FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE FAFAIRIRE DE E DE LLA GA GRRAMMAAMMAIRIREE

(1)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Ecris un texte qui parle du chat : comment vit

le Chat, ce que le chat donne à manger aux chatons, ce que font les petits quand ils ont mangé.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE1 CE1 texte 1

G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai parle du chat et des chatons. ☐ • Je n’ai pas répété chat et chaton. ☐

• J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • CE1 CE1 texte 1 CE1 CE1 texte 1 CE1 CE1 texte 1 G r i l l e d e c o r G r i l l e d e c o r r e c t i o nr e c t i o n

• J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ •

(2)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA

FA IR

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE 22 texte 1 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 2 CE CE 22 texte 1 CE CE 22 texte 1 CE CE 22 texte 1 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

(3)

FA

FA IR

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

« Un jour, au supermarché, un garçon achète une perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. »

Poursuis le texte en disant ce que la perruche fait et en

utilisant les structures des phrases du texte.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

« Un jour, au supermarché, un garçon achète une

perruche. À son retour, il place la cage dans sa chambre. »

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

utilisant les structures des phrases du texte. G r i l l e d e c o r r e c t i o n

G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai écrit la suite. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐

• J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 2 CE CE 22 texte 2 CE CE 22 texte 2 CE CE 22 texte 2 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

(4)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

utilisant les structures des phrases du texte. CE CE 11 texte 2 CE CE 11 texte 2 CE CE 11 texte 2 CE CE 11 texte 2 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(5)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Ecris ce que fait la perruche qui est sortie de sa cage et qui est dans un arbre du jardin.

Continue le texte en parlant de l’arrivée d’un chat.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Continue le texte en parlant de l’arrivée d’un chat. CE

CE 22 texte 3

• J’ai écrit la suite. ☐ • J’ai parlé du chat. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 3 CE CE 22 texte 3 CE CE 22 texte 3 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

(6)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Continue le texte en parlant de l’arrivée d’un chat. CE CE 11 texte 3 CE CE 11 texte 3 CE CE 11 texte 3 CE CE 11 texte 3 G r i l l e d G r i l l e d e c o r r e c t i o ne c o r r e c t i o n

• J’ai écrit la suite. ☐ • J’ai parlé du chat. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(7)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Écris les conseils que donne une sorcière à un jeune chien qui doit rester dans le jardin.

Aide : jouer près de la niche, ne pas aller dans la rue…

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE 22 texte 4

• J’ai écrit les conseils. ☐ • J’ai utilisé les aides ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 4 CE CE 22 texte 4 CE CE 22 texte 4 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

(8)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE 11 texte 4 CE CE 11 texte 4 CE CE 11 texte 4 CE CE 11 texte 4 G r i l l e d e c o r r e c t G r i l l e d e c o r r e c t i o ni o n

• J’ai écrit les conseils. ☐ • J’ai utilisé les aides ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(9)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Regarde bien les images séquentielles et écris une phrase sous chaque dessin.

CE CE 22 texte 5

• J’ai écrit une phrase sous chaque image. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 5

• J’ai écrit une phrase sous chaque image. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

(10)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Choisis 4 images séquentielles et écris une phrase sous chacun des 4 dessins.

CE CE 11 texte 5 CE 11 CE texte 5 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai écrit une phrase sous chaque image. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(11)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte « tu fais des décorations de Noël » :

Tu fais une tarte

Ingrédients : 250 g de farine, 125 g de beurre, un œuf, une

pincée de sel et de l’eau, des pommes coupées en morceaux.

Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une

tourtière.

1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier.

4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d’eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CE CE 22 texte 6 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai complété la recette. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

(12)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Complète la recette suivante en utilisant les verbes et certains mots du texte « tu fais des décorations de Noël » :

Tu fais une tarte

Ingrédients : 250 g de farine, 125 g de beurre, un œuf, une

pincée de sel et de l’eau, des pommes coupées en morceaux.

Matériel : un saladier, un rouleau à pâtisserie, une

tourtière.

