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DEVOIR DE SYNTYHESE N°2

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Academic year: 2022

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Lycée Rue A.Amara Hichem Khazri Le Kef 06/03/2012- 2h 2

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DEVOIR DE SYNTYHESE N°2

Le sujet comporte deux pages EXERCICE N°1(6pts)

On donne la représentation graphique d’une fonction f

Par lecture graphique :

1) Déterminer le domaine de définition de f 2) a) Déterminer f(−3) ; f(3)et f(−5)

b) Déterminer les antécédents de 7 par f

3) a) Résoudre l’équation f(x)=3 puis l’inéquation f(x)≥3 b) Résoudre l’équation f(x)=−3 puis l’inéquation f(x)≥−3 4) Préciser les extremums de f

5) Dresser le tableau de variation de f

6) La courbe de f coupe l’axe des abscisses aux points d’abscisses : 5 7 et 3 Etudier le signe de f sur son domaine de définition

7) Dire pour quoi f ni paire ni impaire . EXERCICE N°2(3pts)

Déterminer le domaine de définition de f dans chacun des cas suivants :

1) ² 3 4

1 ) 2

( + −

= −

x x x x f

2) (2 3)

2 ) ²

( −

= + x x

x x x

f

(2)

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www.gebratic.freeiz.com 2 EXERCICE N°3(5pts)

Soit ABCD un trapèze , O le point d’intersection des droites (AB) et (CD).

On considère l’homothétie h de centre O qui transforme A en B

Reproduire la figure sur toute une page pour compléter les constructions si dessous

1) Déterminer h((AB)) ;h((CD)) et h(D) sans justification

2) Construire La droite∆ image de la droite (AC) par h (h((AC))= ∆) 3) Construire La droite '∆ image de la droite (BD) par h (h((BD))= '∆ ) 4) Les droites (AC) et (BD) se coupent en un point I.

Les droites∆ et '∆ se coupent en un point J.

Montrer que les points O,I et J sont alignés

5) Déterminer et construire les images des points B et C par h Indication pour 5) : B=(AB)∩(BD)

EXERCICE N°4(6pts) Soit la suite U définie par :



=

=

+ 3 6

5

1 0

n

n U

U U

1) a) Calculer U1et U2.

b) En déduire que U ni arithmétique ni géométrique 2) Soit la suite V définie par :Vn =Un−3

a) Montrer que V est une suite géométrique de raison q=3 b) Calculer V puis exprimer 0 V en fonction de n n

c) En déduire U en fonction de n n 3) Calculer les sommes :

S=V0 +V1+...+Vn1 et S'=U0 +U1+...+Un1.

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