito estufa e os níveis de emissões que a sociedade urbano- industrial está lançando para a atmosfera, já não deixa dúvidas de que os seres humanos estão acelerando o processo natural geológico dos ciclos entre as eras de glaciação. O que os cientistas esperam hoje é que essa realidade planetária seja considerada por todos e se busquem caminhos alternativos e viáveis de continuarmos mantendo o equilíbrio natural entre os sistemas terrestres, climáticos e humanos, e de convivência pacífica para nossa geração e para as que virão, assim como entre as demais espécies de seres vivos e não vivos.

O pensamento representacional dos professores P14, P2 e P15 a seguir, talvez, objetifique e traduza, ao nível do senso comum, fenômenos mais complexos que estão na base das mudanças climáticas, mas que por serem de origens difusas e até abstratas, se ancore em justificativas quase “ingênuas”, mas que estão cada vez mais compondo o cenário das cidades e dos continentes e que são sinais do quanto estamos afetando os biomas naturais e os sistemas humanos e sociais e do quanto estamos ou estaremos sendo afetados por esses desequilíbrios, tanto a médio como em longo prazo.

“Enchente, chuvas, secas e urbanização, a gente tá vendo ai o tempo todo né, em lugares que a gente vê muita chuva e muita enchente dentro da cidade né, até o Acre né ficou totalmente alagado ai, a cidade toda, a gente tá vendo isso aqui na Amazônia, como às vezes a gente vê em outros estados brasileiros também. E ao mesmo tempo em que tá acontecendo isso em alguns lugares, em outros tá tendo seca, então tem essa ligação” P14.

“Mudanças climáticas, geleiras, enchentes, seca. Eu acho que é porque é o assunto que tá me tocando muito ultimamente, que é disso que eu gostaria de falar nas escolas e, lembrar que o bioma que a gente vive e do papel dele em relação a mudanças climáticas. Acho que a gente precisa de lembrar, associar bem esses

fenômenos ai, acho que as crianças de Manaus, Amazonas, precisam valorizar o seu bioma pra entender como é ele funciona em relação a isso” P2.

“E por fim, o ultimo grupo foi a palavra morte, que seria o que aconteceria, de forma geral, uma morte realmente vegetal, animal devido esses problemas ocasionados por essas ações, foi o critério que eu usei” P15.

4.4 Relações da Classificação Dirigida para mudanças