UFR IV - Université Montpellier III
AUTRES ACTIVITES
Président d’une association de sports et loisirs en milieu rural « Les Lauriers » Activités sportives : tennis, VTT, stretching postural
CV N° 32 : FABRE Claude
CURRICULUM VITAE DE FAVRE DANIEL
SITUATIONACTUELLE Année de naissance : 1950
PR 2ème classe. 2 à l’université Université Montpellier 2 (UM2), composante IUFM ." Bénéficiaire de la PEDR
STRUCTURE(S) DERATTACHEMENT
Établissement d’affectation ou organisme d’appartenance : IUFM/Université Montpellier 2, EA 3749, Laboratoire Interdisciplinaire en Didactique, Education et Formation, Responsable de la composante
« Didactique et Socialisation » EXPÉRIENCEPROFESSIONNELLE
- Assistant délégué depuis le 1er octobre 1974, assistant stagiaire le 1er octobre 1976, Assistant titulaire le 1er avril 1977, Maître de Conférences depuis le 1er janvier 1986, passage en 1ère classe le 1/01/88.
- Candidat à un poste de professeur en section 38.02 en juin 88 et en 38.01 en juin 90 (avec classement par la Commission des Spécialistes), classé 1er par la commission des spécialistes de l’Université de Lyon 2 à un poste de professeur en section 70 (Sciences de l'Éducation) en juin 95.
Changement de section de la 69 (Neurosciences) vers la 70 (Sciences de l'Éducation) en juillet 99.
- Passage à la Hors-classe des Maîtres de Conférence en mai 2003, Professeur d’Université le 1er février 2005.
De 1974 à 1990 dans le Laboratoire de Neurophysiologie Sensorielle (Unité INSERM 254). À partir de septembre 1990, responsable scientifique du Laboratoire de Modélisation de la Relation Pédagogique et depuis janvier 1995 de la composante “Didactique de la Biologie” de l’Équipe d’Accueil n° 730 : E.R.E.S., responsable pour le contrat 1999-2002 d'un des trois axes de recherche intitulé "la dimension affective de l'apprentissage" et co-responsable de l'axe concernant l'approche des objets complexes de savoir. Depuis janvier 2003, co-fondateur du LIRDEF (équipe d’accueil n°3749) et responsable à l’UM2 de la composante de cette équipe intitulée : « Didactique et Socialisation » pour le contrat 2003-2006 et pour le contrat 2007-2010.
RESPONSABILITÉSPEDAGOGIQUES
- Responsable depuis 1975 d'enseignements associant, dans une approche interdisciplinaire et épistémologique, l'étude des structures nerveuses et celle de leurs fonctions, pour les étudiants en Psychologie (DEUG, Licence et Maîtrise), correspondant à un service d'enseignement à temps plein jusqu'en 1992, à mi-temps ensuite jusqu'en 1998. Depuis 2005 cet apport ne concerne que les étudiants en biologie et ceux de l’IUFM.
- Responsable d’enseignement pour l’unité de valeur “Neurobiologie des comportements” en licence de psychologie de 1984 à 1999 à l'Université Montpellier 2 et d'un cours en maîtrise sur les "aspects neuro-psychologiques du contrôle de l'agressivité" depuis 1999.
- Directeur d'Études et Formateur à l'Institut de Formation des Maîtres (I.U.F.M.) de septembre 92 à janvier 2005 et formateur auparavant à l'École Normale et à la MAFPEN depuis 1985.
Formateur au Centre d’Initiation à l’Enseignement Supérieur (CIES) de l’Académie de Montpellier depuis sa création en septembre 1989 jusqu’en Juin 1998.
- Intervenant puis responsable depuis 1998 des modules de didactiques et d'initiation au métier d'enseignant en licence et en maîtrise des Sciences de la Vie et de la Terre à l'Université Montpellier 2.
- Co-responsable de la mission de formation en didactique de la biologie des Enseignants Scientifiques à l'Université St Joseph de Beyrouth (Liban) par l'Université de Lyon 1 et Montpellier 2 (soit 8 à 16 jours de formation par an de 1998 à 2001).