1. Tu verses la farine 2. 3. dans le saladier.

4. Tu verses un peu 5. Tu malaxes la 6. d’eau. pâte. 7. 8. 9. Quand la tarte est cuite, tu la sors du four. CE CE 11 texte 6 G r i l l e d e c o r r e c t i o n G r i l l e d e c o r r e c t i o n

• J’ai complété la recette. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(13)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Ecris la recette de la salade de fruits.

La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise..

Matériel : des coupes, un couteau.

Pour faire une salade de fruits, il faut : ……… les pommes, les poires ; ……… les pommes, les poires ; ……… la banane ;

……… les fruits ; etc.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

La salade de fruits Ingrédients : pommes, poires, banane, cerise..

Pour faire une salade de fruits, il faut : ……… les pommes, les poires ; ……… les pommes, les poires ; ……… la banane ; ……… les fruits ; etc. CE CE 22 texte 7 G r i l l e d e G r i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

• J’ai écrit la recette. ☐ • J’ai utilisé les indicateurs de temps. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 7

G r i l l e d e

G r i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

• J’ai écrit la recette. ☐ • J’ai utilisé les indicateurs de temps. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

(14)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

La salade de fruits

Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises..

Pour faire une salade de fruits, il faut : ……… les pommes, les poires ; ……… les pommes, les poires ; ……… la banane ;

……… les fruits ; etc.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

La salade de fruits

Ingrédients : pommes, poires, bananes, cerises..

Pour faire une salade de fruits, il faut : ……… les pommes, les poires ; ……… les pommes, les poires ; ……… la banane ; ……… les fruits ; etc. CE CE 11 texte 7 G G r i l l e d e r i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

• J’ai écrit la recette. ☐ • J’ai utilisé les indicateurs de temps. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

CE CE 11 texte 7

G r i l l e d e

• J’ai écrit la recette. ☐ • J’ai utilisé les indicateurs de temps. ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(15)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Observe les photos ci-dessous. Choisis-en quatre et écris une phrase pour chaque photo.

CE CE 22 texte 8

G r i l l e d e

• J’ai écrit une phrase pour chaque image ☐ • J’ai utilisé les pronoms. ☐

CE CE 22 texte 8

G r i l l e d e

(16)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Observe les photos ci-dessous. Choisis-en trois et écris une phrase pour chaque photo.

CE CE 11 texte 8

G r i l l e d e

• J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

CE CE 11 texte 8

G r i l l e d e

• J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐

(17)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Ecris une phrase avec une énumération à partir de la phrase suivante : Léo choisit quatre aliments à mettre

dans son panier pour le pique-nique.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE texte 9

G r i l l e d e

• J’ai écrit une phrase. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐

CE CE texte 9

G r i l l e d e

CE CE texte 9

G r i l l e d e

CE CE texte 9

G r i l l e d e

(18)

FA IR

FA

IR E

E DE

DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Écris un court texte pour raconter l’histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre, un chien et un cheval. Cependant, il y a une activité qu’elle aime plus que tout : monter à cheval.

Verbes à utiliser : adorer, soigner, caresser, aimer le plus,

galoper…

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

galoper…

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

galoper…

FA IR

FA

IR E D

E D E

E LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

galoper… CE CE 22 texte 10 G r i l l e d e G r i l l e d e c o r r e cc o r r e c t i o nt i o n

• J’ai écrit une histoire. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐

CE CE 22 texte 10

G r i l l e d e

CE CE 22 texte 10

G r i l l e d e

CE CE 22 texte 10

G r i l l e d e

(19)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Écris un court texte pour raconter l’histoire de la fille de Mélissa qui refuse aussi de se marier. Elle a un lapin, une chèvre et un cheval.

galoper…

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

galoper…

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

galoper…

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

galoper… CE CE 11 texte 10 G r i l l e d e G r i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

CE CE 11 texte 10

G r i l l e d e

CE CE 11 texte 10

G r i l l e d e

CE CE 11 texte 10

G r i l l e d e

(20)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent.

L’anniversaire de ……

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de …… Il est avec son ami ……

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Écris pour chaque image une phrase contenant un verbe en -er au présent.

L’anniversaire de ……

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de …… Il est avec son ami …… CE CE texte 11 G r i l l e d e G r i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

CE CE texte 11

G r i l l e d e

G r i l l e d e c o rc o r r e c t i o nr e c t i o n

(21)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Pour chaque image, fais parler l’enfant en utilisant le

Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu.

Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Pour chaque image, fais parler l’enfant en utilisant le

Je puis la mère et le médecin en utilisant le tu.

Trouve un titre à ce texte en utilisant le verbe être. CE

CE 22 texte 12

G r i l l e d e

• J’ai écrit une histoire. ☐ • J’ai écrit un titre. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 12

G r i l l e d e

• J’ai écrit une histoire. ☐ • J’ai écrit un titre. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

(22)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Pour les trois premières images, fais parler l’enfant

en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le

tu.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Pour les trois premières images, fais parler l’enfant

en utilisant le Je puis la mère et le médecin en utilisant le

tu. CE CE 11 texte 12 G r i l l e d e G r i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

• J’ai écrit une histoire. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 11 texte 12

G r i l l e d e

• J’ai écrit une histoire. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

(23)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

En t’aidant des informations ci-dessous, Écris un texte sur le lièvre.

Le lièvre : un animal sauvage – un mammifère – oreilles

longues – pattes arrière plus grandes que celles de devant – des petits avec des poils très courts à la naissance – herbivore – des bonds de près de trois mètres.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE 22 texte 13

G r i l l e d e

• J’ai écrit un texte sur le lièvre. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 13

G r i l l e d e

CE CE 22 texte 13

G r i l l e d e

CE CE 22 texte 13

G r i l l e

G r i l l e d e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

(24)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

longues – pattes arrière plus grandes que celles de devant – des petits avec des poils très courts à la naissance

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA

FA IR

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE 11 texte 13

G r i l l e d e

CE CE 11 texte 13

G r i l l e d e

CE CE 11 texte 13

G r i l l e d e

G r i l l e d e c o r rc o r r e c t i o ne c t i o n

CE CE 11 texte 13

G r i l l e d

G r i l l e d e e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

(25)

FA

FA IR

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Raconte un rêve en utilisant l’imparfait.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR EE DE

DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Raconte un rêve en utilisant l’imparfait. CE

CE texte 14 G r i l l e d e

• J’ai écrit un rêve. ☐ • J’ai utilisé l’imparfait. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE texte 14 G r i l l e d e

(26)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Imagine ce que l’arrière-grand-mère d’Elsa répondrait à la question suivante : Écriviez-vous au stylo ?

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE texte 15

G r i l l e d e

• J’ai écrit la réponse. ☐ • J’ai utilisé l’imparfait. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE texte 15

G r

G r i l l e d e i l l e d e c o r r e c t i o nc o r r e c t i o n

CE CE texte 15

G r i l l e d e

CE CE texte 15

G r i l l e d e

(27)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Imagine quelle personne l’éléphant pourrait

rencontrer dans la grande avenue, ce qu’il lui demanderait et quelle serait la réaction de la personne face à cet

énorme éléphant gris.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

énorme éléphant gris. CE

CE 22 texte 16

G r i l l e d e

• J’ai imaginé ce que fait l’éléphant. ☐ • J’ai utilisé le passé composé. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐

CE CE 22 texte 16

G r i l l e d e

CE CE 22 texte 16

G r i l l e d e

CE CE 22 texte 16

G r i l l e d e

(28)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Imagine ce que l’éléphant faisait dans la rue.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Imagine ce que l’éléphant faisait dans la rue. CE

CE 11 texte 16 G r i l l e d e

CE CE 11 texte 16 G r i l l e d e

(29)

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

Écris une recette pour réaliser une salade de fruits.

Aides : saladier – orange – banane – pomme – pêches au

sirop – sucre – sucre vanillé.

égoutter – retirer la peau – éplucher – couper – saupoudrer – pouvoir – ajouter.

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

FA IR

FA

IR E DE

E DE LLA G

A G R

R AMMA

AMMA IR

IR EE

CE CE 22 texte 17

G r i l l e d e

• J’ai écrit une recette. ☐ • J’ai utilisé le futur. ☐ • J’ai pensé à la majuscule et au point. ☐ • J’ai pensé à l’accord sujet-verbe. ☐ • J’ai pensé à l’accord dans le groupe nominal. ☐