in
Hervieu B. (ed.).
La formation agronomique dans les pays du bassin méditerranéen Montpellier : CIHEAM
Options Méditerranéennes : Série Etudes; n. 1987-II 1987
pages 7-16
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--- Ait Belkacem M. La formation agricole en Algérie. In : Hervieu B. (ed.). La formation agronomique dans les pays du bassin méditerranéen. Montpellier : CIHEAM, 1987. p. 7-16 (Options Méditerranéennes : Série Etudes; n. 1987-II)
---
http://www.ciheam.org/
http://om.ciheam.org/
La formation agricole en Algérie
Mahrez AIT BELKACEM
Sous-Directeur de la formation Ministère de l'Agriculture et de la Pêche, Alger
et Gouvernement) o n t r é h a b i l i t é s a n s é q u i v o q u e l ' a g r i c u l t u r e ,
sollicitée désormais pleinement et principalement pour la prise en charge des besoins alimentaires
exprimés par notre population.
La chute vertigineuse des prix des hydrocarbures nous place brutalement face à certaines réalités que nous ne cessions d'appréhender mais qui nous
semblaient quand même assez loin de nos portes.
présentés au Gouvernement pour chacune des s p é c u l a t i o n s a g r i c o l e s ( ' i n t e n s i f i c a t i o n
de l 'élevage bovin et ovin, maraîchage, agronomie saharienne, agronomie en montagne, etc.).
Les volets formation de chacun de ces rapports ont fait l 'objet d'une synth.èse contenue dans le rapport s u r l a f o r m a t i o n a g r i c o l e a p p r o u v é p a r l e
Gouvernement le 10 auril1985.
Aussi, sommes-nous condamnés à faire les bons La plupart des informations sur l'appareil de
choix en étant cònscients que notre droit à 1 'erreur formation agricole que j'ai l 'honneur et leplaisir de
est bien restreint. présenter ici sont contenues dans ce rapport.
A i n s i e n m a t i è r e d ' u g r i c u l t u r e , en t a n t q u e principale richesse de substitution pour réduire la
dépendance alimentaire de notre pays, il S 'agira de
- conditions d'accès
àla
générer et promouvoir une dynamique qui en fasse
formation supérieure agronomique
un outil de production moderne, scientifique, duns le but d'améliorer ses performances et d'accroitre ses capacités de production.
Les besoins induits en personnels qualifiés par bac) est de toute évidence cette démarche sont contenus dans les rapports
options
~~
a u
Ces sont :
- à
l'accès sociales ;
-
à l'accès et
scientifiques ;
- Sciences qui l'accès
à toutes les à quelques
;
- Techniques qui
à
Ce l'accès à u n
a 1988 :
1- sciences de
biologie, etc.) ;
2- 9 de médecine
3- à la l i c e n c e d ' e n s e i g n e m e n t e n s c i e n c e s
à l a e t d e s est
ou mathématiques à l'exclusion
Cependant, cette condition n'est pas suffisante à
amenés à
il un test de
Ceci l'insuffisance des
à
il d'y
que nous
Enfin, et il est
aux élèves de 3ème
à u n e
B cette intention.
- profils de formation supérieure agro-vétérinaire
:
-
en cinq ;
- le ; -
;
- cinq
ou, A.S.
+
Le tableau l indiqués ci-dessus :
- dispositif juridique de la formation supérieure agronomique
U n corpus
e t
La connaissance de ces textes est d'une
capitale du dispositif
:
1 - Le le du
Spécialité : ( l ) ,
( 2 ) , (31
ou
P.A. ou Zootechnie
et santé anim.vét.
Ecole Génie
Technologie
Tableau 1
7
1
- *
*
*
*
*
*
*
L
-
2
*
*
*
*
*
- *
3
- *
*
*
*
*
*
28 à l a t u t e l l e
pédagogique
de son les établissements de ne
sont néanmoins soumis à la tutelle pédagogique de c e l u i - c i e t
du système national de à son unification.
Cette tutelle pédagogique au
A ce les
aspects de fonctionnement de ces établissements
la le
la
conjoint
de tutelle pédagogique sont mises en place.
et a été installé. Elle se
compose e t
2
-
est le21
planification de la l'adaptation de ses flux l'emploi.
ce
une commission spécialisée de ce conseil :
aménagements
-
- deCette composée des
et pédagogiques fait elle même appel à
conception de
et des aménagements décidés la commission de 'fin
au Conseil
3 - l'un du 24
statuts types des établissements d'enseignement La
types
En fait, le choix de ces vocables enseignement et
vieux débat qui oppose la logique éducationnelle à la logique de
4 - Enfin, un 17 1985 pédagogique
a
compétence les activités pédagogiques
mais aussi des application de la tutelle le
n'est pas sans En effet, la
composante humaine de cette amené à
les
était
- Processus d'approbation et d'adaptation des programmes
Le
à
En effet, l'application de la tutelle pédagogique, toutes les
ce
d'une cursus et
Un et d'adaptation a vite
été mis en place dans (Conseil
en effet, mis
à
cursus curricula.