Direction des travaux de recherche d'étudiants en 2 et 3° cycle (Résumé)
- de 1983 à 1991 en Neurosciences (3 mémoires de maîtrise, 1 DEA, 2 thèses de 3°cycle et 1thèse d'État)
- de 1991 à 2008 en Didactique de la Biologie (5 mémoires de maîtrises (M1), 22 mémoires de DEA et de master 2 soutenus, 4 Thèses soutenues dont 1 en co-tutelle).
- actuellement : (2 Mémoires de Master et 3 thèses dont une en co-tutelle et une en co-direction).
- Chargé en 2006 par l’IUFM de Montpellier pour participer au projet national soutenu par la MILDT de prévention des conduites addictives
- Direction de la spécialité doctorale intitulée "Construction des savoirs scientifiques" à l'Université Montpellier 2 ( co-habilitée avec l'Université Lyon 1 depuis la rentrée 2000 jusqu’en 2007).(actuellement : 8 étudiants en thèse)
- Direction du Master de Recherche et Professionnel intitulé “Histoire, Philosophie et Didactique des Sciences” à l’Université Montpellier 2 (co-habilité avec l’Université Lyon 1 et l’E.N.S. L.S.H. de Lyon habilité dès septembre 2004. (actuellement : 36 étudiants)
- Membre élu du comité de direction du Pôle Recherche et Formation en Sciences Humaines et Sociales à l’Université Montpellier 2 en 2008
TRAVAUXSCIENTIFIQUES, EXPERTISES, RESPONSABILITÉS
- Activité scientifique (Résumé) Publications avec comité de lecture national 2 26 + 5 chapitres 33
Autres publications (actes de colloques…) - 54 54
Contributions à un ouvrage collectif - 20 20
Contribution à un document multi-média - 1 1
Ouvrages publiés - 7 + 1 thèse 8
Rapports de recherche 1 4 5
Communications à des congrès nationaux 4 8 12
Communications à des congrès expertise et les ouvrages de recherche ou d’érudition}.
14 publications de rang A* (7 articles (Enfance, Didaskalia(2), European Review of Applied Psychology, Revue Recherches en éducation dont 1 en neurosciences (Hearing Reserach) ; 4 chapitres ; 2 ouvrages chez Dunod et De Boeck, 1 numéro thématique de TREMA)
13 Publications de rang C ou D (10 articles ; 3 chapitres )
25 conférences ou table-rondes (invité) (8 à l’étranger + 5 à des congrès internationaux)
2 thèses soutenues
Contrats et subventions de recherche
- Responsable de la composante “Étude de la dimension affective de l’apprentissage” de l’Équipe d’Accueil n° 730 : E.R.E.S., dont la reconduction du contrat a été successivement obtenue en 1995 et 1999, soit 20 à 30 KF par an pour cette composante.
- Responsable de la composante « Didactique et Socialisation »de l’Équipe d’Accueil n°3749 : LIRDEF pour le contrat 2003-2006 soit 5500€ par an pour cette composante. Le montant pour 2007-2010 est de 5900€.
- Consultant scientifique, sous convention de 1998 à 12/1999, avec la Cité des Sciences et de l'Industrie de Paris sur le thème : "Le désir d'apprendre" à l'origine d'une exposition qui s'est ouverte au Public en novembre 1999 et qui explicite les liens entre le Cerveau Humain et la Pédagogie et le rapport entre l'apprentissage et les enjeux sociaux actuels, financement obtenu : 38 KF.
- Responsable du projet de recherche franco-canadien sur la “violence à l’école” concernant l’“Étude des aspects socio-cognitifs de la violence chez les adolescents et le développement d'attitudes alternatives utilisant le langage” ayant fait l’objet d’une convention entre l’Université de Montpellier II et l’Université de Sherbrooke (avec Laurier Fortin, professeur) et d’un financement par le Ministère de l'Éducation Nationale et le Ministère de l’Intérieur (de juillet 94 à décembre 1996, convention n°94266 : 170 KF).
