Capacité à argumenter

Philippe VIARD – Xavier VAUTRIN Equipe pédagogique de S6

IFSI Dijon – 07/04/2017 -

De la prouesse de l’écrit…

… à la pertinence de l’oral .

* Lionel BELLENGER : L’argumentation : formation permanente en sciences humaines, éditions ESF, 1987

* Pierre OLERON L’argumentation : PUF, 1987

* P. TAIRRAZ : Comment réussir une présentation orale ?, Urgences 2008

* Dictionnaire LAROUSSE, 2011

* L’argumentation du travail écrit de fin d’études, Nelly GAMEL- LORIMEY, IFSI Dijon, mai 2012.

* Référence au cours magistral de Marie Louise TOURNIER et Christelle PENNECOT : La soutenance du Travail de Fin

d’Etudes, 2009 – 2011

http://www.etudes-litteraires.com/argumentation.php#3, page consultée le 03 avril 2016

Références:

UE 5.6-S6 : analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles :

compétences 7 & 8

Travail écrit de fin d’études, mémoire et argumentation orale sur un sujet d’intérêt professionnel

Argumentation = Note sur 8 points + 12 points UE 5.6 permettant l’attribution de 8 ECTS

C7 :

- Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle - Analyser et adapter sa pratique professionnelle

C8 :

- Questionner, traiter, analyser des données scientifiques

- Identifier une problématique, formuler le questionnement

- Utiliser des données actualisées, scientifiques, …

- Rédiger et présenter des

documents professionnels en vue de communication orale ou écrite

QUAND ?

Semaine du

12 juin 2017

QUI EST PRESENT ?

Le formateur référent de suivi pédagogique

Un professionnel issu de la filière infirmière: il donne un avis éclairé sur le travail écrit et sur la présentation orale.

Un groupe d’étudiants issu du groupe de suivi pédagogique.

Qui évalue ?

Le formateur référent de suivi pédagogique et le professionnel associé réalisent l’évaluation de l’argumentation

COMBIEN DE TEMPS ?

L’argumentation orale :

10 mn d’exposé où l’étudiant n’est pas intérompu,

10 mn d’échanges avec le formateur et le professionnel associé

L’argumentation orale se réalise sur une demi-journée ou sur la journée complète (en fonction du nombre) en présence

d’étudiants auditeurs issus du groupe de suivi pédagogique Des échanges au bout de ces 20 minutes avec l’auditoire sont possibles, mais ne seront pas pris en compte pour la note finale

Capacité à argumenter oralement le travail Capacité à identifier les améliorations

possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

Capacité à argumenter

Capacité à argumenter oralement le travail

Qualité de la présentation

Claire

Structurée

Respect du temps

Vocabulaire professionnel Attitude adaptée

Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

Capacité à argumenter

Capacité à argumenter oralement le travail

Capacité à identifier les améliorations

possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

Idées essentielles Points forts

Axes d’amélioration

Idées nouvelles (ouverture, réajustement)

Capacité à argumenter

Capacité à argumenter oralement le travail

Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

Capacité à argumenter

Réponses en lien avec les questions Positionnement professionnel

Idées personnelles

Capacité à argumenter oralement le travail Qualité de la présentation

• Claire

• Structurée

• Respect du temps

• Vocabulaire professionnel

• Attitude adaptée /2

Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

• Idées essentielles

• Points forts

• Axes d’amélioration

• Idées nouvelles (ouverture,

réajustement) /3

Capacité à argumenter

• Réponses en lien avec les questions

• Positionnement professionnel

• Idées personnelles /3

Total argumentation

orale /8

COMMUNICATION

SOUTENANCE

ARGUMENTATION

Soutenance :

Action de soutenir une thèse, un mémoire Soutenir:

c’est

affirmer

défendre

arguments à l’appui,

c’est

porter

Communiquer:

Du latin communicare : mettre en commun

Transmettre, faire part de quelque chose, diffuser, faire partager

Exposé fait à un groupe, à une société savante

Divulguer, transmettre à quelqu’un un savoir, lui en donner connaissance

Argumenter : « présenter un ensemble d’arguments pour soutenir une idée »

Argument : « raisonnement, preuve, destinés à appuyer une affirmation »

« L’ argumentation consiste à rassembler les

ressources du raisonnement, de la logique, de la

connaissance et de la psychologie afin de construire une communication persuasive face à un

auditoire ».

