Stratégies d'enseignement à Stratégies d'enseignement à distance et retour distance et retour d'expériencesd'expériences

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1

Stratégies d'enseignement à Stratégies d'enseignement à

distance et retour distance et retour

d'expériences d'expériences

20 Juin 20 Juin 20082008 20 Juin 20 Juin 20082008

Université de Kairouan

Institut Supérieur d’Informatique et de Gestion de Kairouan

Mme Yamna ETTERRES

Mme Yamna ETTERRES Directeur du Département de l'Enseignement Virtuel Directeur du Département de l'Enseignement Virtuel -Kairouan

-Kairouan Mme Maha KHEMAJA

Mme Maha KHEMAJA Directeur de l’ISIG -KairouanDirecteur de l’ISIG -Kairouan Mme Olfa BEN NACEUR

Mme Olfa BEN NACEUR Correspondant C2i ISIG -Kairouan Correspondant C2i ISIG -Kairouan

SAPEV'08

Institut des Hautes Études Commerciales de Carthage Institut des Hautes Études Commerciales de Carthage

(2)

2

Sommaire Sommaire

Stratégie de l’enseignement du Stratégie de l’enseignement du

module préparation au C2i à module préparation au C2i à

l’ISIGK l’ISIGK

Un espace de cours en ligne sur Un espace de cours en ligne sur

uk.uvt.rnu.tn uk.uvt.rnu.tn

(3)

Stratégie de l’enseignement du module préparation au

C2i à l’ISIGK

Stratégie de l’enseignement du module préparation au

C2i à l’ISIGK

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4

Constats des expériences Constats des expériences

précédentes précédentes

• Implication d’un groupe d’enseignants assez hétérogène.

• Dispositif pédagogique commun.

• Intégration des TICs dans l’enseignement du C2i.

Enseignants

Jeunesse du corps Jeunesse du corps

enseignant enseignant Manque de Manque de

communication et de communication et de

coordination coordination

Etudiants

Manque d’encadrement Manque d’encadrement

et d’accompagnement et d’accompagnement

Cours et TPs en Cours et TPs en

présentiel présentiel

(5)

5

La stratégie du PC2i La stratégie du PC2i

T3C:T3C:

- Transparence, - Transparence, - Communication, - Communication, - Coordination, - Coordination, - Collaboration - Collaboration Préparation au

Préparation au C2iC2i

Transparence, Transparence, Communication, Communication, Coordination et Coordination et

Collaboration étroite entre Collaboration étroite entre

les différents acteurs les différents acteurs

(6)

6

Organisation Organisation Préparation au

Préparation au C2iC2i

Une Une

organisation organisation basée sur une basée sur une implication et un implication et un

partage des partage des tâches à travers tâches à travers

une charte une charte

T3C:T3C:

- Transparence, - Transparence, - Communication, - Communication, - Coordination, - Coordination, - Collaboration - Collaboration

Transparence, Transparence, Communication, Communication, Coordination et Coordination et Collaboration entre les Collaboration entre les

différents acteurs différents acteurs

(7)

7

Organisation du travail Organisation du travail

CC2I : Coordinateur C2I

DEV : Département de l’Enseignement Virtuel DDI : Directeur du Département Informatique DDG : Directeur du Département de Gestion

Tuteur G1.1 SI

CC2I+DDI+DDG CC2I+DDI+DDG Direction ISIG

Direction ISIG

Coordinateur

SI Coordinateur

ESER Coordinateur

… TCF

Tuteur

G2.2 SI … Direction DEV

Direction DEV

Organisatio Organisatio

n n

(8)

8

Charte de l’ISIG Charte de l’ISIG

Prendre toutes dispositions administratives ou organisationnelles nécessaires au Prendre toutes dispositions administratives ou organisationnelles nécessaires au bon déroulement de la formation.

bon déroulement de la formation.

Veiller à la bonne coordination et à la collaboration entre les coordinateurs, les Veiller à la bonne coordination et à la collaboration entre les coordinateurs, les tuteurs et la direction.

tuteurs et la direction.

……

n n

Coordinateur de licence Coordinateur de licence

Collaborer avec les autres coordinateurs des licences pour la Collaborer avec les autres coordinateurs des licences pour la

création et l’enrichissement des activités sur la plate-forme.

Veiller à la bonne coordination entre les tuteurs.

……

Correspondant C2i Correspondant C2i

(9)

9

Tuteur Tuteur

Être présent dans la salle de TP et être connecté à la plate- Être présent dans la salle de TP et être connecté à la plate- forme avec les étudiants pendant la séance C2I fixée dans forme avec les étudiants pendant la séance C2I fixée dans les emplois de temps, afin de les orienter dans leur travail.

les emplois de temps, afin de les orienter dans leur travail.

Assurer le tutorat des groupes d’étudiants qui lui sont Assurer le tutorat des groupes d’étudiants qui lui sont

affectés (selon l’emploi du temps), les encourager et les affectés (selon l’emploi du temps), les encourager et les

inciter à utiliser la PF.

Évaluer les travaux réalisés par les apprenants.

……

n n

Apprenant Apprenant

Réalise les activités pédagogiques nécessaires à

Réalise les activités pédagogiques nécessaires à l’atteinte l’atteinte des objectifs de la formation.

des objectifs de la formation.

