1 Les nombres jusqu’à 999

(1)

Parcours A Fichier pp. 10-11

six 6

NOMBRES ET CALCULS

Les nombres jusqu’à 999

1 Écris les nombres en chiffres.

. . .

. . . .

A1

Écris les nombres en chiffres ou en lettres.

• deux cent trente-huit :

. . .

• 462 :

. . . .

• six cent soixante-seize :

. . . .

• 527 :

. . . .

• huit cent neuf :

. . .

• 380 :

. . . .

A2

Complète les égalités.

• 536 = 500 + 30 +

. . .

• 400 + 80 + 5 =

. . . .

• 281 = 200 +

. . . .

+

. . .

• 379 =

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 700 + 20 + 4 =

. . .

• 900 + 10 + 3 =

. . . .

• 458 =

. . . .

+

. . . .

+

. . .

• 662 =

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

A3

Écris les nombres en chiffres.

• 2 centaines, 3 dizaines et 5 unités :

. . .

• 9 c 3 d 4 u :

. . . .

• 5 unités, 7 dizaines et 1 centaine :

. . .

• 8 d 2 u 6 c :

. . . .

• 5 c 6 d 7 u :

. . .

• 4 u 6 c 8 d :

. . . .

A4

Rachid achète un vélo électrique. Pour payer, il donne 8 billets de 100 €, 9 billets de 10 € et 7 pièces de 1 €.

• Quelle somme d’argent a-t-il dépensée ? Calcule sans poser l’opération.

. . . . . . . .

A5

(2)

Parcours B Fichier pp. 10-11

Les nombres jusqu’à 999

1 Écris les nombres en chiffres ou en lettres.

• cinq cent vingt-six :

. . .

• 780 :

. . . .

• quatre cent vingt-sept :

. . . .

• 813 :

. . . .

• neuf cent soixante :

. . .

• 905 :

. . . .

• six cent quatre-vingt-trois : ………. • 780 :

. . . .

• deux cent deux :

. . .

• 697 :

. . . .

B1

Complète les égalités.

• 745 = 700 +

. . . .

+

. . .

• 900 + 60 + 19 =

. . . .

• 500 + 30 + 7 =

. . .

• 200 + 9 =

. . . .

• 673 =

. . . .

+

. . . .

+

. . .

• 893 =

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 40 + 800 + 6 =

. . .

• 700 + 40 =

. . . .

B2

Écris les nombres en chiffres.

• 3 unités, 5 dizaines et 9 centaines :

. . .

• 5 c 3 d 2 u :

. . . .

• 8 dizaines et 6 centaines :

. . .

• 5 d 8 c 7 u :

. . . .

• 1 unité et 7 centaines :

. . .

• 3 d 9 c :

. . . .

B3

Le supermarché reçoit 7 cartons de 100 paquets de galettes nature et 9 cartons de 10 paquets de galettes au chocolat. À la ﬁ n de la journée, il reste 3 cartons de 100 paquets de galettes nature et 5 cartons de 10 paquets de galettes au chocolat.

• Combien de paquets de galettes a-t-il vendus dans la journée ? Calcule sans poser l’opération.

. . . . . . . .

B4

Pour la tombola, la mairie prépare 5 cartons de 100 enveloppes et 8 cartons de 10 enveloppes. Elle récupère 2 cartons de 100 enveloppes et 3 cartons de 10 enveloppes de l’année précédente.

• Combien d’enveloppes pourra-t-elle vendre à la tombola ? Calcule sans poser l’opération.

. . . . . . . .

B5

sept 7

(3)

Parcours A Fichier pp. 12-13

huit 8

Addition à retenue

2 Pose et calcule les additions en colonnes.

. . . .

+

. . .

dizaines unités

. . . .

+

. . .

dizaines unités

. . . .

A1

Calcule les additions en colonnes.

dizaines unités +

^{. . . . .}

3 3

4 9

. .

d +

. . . . .

u

2 8

+ 2 5

. .

4 6

+ 3 6

. .

3 3

+ 2 3

+ 3 5

. .

