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Quelques objectifs conservateurs (?) pour des enseignements de physique

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Quelques objectifs conservateurs (?) pour des enseignements de physique

Sylvain Fautrat

∗1

1Institut Francilien des Sciences Appliqu´ees – Universit´e Paris-Est Marne-la-Vall´ee (UPEMLV) – France

R´esum´e

Les caract´eristiques de la Physique qui sont discut´ees dans les ´etudes m´etath´eoriques des sciences (Philosophy of science), peuvent inspirer des objectifs pour l’enseignement de la physique, ou peut-ˆetre plutˆot sugg´erer de rendre des objectifs classiques plus explicites ou plus pr´ecis. Cela correspond `a une pr´eoccupation r´eflexive: transmettre, en plus des contenus de physique, des points d’observations sur ce qu’est la physique. On donnera un exemple tr`es modeste, dans le contexte d’un enseignement d’optique g´eom´etrique de premi`ere ann´ee. Ce sera l’occasion de rappeler les contraintes fortes des enseignements `a ce niveau (caract´eristiques des ´etudiants, organisation de l’institution, etc.) et de pr´esenter les pistes suivies dans cette Licence pour les prendre en compte.

∗Intervenant

sciencesconf.org:epu2015:71848

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