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L'enseignement initial de la lecture en Suisse romande: les enjeux du texte

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Academic year: 2022

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L'enseignement initial de la lecture en Suisse romande: les enjeux du texte

AEBY DAGHE, Sandrine, WIRTHNER, Martine

Abstract

Ce chapitre cherche à délimiter la place du texte et à questionner son statut dans l'enseignement de la lecture et ses premiers apprentissages au fil des réformes institutionnelles en Suisse romande. Le texte est en effet au cœur des préoccupations des didacticiens du français et sa prise en compte – ou non – dans les prescriptions officielles nous semble à même de déterminer les contours même de cet enseignement.

AEBY DAGHE, Sandrine, WIRTHNER, Martine. L'enseignement initial de la lecture en Suisse romande: les enjeux du texte. In: Aeby Daghé, S. & Guernier, M.-C. Contextes

institutionnels, réformes et recherches en didactique du français . Namur : Presses universitaires de Namur, 2018. p. 41-69

Available at:

http://archive-ouverte.unige.ch/unige:110493

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