A2

Pose et calcule les additions en colonnes.

• 44 + 27

• 53 + 18

• 25 + 16 + 37

• 17 + 53 + 22

A3

Dans sa collection, Lilou a 38 chats blancs et 29 chats noirs.

• Combien de chats compte la collection de Lilou ?

. . . . . . . .

A4

+

(4)

Parcours B Fichier pp. 12-13

Addition à retenue

2 Pose et calcule les additions en colonnes.

• 52 + 26 + 25

• 68 + 25

• 59 + 24

• 29 + 29 + 39

B1

Complète les additions.

1

4 6

+ . 8

8 .

1

6 5

+ 2 .

. 0

2 .

+ . 4

7 7

1

. .

+ 3 7

8 6

B2

Complète les additions.

+

. . . . .

3 2

+ 2 5

+ 2 6

. .

2

1 8

+ 2 8

+ 4 .

. 3

+

. . . . .

1 .

+ 3 2

+ 3 5

. 5

+

. . . . .

1 .

+ . 7

+ 2 7

8 2

B3

Pour fabriquer des colliers, Zoé utilise 25 perles vertes, 35 perles bleues et 26 perles rouges.

• Combien de perles a-t-elle utilisées pour fabriquer ses colliers ?

. . . . . . . .

B4

neuf 9

s

(5)

Parcours A Fichier pp. 14-15

dix 10

PROBLÈMES

Problèmes : les étapes de la résolution

3 Paul collectionne les dinosaures et les dragons. Il possède 67 dinosaures et 28 dragons. Pour son anniversaire, il reçoit 14 nouveaux dinosaures.

Combien de dinosaures Paul possède-t-il désormais ? 1. Entoure la phrase qui correspond à l’histoire.

• Paul est un collectionneur de dinosaures et d’images.

• Paul est un collectionneur de dinosaures et de dragons.

2. Souligne la question qui correspond au problème.

• Combien de dinosaures Paul possède-t-il après son anniversaire ?

• Combien de dinosaures reste-t-il à Paul après son anniversaire ?

3. Entoure dans l’énoncé les informations utiles à la résolution du problème.

4. Entoure et calcule l’opération qui permet de répondre à la question du problème.

• 67 + 28 • 67 + 14 • 67 + 28 + 14

. . . .

Écris la phrase complète en reprenant les mots de la question.

. . . .

A1

Un agriculteur récolte 85 kg de pommes de terre, 43 kg de poireaux et 50 kg de carottes. Il vend tous ses légumes au marché. Il a gagné 354 € et a acheté des cadeaux pour ses enfants pour la somme de 120 €.

Quelle est la masse totale des légumes vendus ? 1. Entoure la phrase qui correspond à l’histoire.

• Paul est un agriculteur qui vend des pommes de terre, des poireaux et des carottes.

• Paul est un agriculteur qui vend des pommes, des poires et des pêches.

2. Souligne la question qui correspond au problème.

• Calcule la masse totale de légumes vendus.

• Calcule la somme d’argent qu’il lui reste.

3. Entoure dans l’énoncé les informations utiles à la résolution du problème.

4. Entoure et calcule l’opération qui permet de répondre à la question du problème.

• 85 + 43 + 50 • 354 – 120

. . . .

5. Écris la phrase complète en reprenant les mots de la question.

. . . .

A2

(6)

Parcours B Fichier pp. 14-15

PROBLÈMES

Problèmes : les étapes de la résolution

3 Au jeu de quilles, Jules a marqué 31 points à la 1

^re

partie, 29 à la 2

^e

partie et 11 à la 3

^e

partie. Il a ensuite joué au chamboule-tout. Il a renversé 7 boîtes lors de la 1

^re

partie et 2 lors de la 2

^e

partie.

Combien de points Jules a-t-il marqués au jeu de quilles ? 1. Entoure la phrase qui correspond à l’histoire.

• Jules a fait 3 parties de jeu de quilles et 1 partie de chamboule-tout.

• Jules a marqué des points en jouant au chamboule-tout.