A l'issue les et
au niveau du comité
la Et,
si à la
et aux
V - différentes passerelles entre les niveaux de formation supérieure
Les
à
cycle) à la cycle), il
n'existe niveaux à
accède à bac
selon les conditions ; on peut cycle, à la seule condition bac
+
4).à peu que les conditions d'accès
les l'objet de
ce qui est il
a l'avantage
Ainsi : -les
techniciens moyens (3 AS
+
1 an),si moyenne à 12/20,
accèdent.en ;
-
lesadmis sans
;
en 3ème année du cycle
si
cycle de
? la
individuelle des étudiants ayant bénéficié de cette a
d ' a d a p t a t i o n e t d e m i s e à
à u n e
- algérien de formation agro-vétérinaire
l a la
à chaque niveau C'Cf. annexe-1). .~
1 - : le le
à la 6 e t 5,
2 - : le et le
à la (niveau
3 - : le
ou à
(niveaux 2 e t 3).
Commentaire du tableau: "Organisation de la formation agricole" (annexe 2)
d'enseignement dès le cycle fondamental ou la 7ème, 8ème et 9ème année fondamentale, une initiation technologique
à l ' é c o l e m ê m e , d e m ê m e q u e d e
l a 9 è m e a n n é e
e n
la le
-
: lales CFVA du ; -
s o u t i e n 9 .
place en établissement, il ou
situ, e t
volet:
Le deuxième volet cycles
:
1 - on obtient le bac, sciences, maths et bientôt
; 2 - on échoue au bac ; 3 - on obtient l e
ce qui est de ce
: En on
2ème cas : On aux cycles de
options.
Troisième volet :
la 2ème et la place.
est un 17 1987. Ce
la en deux niveaux, plus un niveau distinct à
déjà fixée de 1976.
En effet, ce saxon de
L'innovation du texte de 1987 consiste en la
le se
deux cinq
d'application (bac
+
Le second niveau est le
a u x
a u moins dans le cycle (.3 années).
Enfin, le est le ou
(bac
+
5 ou bac+
4), ayant unCe
à l'accès à la 2ème année de magister.
; à la-
à
à lui seul envoie
200 se à
tous les
d'El de
1987 féconde post-
C'est ainsi que : 1 -
un
2 - en un a n ou
en place ( l a
et l'élevage bovin 3 -
ou 2ème lancée à
- planification de la formation supérieure agronomique
La planification de
fait :
- le
humaines,
- le
- le et le
et incidemment en tant que
Ces
fixés dans niveaux 6 et 5.
les à
à
Ce à
; ou bien de de
à ont été fixées comme suit :
Spécialités Niveau 6 Niveau 5
2 200 2 O00
ttes spécialités
5 430 5 900
Tableau 2
ci-
1
-
Etablissements [NA
[NES
+
TOTAL
Niveau 6 1 100
417 275 412 85 144 1 075 1 385 3 568
Tableau 3
-
Niveau 5
~~~ ~
201 106
1385 1 692
Etablissements Niveau 6 Niveau 5
ENV 430
454 1 272
TOTAL
38 225
90 191 513 139
Constantine
100
T a b l e a u 4 l
a u
l
1987 :
l
Etablissements
1
Capacité à1
1987I
Chlef
500 100 d'Oum el
1 O0 500
2 O00 300 TOTAL
1 O00 100
T a b l e a u 5 à ces tableaux ;
6 et celle du niveau 5.
Ceci s'explique le d u
la
du niveau 6, 5 aux
ce la m i s e e n il a été décidé
1987/1988 : 1 350 places en 6 et 1 200
~~ ~~
5.
Le deux fois
le niveau 5, de
1 2
mois 1983.
a n i m a l e ( z o o t e c h n i e , s a n t é a n i m a l e , p e t i t s élevages) qui constituent la
à bon escient. En effet, la quasi-totalité des
de les
actuellement dispensés ont toutes les chances de obsolètes dans peu de temps.
Abréviations utilisées : :
:
: de Nationale
:
: la
:
: de la
TS:
: :
: :
: de
: de Technologie
CFVA : e t
: d'E
Annexes Tableau et figure
Annexe 1 : Tableau des niveaux de formation Niveau 6:
d'application Niveau 5 :
(TS) Niveau 4 :
Technicien Niveau 3 :
qualifié Niveau 2:
(OQ) Niveau 1 :
(OS)
options
~
Annexe:
de la
1
~ ~ ~ ~ i ,
01
Année 10
F]
l 2 A n d i et
T.S.
---
10 Année
30 A.S.
22 10'A.S.
30 A d e 2-0 A d e 10 Année
32 Année
10 Année
H I
__II_,
Licence
40 Année l-
W 30 Année
3
22 Année
X
10 Année
O
30 L'ECOLE
40 Année
A
A u i c o l e
t-l
3
O o1
.?4