COMMUNICATION

SOUTENANCE

ARGUMENTATION

Définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour :

faire connaître sa position

et la faire admettre à un lecteur ou à un auditoire,

Ebranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis,

Critiquer une position contraire ou éloignée, Démontrer, avec rigueur, ordre et progression, Servir une cause, un parti, une foi…

Marquer les esprits par des effets de logique, de

présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… »

Se mettre en valeur

Si argumenter consiste à soutenir ou à contester une opinion, alors cette tentative vise aussi dans le même temps à agir sur le destinataire en cherchant à le

convaincre ou à le persuader.

Argumenter, c’est donc justifier une opinion (un choix) que l’on aimerait faire adopter, partager en tout ou

partie.

Argumenter, c’est aussi tenir compte de thèses

différentes des nôtres, avec lesquelles nous allons

entrer en discussion dans une délibération collective (dialogue).

Vous êtes arrivés jusqu’ici, vous avez donc des capacités qui, bien sûr, se déclinent avec des différences d’un étudiant à un autre…

L’argumentation se prépare : l’improvisation est à limiter au maximum

Répétez, minutez votre temps

10 minutes, c’est 5 à 6 pages dactylographiées

Vous avez rendu votre mémoire! Alors oubliez-le!

Une fois le moment venu, relisez votre écrit, annotez ce qui vous satisfait, ce qui ne vous satisfait plus, ce que vous voulez valoriser, ce que vous pensez être essentiel, les points que

vous aborderiez différemment aujourd’hui, les éléments nouveaux depuis le rendu de l’écrit, …

Quels sont les messages essentiels que vous souhaitez transmettre, explicitez le cheminement depuis le rendu!

AYEZ UN REGARD CRITIQUE

Des choix sont nécessaires, votre temps de parole est limité

« … d’où je pars… où je vais ! »

Vous ne reprenez pas le déroulé de votre écrit, vous allez à l’essentiel et vous faites « entrer l’auditoire » dans votre cheminement

Structurer votre argumentation : c’est un oral Introduction : permet de comprendre votre problématique

Corps : les points à mettre en valeur

Conclusion : fixer les idées principales, soulever les

limites, les évolutions possibles, les questions en

suspens…

Présenter brièvement votre travail pour le soumettre à un débat constructif : susciter la curiosité et

l’intérêt de l’auditoire : ce sujet vous a captivé ! Partagez, transmettez votre passion !

Analyse critique du travail écrit et de la recherche conduite :

critique positive : points forts

critique négative : points faibles, manques, ambigüités, imprécisions…

Le jury attend de vous que vous sachiez débattre

Vous devez communiquer avec l’auditoire

Adoptez une posture professionnelle Regardez chaque membre du jury

Assurez-vous d’un rythme de parole adapté, respirez calmement

Soyez souriant, avenant, ouvert. Ne vous mettez pas en position haute, hautaine, ni écrasée

Prenez soin de votre tenue et de votre gestuelle

Vous devez communiquer avec l’auditoire

Possibilité d’utiliser un support: savoir s’en détacher,

…questionner la pertinence du support en regard du discours Une présentation orale se réussit aussi dans les jours

précédents : discours incarné

Repérez vos mécanismes de défense

Défendez votre point de vue sans céder au contre-argument du jury

Ecoutez bien la question, faites reformuler si nécessaire : répondre à une question, c’est accepter de réfléchir à un problème posé !

« Communiquer suppose aussi des silences, non pour se taire, mais pour laisser un espace à la rencontre des mots. »

Jacques Salomé

Matériel :

Votre travail écrit

Votre document préparé pour l’argumentation Un erratum

De nouveaux documents pertinents Une montre

Une petite bouteille d’eau

…/…