- Responsable du projet de recherche sur la prévention de la “violence à l’école” et le développement de savoir faire démocratiques et de leurs évaluations (1998-2001).
1 Dans une école primaire située en ZEP à Montpellier (Financement obtenu auprès de la Fondation de France : 77KF).
2 Au Collège de Vevey (Suisse), 45 nationnalités représentées pour une population de 1000 élèves comprenant donc de nombreux réfugiés, accord et financement obtenus auprès du Canton de Vaud (130 KF (2000-2002). Cette convention a été reconduite pour la période 2002-2004 avec un financement de 27000 Francs Suisses.
- Dans le cadre du 6ème Programme Cadre de Recherche Européenne – Priorité N°7 Citoyens et gouvernance dans une Europe de la connaissance). Intitulé « Biology, health and environmental education for better citizenship”, ce “Specific Targeted Research or Innovation Project, n° 506015”
a été le seul retenu et financé pour le contrat 2004-2008. Le but de ce projet de recherche, impliquant 19 pays, est de permettre de comprendre comment la dimension affective et sociale de l’apprentissage interviennent dans le développement de la citoyenneté et comment l’éducation en biologie à la santé et à l’environnement peuvent contribuer à ce développement.
La composante du LIRDEF que je dirige à l’UM2 a été financée à la hauteur de 17 000 € en tant participant n°4 à ce programme de recherche.
DOMAINESDECOMPETENCES
Mise en évidence des aspects neurobiologiques de l’apprentissage (fonctions des lobes frontaux noyaux amygdaliens, circuits de renforcement, addictions avec ou sans produit)
Modélisations de la dimension affective de l’apprentissage et de l’enseignement
(déstabilisation cognitive et affective, systèmes de motivation, valeurs, modalités affective et émotionnelle de la relation intersubjective) dans le cadre d’une épistémologie de la complexité.
Études de l’apprentissage et de l’enseignement des objets de savoir complexes en biologie
Modélisation des postures épistémiques associées à l’activité de pensée dogmatique vs non-dogmatique et des liens entre ces postures et la démarche scientifique. La démarche
scientifique et l’apprentissage ont des points communs comme celui de présenter une déstabilisation cognitive nécessaire pour que les conceptions (des élèves comme celles des chercheurs) puissent évoluer, d’où l’intérêt d’identifier les propriétés des dispositifs qui favorisent ou qui s’opposent à cette déstabilisation.
Étude des problèmes de formation posés par l’introduction des « éducations à » : la santé, l’environnement, l’esprit critique, la responsabilité, la citoyenneté… dans les missions des enseignants habituellement formés pour des enseignants d’une discipline. L’étude de la dimension affective implique le repérage et l’identification du « rôle des valeurs » dans l’apprentissage et l’enseignement des questions socialement vives.
Étude des corrélations existant entre la pensée dogmatique, l’échec scolaire et la violence scolaire et propositions et évaluations de remédiations en termes de formations d’enseignants.
LISTEDES 5 PUBLICATIONSLESPLUSSIGNIFICATIVES
Favre D., Joly J., Reynaud C. & Salvador L.L. (2009) Empathie, contagion émotionnelle et coupure émotionnelle - Validation d'un test pour repérer et aider les élèves à risque. European Review of Applied Psychology 59 (2009) 211–227.
Favre D., Hasni A. & Reynaud C. (2008). Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants. De Boeck Ed., 12 collaborateurs, 181 p. ISBN 978-2-8041-5916-0
Favre D. (2007) Transformer la violence des élèves. Cerveau, motivations et apprentissage.
Dunod Ed., Collection Enfances, 320 p. ISBN-13: 978-2100506392
Favre D.(2007) (ss la direction de) L’autorité à l’école : à restaurer ou à instaurer ? TRÉMA, numéro thématique 27, 11 collaborateurs issus de 3 pays, 104 pages.
