• Aucun résultat trouvé

L'enseignement de la littérature en Suisse romande, au risque de la continuité des discours et de la littérature

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "L'enseignement de la littérature en Suisse romande, au risque de la continuité des discours et de la littérature"

Copied!
10
0
0

Texte intégral

(1)

Proceedings Chapter

Reference

L'enseignement de la littérature en Suisse romande, au risque de la continuité des discours et de la littérature

RONVEAUX, Christophe

Abstract

Le chapitre compare et analyse les plans d'études romands du primaire et du secondaire sous l'angle de l'enseignement de la lecture et de la littérature. La comparaison des textes officiels entre les niveaux montre que, malgré les intentions de proposer une école unique du primaire au secondaire, les objets à enseigner restent bien distincts. La mise en perspective historique de la comparaison permet d'observer quels objets du nouveau plan d'étude romand font l'objet de compromis.

RONVEAUX, Christophe. L'enseignement de la littérature en Suisse romande, au risque de la continuité des discours et de la littérature. In: J.-L. Dumortier, J. Van Beveren & D. Vrydaghs.

Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF (Liège, 26-28 aout 2010) . Namur : Presses universitaires de Namur, 2012. p. 673-685

Available at:

http://archive-ouverte.unige.ch/unige:36047

Disclaimer: layout of this document may differ from the published version.

1 / 1

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)

Références

Documents relatifs

Le texte est en effet au cœur des préoccupations des didacticiens du français et sa prise en compte – ou non – dans les prescriptions officielles nous semble à même de

L’Arcade des sages-femmes, puis les maisons de naissance, et les aménagements récents des hôpitaux semblent ainsi répondre à une demande nouvelle des femmes (dont les

Ce que montre la recherche en éducation, c’est que le rapport que les enseignants, l’école et une société donnée entretiennent plus ou moins unanimement avec le savoir

Des outils pour saisir la complexité des objets à enseigner et des pratiques d'enseignement et de formation.. DOLZ-MESTRE, Joaquim,

« mythique » – « comme si la diversité, l’hétérogénéité, le manque d’origines communes, comme si tous ces trous à la cuirasse de notre identité

Former à enseigner les littératures "par effraction" à l'école primaire..

L'exemple de la subordonnée relative dans l'école secondaire inférieure en Suisse

Pour commencer, il nous semble essentiel de vous faire part des motivations personnelles qui nous ont amenées au choix de cette thématique. Notre objectif commun était