Travail social en temps
d’inclusion
23.03.2012 Arthur. Limbach@uni.lu Arthur Limbach-‐Reich UniLU: 1 School of Educational Sciences and Social WorkInclusion: un concept
clé utile ou faux ami ?
Gronemeyer et Jurk (2017) ….
q
… l’inclusion est un impéra7f!
q
… qui n'est pas pour l’inclusion
est indécent
Year „Inclusion“ 2006 512 2007 566 2008 541 2009 710 2010 886 2011 1088 2012 1183 2013 1092 2014 905 2015 942 2016 1031 “inclusion” indexée par ERIC (2017) Serge Ebersold (2009)² intégra?on; inser?on
à Inclusion
²
indissociable du travail social
²
légi?mité des ins?tu?ons socio-‐
La déclaration de Salamanque
(1994)
L’Educa7on pour tous:
L’école devrait accueillir aussi bien les enfants handicapés que les surdoués, les enfants de rue et ceux qui travaillent, les
enfants des popula?ons isolées ou nomades, ceux des
minorités linguis?ques, ethniques ou culturelles ainsi que les enfants d’autres groupes défavorisés ou marginalisés…
=>
écoles intégra7ves
q
offrir une éduca,on de qualité à tous les enfants
q
changer les aAtudes discriminatoires
q
créer des communautés accueillantes et
“inclusion” Stainback et Stainback (1990)
„An inclusive school is one that educates all students in the mainstream. Educa,ng all students in the mainstream means that every students is in regular educa,on and regular classes (...). It also means providing all students within the
mainstream appropriate educa,onal programs that are
challenging yet geared to their capabili,es and needs as well as any support and assistance they and/or their teachers may need to be successful in the mainstream. But an inclusive
school also goes beyond this. An inclusive school is a place where everyone belongs, is accepted, supports, and is
“Inclusion” selon Stainback et Stainback (1990)
Les aspects principaux de l’inclusion scolaire:
q
l’éduca?on pour tous les élèves incluant ceux à
besoins par?culiers ou handicapés dans l’école du
quar?er et même dans la classe ordinaire;
q
meYre à disposi?on toutes les aides et services
nécessaires pour que les élèves peuvent
développer leurs compétences ;
q
fournir et développer un sen?ment commun
Définition: Inclusion
(Stainback & Stainback, 1990, p.3)
q all students in the mainstream
in regular education and regular classes
with appropriate educational programs
q support and assistance
q everyone belongs, is accepted
différence égalitaire
Prengel, A. 2003
“Inclusion”: purement positif, humaniste, …?
«inclusion scolaire»
«éducaBon inclusive»
«école inclusive»
droits de l'homme,
société inclusive
non-‐discrimina?on,
l’égalité des chances et la pleine et égale
jouissance de tous les droits de l’homme et
de toutes les libertés fondamentales par les
personnes en situa?on de handicap
l’exclusion
“De l’inclusion à l’exclusion”
«inclusion scolaire»
«éducaBon inclusive»
«école inclusive»
«pas de droit sans devoir» carrot and stick approach
Fordern und Fördern
Néolibéralisme
stratégie de Lisbonne
Inclusion et Travail Social
q
Minimisa?on du contexte économique et de globalisa?on
q
Masquage de l’ambivalence du concept d’inclusion
q
Occulta?on de la ques?on du pouvoir et de la solidarité
(Becker, 2016).
q
Recherche étymologique insuffisante:
Incluso (lat.) ≠≠≠ je participe !!
La?ne inclusion signifie «emprisonnement, enfermé». Includuntur in carcerem condemnati“
(Cicero: In Verrem 2,5)
Inclusion “
Smarties”
Inclusion
Intégration, insertion
Séparation
Exclusion
Inclusion: “corporated design”
CRPDH Art. 24
“education”
n “States Par,es recognize the right of persons with disabili7es to
educa7on. With a view to realizing this right without discrim–
ina,on and on the basis of equal opportunity, States Par,es shall ensure an inclusive educa7on system at all levels…”
n «Les États Par,es reconnaissent le droit des personnes handicapées à
l’éduca7on. En vue d’assurer l’exercice de ce droit sans discrimina,on et
sur la base de l’égalité des chances, les États Par,es font en sorte que le
système éduca7f pourvoie
à l’inser7on scolaire à tous les nive–
aux
et offre, tout au long de la vie, des possibilités d’éduca,on»n „Die Vertragsstaaten anerkennen das Recht von Menschen mit Behin–
derungen auf Bildung. Um dieses Recht ohne Diskriminierung und auf
der Grundlage der Chancengleichheit zu verwirklichen, gewährleisten die Vertragsstaaten ein i
ntegra7ves
Bildungssystem auf allen Ebenen….à SchaYenübersetzung: … , gewährleisten die Vertragsstaaten ein
L’Education national (2006-2016)
12
Année%
fond.%
Ecol.%
Besoins%
spéc.% E1diff.% EMP%
Mesures d’inclusion
14
Loi du 06.2.2009 relaBf à l’enseignement
fondamental:
1. Adapta?on de l’enseignement en classe en
collabora?on avec l’équipe pédagogique
2. Assistance en classe par une équipe mul?-‐
professionnelle (EMP)
3.
Séjour temporaire dans une autre classe
4.
Enseignement dans une classe de l’Éduca7on
Différenciée,
5.
Enseignement dans une école ou ins7tu7on
spécialisée au Luxembourg ou à l’étranger
.
Salarié handicapé
un long parcours
CONCLUSIONS
n
Travail Social en vue de l’inclusion à
«Flou»
n
Découplage des besoins /d’assistance accordés
Subordination à la disponibilité de ressources Ainancières
n
Prédominance croissante du néo-‐libéralisme
Compétitivité détruit la solidarité
n
à
Travail social:
n
contre les injustices sociales;
n