Favre D. & Joly J. (2001) Évaluation des postures cognitives et épistémiques associées aux modes de traitement dogmatique et non-dogmatique des informations – application à l’étude de la violence et de l'échec scolaires, Revue Psychologie et Psychométrie, 22 : 3-4, 115-151.
CV N° 33 : FAVRE Daniel
CURRICULUM VITAE DE : FERRON Christian
SITUATIONACTUELLE Année de naissance :
14/10/1951
Professeur certifié hors classe de philosophie, formateur à mi-temps en formation générale IUFM de Montpellier, site de Perpignan.
STRUCTURE(S) DERATTACHEMENT
Etablissement : Lycée Pablo Picasso 120, av. général Jean Gilles 66028 Perpignan
EXPÉRIENCEPROFESSIONNELLE
Depuis 1990 professeur titulaire au lycée Pablo Picasso (ex. clos banet) à Perpignan.
Formateur mi-temps :
de 2001 à juin 2010, IUFM, site de Perpignan, préparation à l’épreuve orale d’entretien du CRPE (externe et 3° voie) (CM, TD), visite de professeurs stagiaires, tuteur de mémoires professionnels.
De 2008/2009, 2009/2010 préparation à l’épreuve de dissertation du concours CPE.
CV N° 34 : FERRON Christian
CURRICULUM VITAE DE : FOSSATI Jacques - PRAG
SITUATIONACTUELLE Année de naissance : 1962
Professeur Agrégé de sciences naturelles
Thèse : Caractéristiques du système oued en milieu hyperaride, végétation des oueds du Désert oriental septentrional (Egypte) et phytoécologie d'un secteur de l'Oued Sannur. Thèse de Doctorat de l'Université Joseph Fourier-Grenoble I, 1995
Habilitation à diriger des recherches en didactique : non STRUCTURE(S) DERATTACHEMENT
Établissement : IUFM de l'Académie de Montpellier 2 place Marcel Godechot 34092 MONTPELLIER cedex 5
Laboratoire LIRDEF Laboratoire Interdisciplinaire en Didactique, Education et Formation, EA 3749, équipe « didactique et socialisation »
EXPÉRIENCEPROFESSIONNELLE
ENSEIGNANTDE COLLÈGESETLYCÉE (1986-1994)
ENSEIGNANTÀL’UNIVERSITÉNANCY 1 (1994-1998)
FORMATEUR ÀL’IUFMDEMONTPELLIERDEPUIS 1999
DIRECTEURDUSITEIUFMDENIMES (2005-2008)
RESPONSABILITÉSPEDAGOGIQUES
Responsable d’UE Polyvalence du Master Métier de l’éducation et de la formation de l’IUFM
Responsable de la spécialité « enseigner les SVT » du Master Sciences Pour l’Environnement de l’Université Montpellier 2
TRAVAUXSCIENTIFIQUES, EXPERTISES, RESPONSABILITÉS
DOMAINESDECOMPETENCES
ÉCOLOGIEVÉGÉTALE, DIDACTIQUEDEL’ÉCOLOGIE
LISTEDES 5 PUBLICATIONSLESPLUSSIGNIFICATIVES
Fossati J., Pautou G., Peltier J.P. 1999 : Water as resource and disturbance for wadi vegetation in an hyperaride area (Wadi Sannur, Eastern Desert, Egypt). Journal of Arid Environments, 43 : 63-77.
Fossati J. & Reynaud C. 2002 : La construction du concept de dynamique écologique chez les futurs enseignants à l’aide d'un dispositif d'apprentissage par résolution de problêmes intégrant une phase de débat socio-cognitif. 6e Biennale de l'éducation et de la formation, INRP, Paris, 4 pages.
www.inrp.fr/biennale.
Fossati J. & Reynaud C. 2004 : Repérer l'absence de lien entre les connaissances : exemple de la forêt et de la garrigue chez les professeurs des écoles stagiaires. 7e Biennale de l'éducation et de la formation.
INRP, Lyon, www.inrp.fr/biennale.