Transmet à son tuteur les travaux effectués…

Charte de l’ISIG Charte de l’ISIG

(10)

10

La stratégie du PC2i G-Kairouan La stratégie du PC2i G-Kairouan

Mise en Mise en application application

Préparation au Préparation au

C2iC2i

La stratégie est mise La stratégie est mise en application et la en application et la nomination des parties nomination des parties

concernées est concernées est réalisée avec une réalisée avec une

charte charte

T3C:T3C:

MiseMise en en applicatio applicatio

n n

Organisation Organisation

Une Une

(11)

11

Formation à la PF Moodle Formation à la PF Moodle

PARTICIPANTS

Équipes pédagogiques du module « Préparation au C2I » de l’université de Kairouan.

MiseMise en en applicatio applicatio

n n

(12)

12

Espace des coordinateurs C2I Espace des coordinateurs C2I

de l'ISIG-K

de l'ISIG-K âpplicatioâpplicatio^Mise^Miseênênⁿⁿ

(13)

13

Espace Préparation au Certificat Espace Préparation au Certificat

Informatique et Internet –ISIG-K Informatique et Internet –ISIG-K

http://uk.uvt.rnu.tn/c2i/formation/

http://uk.uvt.rnu.tn/c2i/formation/ _applicatio_applicatio^Mise^Mise^en^en

n n

(14)

14

Les coordinateurs de licences

Les coordinateurs de licences _Mise_Mise

en en applicatio applicatio

n n

(15)

15

Les tuteurs

Les tuteurs _Mise_Mise

en en applicatio applicatio

n n

(16)

16

Les apprenants- Licence 1ère Les apprenants- Licence 1ère

année

année _applicatio_applicatio^Mise^Mise^en^en

n n

Nombre de doublons: 16 Nombre de doublons: 16

Nombre d’étudiants de test: 12 Nombre d’étudiants de test: 12

(17)

17

Mise en Mise en application application

Préparation au Préparation au

C2iC2i

Modes de Modes de formation formation

charte charte

T3C:T3C:

Formatio Formatio

nn

Une formation basée Une formation basée

sur les activités.

Une Une

(18)

18

Mise en Mise en application application Évaluation

ÉvaluationPréparation au Préparation au C2iC2i

sur les activités.

Évaluation des Évaluation des

activités activités rendues par les rendues par les étudiants et de étudiants et de

cette cette expérience expérience

charte charte

T3C:T3C:

Évaluation Évaluation

Une Une

(19)

19

Suivi des étudiants

Suivi des étudiants ^Évaluation^Évaluation

(20)

20

Activités et évaluation

Activités et évaluation ^Évaluation^Évaluation

(21)

21

Activité corrigée automatiquement Activité corrigée automatiquement^Évaluation^Évaluation

(22)

22

Retour d’expérience Retour d’expérience

Activités

Activités Nombre d'activitésNombre d'activités Nombre de réponsesNombre de réponses

QCMQCM 11 3090

Déposer un fichier

Déposer un fichier 19 954

Texte en ligne

Texte en ligne 31 1081

Total

Total 61 5125

Évaluation Évaluation

(23)

23

Retour d’expérience

Retour d’expérience ^Évaluation^Évaluation

(24)

24

Objectifs Objectifs

futurs futurs

Mise en Mise en application application Évaluation

ÉvaluationPréparation au Préparation au C2iC2i

Meilleure organisation, Meilleure organisation,

Certification des Certification des enseignants et des enseignants et des

étudiants étudiants

Évaluation des Évaluation des

activités activités rendues par les rendues par les étudiants et de étudiants et de

cette cette expérience expérience

charte charte

T3C:T3C:

sur les activités.

Une Une

(25)

25

Allouer la première semaine du premier semestre à une formation accélérée des étudiants quant à l’utilisation de la plate-forme Moodle.

Mettre en place une base de QCMs.

Certification des enseignants et des étudiants.

Instaurer un centre de certification au sein de l’ISIG-K.

Objectifs futurs

Objectifs futurs ^Objectifs^Objectifs^futurs^futurs

(26)

Un espace de cours en ligne Un espace de cours en ligne

(27)

27

Espaces de cours en ligne Espaces de cours en ligne

http://uk.uvt.rnu.tn/

(28)

28

Programmation Web- Niveau 2 Programmation Web- Niveau 2

(29)

29

Programmation Web- Niveau 2 Programmation Web- Niveau 2

Lundi 16 Juin 2008 Lundi 16 Juin 2008

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30

Nombre réel d’étudiants : 88 Nombre réel d’étudiants : 88 Nombre d’inscrits sur la PF: 86 Nombre d’inscrits sur la PF: 86 Nombre de doublons: 2

Nombre de doublons: 2

Nombre d’étudiants de test: 3 Nombre d’étudiants de test: 3

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31

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32

Conclusion Conclusion

Collaboration entre les différents acteurs Collaboration entre les différents acteurs

L’Université Virtuelle de Tunis (UVT) L’Université Virtuelle de Tunis (UVT)

L’Association de Promotion de la Recherche et L’Association de Promotion de la Recherche et de l’Enseignement Virtuel (APREV)

de l’Enseignement Virtuel (APREV) L’Université de Kairouan (UK)

L’Université de Kairouan (UK)

L’Institut Supérieur d’Informatique et de L’Institut Supérieur d’Informatique et de Gestion de Kairouan (ISIG-K)

Gestion de Kairouan (ISIG-K)

Allouer les ressources nécessaires: salles d’accès, Allouer les ressources nécessaires: salles d’accès,

encadrement et suivi, ...

Les étudiants sont demandeurs en espaces de Les étudiants sont demandeurs en espaces de

cours en ligne.

Éliminer la rupture entre l’enseignant et Éliminer la rupture entre l’enseignant et

l’étudiant.

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