Correctif de la leçon 3 (partie 1) Les révolutions industrielles
Leçon 3 (partie 1)
Découvrons les révolutions industrielles et ce qu’elles ont permis sur le continent européen. Pour cette partie, les dossiers 42 et 44 (La première révolution industrielle en Angleterre / La deuxième révolution industrielle) de ton manuel sont exploités.
1) Conférence de Luc Ferry, La Troisième Révolution (5 avril 2017).
Vous la trouverez en cliquant sur le lien suivant : (https://www.youtube.com/watch?
v=lWJyF3AMXFM)
Regardez la conférence jusqu’à la 17e minute et répondez aux questions suivantes : - Qu’est-ce qu’une révolution industrielle ? Quels sont les trois éléments indispensables à sa réalisation ? Pour parler de révolution industrielle, il faut qu’il y ait trois éléments associés entre eux : une nouvelle source d’énergie, deux modes de communication différente et une réorganisation complète de l’économie.
La nouvelle source d’énergie doit permettre deux modes de communication différente (communication des idées – intellectuelle, virtuelle - et communication physique des personnes et des marchandises). Cela doit engendrer une réorganisation complète de l’économie.
- Combien de révolutions industrielles a-t-on connu ? Il y a eu trois révolutions industrielles. Avec la 3e révolution, le monde va changer essentiellement dans 3 domaines : celui de l’économie collaborative comme « Airbnb », celui de la mobilité comme la « Google Car » et celui de la techno-médecine dit transhumanisme avec la robotique, l’automatisation, la digitalisation et l’intelligence artificielle….
- Combien de temps dure une révolution ? Une révolution dure longtemps (un siècle). À chaque fois qu’il y a des innovations immenses, il y a toujours destruction des mondes, objets et emplois anciens puis une phase de recréation. L’innovation détruit puis il y a la recréation. Ces transitions peuvent être violentes.
Ex : révolte des Canuts à Lyon en 1831. Ce sont des ouvriers tisserands qui se révoltent contre les machines à tisser (ils lancent des sabots dans les machines pour les détraquer
d’où le verbe « saboter »). La machine à tisser va recréer des emplois mais ce ne sont pas les mêmes et ils ne sont pas destinés aux mêmes personnes.
Ex : phénomène identique actuellement avec Amazon et les libraires (problème de déversement, de formation professionnelle plutôt que de disparition d’emploi).
Complète le tableau ci-dessous :
Première révolution Deuxième révolution
Quand ? 1769 1880
Source d’énergie Machine à vapeur moderne de
Watt . Centrale électrique
. Moteur à explosion Innovations Couplage entre la machine à
vapeur et la machine à imprimer de Gutenberg) (rotatives à rouleaux et impression à bon marché).
Donc : développement de la presse (création d’un espace démocratique) et du livre à bon marché (développement des manuels scolaires)
> naissance de la
démocratie et de l’éducation nationale, instruction.
. L’ampoule à filament d’Edison et le TSF (télégraphe sans fil)
. La centrale électrique (invention suisse)
Modes de
communication . Communication des idées : presse et livres à bon marché.
. Communication des personnes et des marchandises : train à vapeur.
. Communication des idées : le TSF, la TSF (radio, téléphone, télévision).
. Communication des personnes et des
marchandises : train électrique, camion, avion à hélices.
Changements éco
(réorganisation) Naissance de l’entreprise, de l’usine, du salariat, de la classe ouvrière, du capitalisme moderne.
Apparition de la multinationale.
2) Observe le schéma ci-dessous (Transformations de l’agriculture et révolution industrielle) et explique-le en suivant les flèches :
Ce tableau montre le lien entre les transformations de l’agriculture et la révolution industrielle.
Attention, petites précisions :
- Les mots surmontés d’un astérisque sont des mots expliqués à la fin de l’exercice ; - Ce qui est noté en vert dans l’interprétation du schéma va au-delà de
l’interprétation demandée ;
- Ce qui est noté en vert répond en partie à la question 3.
. Contexte de départ :
Au milieu du XVIIIe s., l’Europe occidentale est encore largement agricole (15% de citadins et 80% de paysans). Les famines viennent de disparaître (introduction de la pomme de terre) et le monde est en pleine croissance démographique (voir cours).
. Interprétation du schéma :
Les transformations de l’agriculture sont liées aux recherches scientifiques dans le domaine de l’agronomie. Ces recherches vont créer des techniques nouvelles (drainage des marais et des terres humides, enrichissement des sols sablonneux, amélioration de la qualité du bétail via le croisement des espèces, assolement quadriennal) qui nécessitent l’achat de biens d’équipement. Ces biens d’équipement vont favoriser le développement de l’industrie métallurgique (outillage se perfectionne et utilise
davantage de fer : nouvelle charrue, rouleau pour aplanir la terre, herse, semoir mécanique, moissonneuse qui remplacera à terme la faux ou la faucille). Ces transformations techniques vont engendrer une augmentation de la productivité, ce qui va permettre le système (anglais) des enclosures* (suppression des vaines pâtures*
permet à chacun de cultiver librement ses champs et répartition des terres communes laissées en friche) et l’agrandissement des exploitations agricoles (seuls les grands propriétaires profitent du système). Ce système va entraîner l’exode rural (les petits paysans sont pénalisés par le mouvement des enclosures, ils ne peuvent plus faire paître leurs bêtes sur les terres communes). Attention, cet exode rural est à nuancer parce qu’il y a aussi une augmentation de la population à cette époque (voir cours).
L’excès de travailleurs va être absorbé par l’industrie (les paysans deviennent des ouvriers). Par ailleurs, cette augmentation de la population nécessite une augmentation de la production qui va engendrer une croissance de revenus pour les exploitants agricoles. Cette nouvelle richesse va permettre à ses détenteurs d’investir dans l’industrie et de profiter des biens de consommation qu’ils peuvent désormais acquérir.
La modernisation de la production se réalise d’abord dans deux secteurs de pointe : le textile et la métallurgie qui entraîne un développement de l’industrie minière (voir question 3).
Vocabulaire :
- Vaine pâture : droit qui permet aux habitants d’un village de faire paître leur bétail sur les terres non clôturées, après l’enlèvement de la récolte, ou sur les terres communes.
- Mouvement des enclosures : Mouvement qui fait référence aux changements qui ont transformé une agriculture traditionnelle basée sur un système de coopération et de communauté d’administration des terres à un système basé sur la propriété privée des terres (chaque champ est séparé de celui de son voisin par une barrière, une haie, une clôture…).
3) Pour chaque révolution industrielle, répertorie :
- les différentes innovations technologiques en les regroupant selon les secteurs concernés ;
- la (les) source(s) d’énergie utilisée(s) ; - le(s) moyens de locomotion développé(s).
Tu présentes le tout sous forme de schéma, mind map ou tableau.
Le mind map se trouve en annexe (autre document).
POUR RÉCAPITULER :
Lis la synthèse qui se trouve dans ton manuel : « Repères 103 : La première révolution industrielle, une révolution technologique ».
Des capsules en plus (elles sont disponibles sur You tube) : - L’Europe de la révolution industrielle (+/- 9minutes) :
https://www.youtube.com/watch?v=40lYrNEb1_M&t=83s - L’Europe et la révolution industrielle (+/- 6 minutes) : https://www.youtube.com/watch?v=-eQRFW7g58Q