Fossati J. 2006 : Construire des liens entre les connaissances : exemple de la gestion de l'eau en Camargue (Gard) en formation des maîtres. 8e Biennale de l'éducation et de la formation. INRP, Lyon, www.inrp.fr/biennale.
Fossati J. & Reynaud C. 2008 : Construire des liens entre les connaissances : la dynamique de la végétation chez les futurs enseignants. M. Merri (éd.), Activités humaines et conceptualisation. Presses universitaires du Mirail, Toulouse : 589-603.
CV N° 35 : FOSSATI Jacques
Curriculum Vitae de Nicole GARDEZ UM2/IUFM site de Perpignan Civilité
- Prénom : Nicole - Nom : GARDEZ
Diplômes et situation professionnelle actuelle
- Maîtrise de linguistique appliquée : Pédagogie de l'Anglais langue seconde, Enseignement de l'Anglais à des francophones. Université de la Sorbonne Nouvelle Paris III - directeur du mémoire M. ADAMCZEWSKI
- Professeure Certifiée d’Anglais. Formatrice d’Anglais et TICE. Directrice du site IUFM de Perpignan
Activités d’enseignement
- Formation initiale et continue des professeurs du premier et du second degré en Anglais et TICE
o Préparation aux concours 1er et 2nd degré CAPES, CRPE (Anglais et TICE) o Formation continue 1er et 2nd degré (Anglais et TICE)
Responsabilités pédagogiques
- Directrice du site IUFM de Perpignan Académie de Montpellier
- Responsable du dossier Banque de séquences didactiques Langues Vivantes, membre du comité technique et du comité de pilotage Expert national pour la sélection des séquences didactiques BSD dans toutes les disciplines dont LVE et LVR CRDP IUFM
- Dossier académique : mobilité des PE2 et PLC2 en Irlande
Domaines de compétences
Didactique de l’anglais
Utilisation et intégration des TICE (C2i niveau 1 et C2I2E)
FOAD
Relations internationales :
- suivi des étudiants et stagiaires
- Appui à la formation des enseignants de Français en Algérie (FSP)
CV N° 36 : GARDEZ Nicole
CURRICULUM VITAE DE : GERONIMI Adeline NEE lauret– PRAG UM2
SITUATIONACTUELLE Année de naissance : 1958
Professeur agrégé de SVT, détaché dans l’enseignement supérieur depuis septembre 2008.
DEA des Constructions des Savoirs Scientifiques Montpellier 2 (septembre 2003) STRUCTURE(S) DERATTACHEMENT
Etablissement : IUFM de l’académie de Montpellier, Université Montpellier 2 Laboratoire : LIRDEF
EXPÉRIENCEPROFESSIONNELLE
Institutrice, major de la promotion 1980 de l’ENS de St Germain en Laye.
Professeur de SVT en collège et lycée de 1984 à 2008
Formatrice à l’IUFM depuis 1997 : formatrice associée puis PRAG de l’UM2 :
formation initiale des stagiaires PLC2 et PE2 en formation disciplinaire et transversale
préparation au concours : CRPE, épreuve sur dossier du CAPES externe de SVT, et ponctuellement concours internes CAPES et Agrégation de SVT
formation continue des professeurs du premier et second degré
RESPONSABILITÉSPEDAGOGIQUES
Coordinatrice de la formation des stagiaires PLC2 Sciences de la vie et de la Terre de l’Académie du Languedoc Roussillon
Responsable du Groupe de Formation Disciplinaire des PLC2 SVT sur Montpellier, du Groupe d’Accompagnement Professionnel du site de Nîmes, du Groupe de Formation Transversale basé au Lycée Philippe Lamour Nîmes.
TRAVAUXSCIENTIFIQUES, EXPERTISES, RESPONSABILITÉS
Implication dans le pole technique de la Division Départementale de Pédagogie sur l’évaluation diagnostique (2001/2006)
Participation à une recherche INRP sur l’Education Relative à L’Environnement (1997/2000)
Mémoire de DEA sur la construction du concept de sélection naturelle.(2003) DOMAINESDECOMPETENCES
Préparation aux compétences attendues des concours de l’éducation nationale en SVT (CRPE et CAPES)
Formation professionnelle des professeurs pour acquérir les 10 compétences.
