Mathématiques_Cycle1_1-2H_Enseignement à distance (EAD) : repères pour vos planifications
Collaborateur de contact : Vincent Mornod
vincent.mornod@fr.ch ou 026 305 73 67Fourchette de 30 à 60 minutes semaine
Ce message, en préambule, concerne toutes les années de la 1H à la 8H : Faire des mathématiques, c’est résoudre des problèmes…
Même si l’enseignement se fait à distance, même si les repères ne sont plus les mêmes, cet élément doit, dans la mesure du possible, demeurer un objet d’apprentissage lors du choix des activités. Ceci dépend bien entendu de ce que l’enseignement à distance permet de faire et des compétences des élèves. Il faut ainsi permettre de temps en temps à l’élève de chercher, de trier des informations ou d’utiliser des stratégies pour progresser.
En 1-2H, la distinction entre problème et entraînement n’est pas aisée : pour certains, dénombrer une collection de 12 objets reste un problème alors que pour d’autres, c’est un simple entraînement. Le but n’est pas, pour les élèves rencontrant plus de difficultés, que les éléments proposés en maths ne soient que des problèmes. Il est important pour eux aussi qu’ils aient la possibilité de s’entraîner et de « réussir ».
Références et moyens
Références Moyens d’enseignement
PER ESPER
Tableau 1H-2H
Les indications du tableau suivant indiquent les points forts à travailler selon les entrées de la plateforme EPSER.
Elles récapitulent des éléments centraux qui peuvent être travaillés avec les élèves.
Il n’y a pas de distinction faite entre les élèves de 1H ou 2H dans le tableau.
Points forts recommandés Remarques Espace Reconnaître certaines formes géométriques : le rond, le
triangle, le carré
Classer des objets selon un critère
Nombres Mémoriser et communiquer la suite des nombres jusqu’à 12 Dénombrer des petites collections (de 0 à 12 objets)
Reconnaître un nombre sous différentes formes (nombres – doigts, dés …)
Comparer des nombres jusqu’à 12
Module important à travailler régulièrement
Opérations Résoudre des problèmes additifs ou soustractifs avec des nombres inférieurs à 10
Cet axe thématique est complexe à proposer à distance. Il peut être préférable de proposer des activités de l’Axe Thématique Nombres.
L’utilisation de matériel est primordial pour pouvoir dénombrer et passer par le recomptage.
Grandeurs et mesures Comparer des objets selon leur longueur Comparer des objets selon leur masse
Il peut être demandé aux élèves de classer des objets, par comparaison directe, du plus petit au plus grand.
Idem avec la masse (construction d’une balance avec des sacs et un cintre).
Les autres grandeurs sont plus compliquées à travailler en
enseignement à distance d’où leur non présence dans les points forts.
Recherche et stratégies Les activités de recherche et stratégies sont difficiles à proposer à
distance : les enjeux de ces activités demandent souvent la présence de l’enseignant pour relancer, pour mettre en évidence.
