Mathématiques_Cycle2_8H_Enseignement à distance (EAD) : repères pour vos planifications
Collaborateur de contact : Vincent Mornod
vincent.mornod@fr.ch ou 026 305 73 67Fourchette de 100 à 125 minutes pour la semaine
Ce message, en préambule, concerne toutes les années de la 1H à la 8H : Faire des mathématiques, c’est résoudre des problèmes…
Même si l’enseignement se fait à distance, même si les repères ne sont plus les mêmes, cet élément doit, dans la mesure du possible, demeurer un objet d’apprentissage lors du choix des activités. Ceci dépend bien entendu de ce que l’enseignement à distance permet de faire et des compétences des élèves. Il faut ainsi permettre de temps en temps à l’élève de chercher, de trier des informations ou d’utiliser des stratégies pour progresser.
La part d’activités d’entraînement sera certainement la plus importante : l’élève peut réaliser ces tâches plus facilement et en autonomie, le choix des tâches et leur gestion est plus aisée pour l’enseignant.
Une autocorrection est bien entendu possible et bienvenue.
Références et moyens
Références Moyens d’enseignement
PER Moyen officiel
Evaluation de préorientation – compétences attendues EP-CO Mon cahier de calcul 6P VS Fiches de devoirs 7H
Spécificités 8H
En 8H, le document Precisions_maths_competences_attendues_EP-CO_2020.pdf, donne l’information concernant les notions qui pouvaient figurer dans l’épreuve
cantonale EP-CO de maths. Ces éléments peuvent donc être considérés comme mobilisables par les élèves mais doivent évidemment être maintenus par des entraînements ciblés.
Les notions ou contenus qui ne pouvaient pas être évaluées dans l’épreuve de maths de l’EP-CO figurent probablement parmi les éléments prévus en cette fin de 8H. Le tableau des apprentissages, à la dernière page de ce document, indique ce qui peut être envisagé de travailler en cette fin d’année avec les élèves et ce qui sera repris dans l’enseignement des mathématiques en 9H.
Document / Precisions_maths_competences_attendues_EP-CO_2020.pdf
Points forts recommandés
Thématiques pas attendues avant l’évaluation EP-CO
Objectifs à travaillés en 8H Remarques
Thème 1
Repérage dans le plan et dans l’espace
Repérage dans l’espace Enseigné en 9H
Thème 2
Nombres naturels et opérations
Ecriture de nombre sous forme de puissance
Enseigné en 9H
Thème 3 Mesures
Mesure des angles Mesurer un angle à l’aide d’un rapporteur
Dessiner un angle dont la mesure et donnée en degré avec les outils de construction
Unités de mesures volume et aire Enseigné en 9H
Thème 4
Multiples et diviseurs
- Thème 5
Isométries
Rotation, frises et pavage Enseigné en 9H
Thème 6
Nombres rationnels et opérations
Algorithmes de la multiplication et de la division avec des décimaux
Entraîner les algorithmes avec des entiers : en 9H, les élèves utiliseront la calculatrice pour les multiplications et divisions de décimaux que l’on ne peut pas effectuer par calcul réfléchi.
Thème 7 Applications
- Utiliser la calculatrice pour résoudre des problèmes du thème Applications
Thème 8
Surfaces et solides
Le cercle, les triangles, les types de solides
Enseigné en 9H Utilisation du rapporteur pour les
constructions
Construire des figures selon les indications données (problèmes donnant suite à l’utilisation du rapporteur dans le thème 3)
Thème 9
Aires et volumes
Calcul de grandeurs Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle (mesures entières)
Calculer le volume d’un solide d’un parallélépipède rectangle (mesures entières)
L’exploration de l’infiniment grand et de l’infiniment petit ainsi que l’exploration d’unités de mesures d’autres pays ou époques ne sont pas des apprentissages attendus des élèves mais peuvent être travaillés sous forme de problèmes.