Accompagnement dans l’entrée dans le métier : Analyse de pratique professionnelle, tuteur de mémoire professionnel.
LISTEDES 5 PUBLICATIONSLESPLUSSIGNIFICATIVES
Des ressources pour les enseignants CRDP http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/RD/SVT/svt.htm#1
Des évaluations diagnostiques en sciences http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Évaluer la pratique expérimentale au baccalauréat : pourquoi ? Acte de l’Atelier du séminaire d’été http://eduscol.education.fr/cid46523/ateliers.html#atelier3
CV N° 37 : GERONIMI Adeline
Sophie GIORDANO-SPRING
Publications
Giordano-Spring S. et Rivière-Giordano G. (2008), «Reporting sociétal et IFRS : quelle cohérence ?, Revue Française de Gestion, août-septembre.
Giordano-Spring S. et Lacroix M. (2007), « Juste valeur et reporting de la performance : débats conceptuels et théoriques », revue Comptabilité Contrôle Audit, numéro thématique
« Mondialisation et Normes comptables», p.77-95.
Giordano-Spring S (2007), « Le nouvel état financier de l’IAS 1 révisée : comprehensive income », Revue Française de Comptabilité, n°405, décembre, p.41-43.
Giordano-Spring S. et Travaillé D. (2006), « Chaîne logistique intégrée et intégration des informations comptables », revue Logistique & Management, vol.14, n°2, pp.3-13.
Giordano S. (2004), « un apport de l’analyse des réseaux sociaux à la recherche comptable : le cas des transactions de réseaux inter-entreprises », Comptabilité Contrôle Audit, juin, pp.169-187.
Giordano (2001), « Comptabilité et réseaux inter-entreprises : un essai de conceptualisation et d’instrumentation du lien entre transaction et relation », Thèse de Sciences de Gestion de l’Université Montpellier II, IAE , directeur de thèse Yves Dupuy, mention très honorable avec félicitations du jury.
Collaboration à un ouvrage collectif :
Lacroix M, Cocoynacq JM, Giordano-Spring S et Vernhet A. (2008), Comptabilité Financière Approfondie, Editions Vuibert.
Communications et conférences
Giordano-Spring S et Travaillé D (2010), “Reporting financier et gestion stratégique des coûts dans la chaîne logistique », 2ème Journée d’Etude en Contrôle de Gestion de Nantes, Le contrôle de gestion au service des fonctions ou du contrôle dans les fonctions ?, jeudi 11 février.
Giordano-Spring S et Pierrot-Platet F (2010), “CSR in the Corporate Discourse : a Lexical Study of French Listed Companies », 2010 North American Congress on Social and Environmental Accounting Research, 2-4 january, University of Central Florida, Orlando.
Giordano-Spring S et Pierrot-Platet F (2009), “Analyse des discours RSE dans la lettre du Président”, congrès de l’AFC, 25-26 mai 2009, Strasbourg.
Giordano-Spring S (2008), « De la cérémonie comptable dans les rapports
Giordano-Spring S : « Audit et reporting sociétal», conférence auprès d’un public d’ingénieurs, SupAgro, 29 mars 2008.
Giordano-Spring et Chauvey JN (2007), « Pratiques et outils du reporting sociétal des sociétés cotées : le cas de la France », table ronde de l’Université Européenne d’Ete sur le thème « Mondialisation et développement durable : quels rôles pour les organisations ? », Montpellier SupAgro, mardi 25 septembre 2007.
Giordano-Spring S. et Rivière-Giordano G. (2007), « Le reporting sociétal à l’épreuve des théories normatives comptables », Congrès de l’Association Francophone de Comptabilité, 23-25 mai, Poitiers.
Chauvey JN. Et Giordano-Spring S. (2007), « L’hypothèse de la captation managériale du reporting sociétal : une étude empirique des sociétés du SBF 120 », Congrès de l’Association Francophone de Comptabilité, 23-25 mai, Poitiers.
Giordano-Spring S. et Chauvey JN. (2007), « Assessing the quality of corporate social reporting through Reporting Principles : an empirical study of French listed Companies on SBF 120 Stock index”, European Accounting Association conference, 24-28 avril, Lisbonne, Portugal.
Giordano-Spring S. et Rivière-Giordano G. (2006), « Reporting sociétal et théories comptables : regards croisés », 1er congrès du RIODD, Créteil, Paris XII, 7-8 décembre.
Giordano-Spring S. (2006), « Etat et perspectives des mesures de la qualité du reporting sociétal », communication au congrès des IAE, Montpellier.
Lacroix M., Giordano S. (2005), « De la juste valeur au comprehensive income », communication au congrès AFC de Lille, mai 2005.
Chauvey JN, Giordano S., Naro G. (2004), L’adoption des principes de la Global Reporting Initiative dans le reporting environnemental et social des entreprises françaises :Une étude exploratoire sur les entreprises du CAC 40, Congrès de l’ADERSE, 20-22 octobre 2004, Toulouse.
Giordano S. (2003), Transaction reporting and social embeddedness : a case study research, 26th European Accounting Association annual congress, 2-4 avril, Séville.
Giordano S., Roucolle E (2001), « Modèle comptable et représentation des organisations réticulaires », Congrès de l’AFC, 16- 17 mai, Metz.
Giordano S. (2000), « Interdépendances et Comptabilités », XVème Journées Nationales des IAE, Biarritz.
Giordano S., Guibert N. et Mounoud E. (2000), "Relational Exchange Performance : A Critical Review", International Association of Management, San Antonio, Texas, États Unis.
Doctorat de l’Université Montpellier 2 : « Comptabilité et réseaux inter-entreprises : un essai de conceptualisation et d’instrumentation du lien entre transaction et relation », Thèse de Sciences de Gestion de l’Université Montpellier II, IAE , directeur de thèse Yves Dupuy, mention très honorable avec félicitations du jury, décembre 2001.
Séjour de recherche en tant que visiting research student , automne 1999, London School of Economics. Séminaire de comptabilité et audit animé par Michael Power et Peter Miller.
CEFAG, promotion 1998.
DEA Sciences de Gestion, IAE, Université Montpellier 2, mention bien, major de promotion. Titre du mémoire : « les réseaux d’entreprises sont-ils comptables ? », sous la direction d’Yves Dupuy.
Agrégation d’Economie et Gestion, option comptable et financière, 1997.
Ecole Normale Supérieure de Cachan, section D2 (1994-1997)
DEUG Sciences Economiques, Université Montpellier 1 / Prépa Cachan au lycée Mermoz de Montpellier.
Activités scientifiques
Participation aux commissions de spécialistes de Sciences de Gestion :
o Membre de la commission de spécialistes de l’ISEM, Université Montpellier 1, depuis 2005.
o Membre de la commission de spécialistes de l’IAE, Université Montpellier 2, depuis 2005
o Membre de la commission de spécialiste de l’Université d’Avignon, depuis 2007.
o Membre du conseil d’administration de l’ISEM, université Montpellier 1.
Organisation d’une journée de recherche de l’AFC « Transversalités et Comptabilité Contrôle Audit », avec Yves Dupuy, Gérald Naro, Denis Travaillé.
Encadrement de mémoires de Master 2 : 5 par an depuis 5 ans.
Activités pédagogiques, administratives et scientifiques
Enseignements : comptabilité financière, évaluation d’entreprises, fusions, consolidation, comptabilité des groupes en IFRS, méthodologie (recherche en contrôle de gestion, mémoire de master).
Niveaux d’enseignement : licence 3ème année, master 1ère et 2ème année Comptabilité Contrôle Audit, master 2ème année Contrôle de Gestion, préparations à l’expertise
Niveaux d’enseignement : licence 3ème année, master 1ère et 2ème année Comptabilité Contrôle Audit, master 2ème année Contrôle de Gestion, préparations à l’expertise