• Jules a fait 3 parties de jeu de quilles et 2 parties de chamboule-tout.

2. Souligne la question qui correspond au problème.

• Combien de boîtes Jules a-t-il renversées au chamboule-tout ?

• Combien de points au total Jules a-t-il marqués au jeu de quilles ?

• Combien de points au total Jules a-t-il marqués au chamboule-tout ? 3. Entoure dans l’énoncé les informations utiles à la résolution du problème.

4. Écris et calcule l’opération qui permet de répondre à la question du problème.

. . . .

5. Écris la phrase complète en reprenant les mots de la question.

. . . .

B1

Dans le parking, il y a 150 places au 1

^er

sous-sol, 200 places au 2

^e

sous-sol et 270 places au 3

^e

sous-sol. Le prix du stationnement est de 2 € par heure et 5 € pour 3 heures.

Combien de places ce parking contient-il ? 1. Entoure la phrase qui correspond à l’histoire.

• Le parking a 3 sous-sols et le prix du stationnement est de 5 €.

• Le parking a 3 sous-sols avec un nombre de places différent à chaque sous-sol.

2. Souligne la question qui correspond au problème.

• Combien de places ce parking contient-il ?

• Qu’est le prix du stationnement pour 6 heures ?

3. Entoure dans l’énoncé les informations utiles à la résolution du problème.

4. Écris et calcule l’opération qui permet de répondre à la question du problème.

. . . .

5. Écris la phrase complète en reprenant les mots de la question.

. . . .

B2

onze 11

(7)

Parcours A Fichier pp. 16-17

douze 12

Comparaison des nombres jusqu’à 999

4 Compare avec < ou >.

• 691

^{. . . . .}

918 • 556

^{. . . . .}

520 • 811

^{. . . . .}

799 • 678

^{. . . . .}

663 • 235

. . . . .

460 • 764

. . . . .

646 • 900

. . . . .

910 • 842

. . . . .

846 A1

Encadre les nombres entre les deux centaines entières les plus proches.

•

. . . .

< 258 <

. . . .

•

. . . .

< 405 <

. . . .

•

. . . .

< 593 <

. . . .

•

. . . .

< 663 <

. . . .

•

. . . .

< 324 <

. . . .

•

. . . .

< 776 <

. . . .

A2

Range les nombres dans l’ordre croissant.

• 695 230 525 758 •

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

• 689 653 627 697 •

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

A3

Range les nombres dans l’ordre décroissant.

• 246 852 537 753 •

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

• 856 780 881 854 •

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

A4

Complète la droite numérique.

945 680 770 535

A5

Je suis un nombre compris entre 500 et 600. J’ai le même chiffre des dizaines que 867. Mon chiffre des unités est plus grand que 8.

• Qui suis-je ?

Je suis le nombre

. . . .

A6

Louis achète une télévision à un prix compris entre 430 € et 550 €.

Parmi ces 3 modèles disponibles en magasin, lequel a-t-il acheté : le modèle A à 419 € ; le modèle B à 520 € ; le modèle C à 590 € ?

• Justiﬁ e ta réponse.

. . . .

A7

400 500 600 700 800 900

. . . .

(8)

Parcours B Fichier pp. 16-17

Comparaison des nombres jusqu’à 999

4 Compare avec <, > ou =.

• 869

^{. . . .}

800 + 40 + 9 • 854

^{. . . .}

4 + 800 + 50 • 400 + 67

^{. . . .}

400 + 70 + 7

• 700 + 99

. . . .

700 + 80 + 9 • 996

. . . .

900 + 80 + 16 • 60 + 5 + 200

. . . . .

9 + 90 + 300

B1

Encadre les nombres entre les deux centaines entières les plus proches.

•

. . . .

< 700 + 60 + 8 <

. . . .

•

. . . .

< 600 + 6 + 20 <

. . . .

•

. . . .

< 500 + 73 <

. . . .

•

. . . .

< 800 + 99 <

. . . .

B2

Range les nombres dans l’ordre croissant.

• 898 696 832 652 931 •

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

• 731 769 792 783 784 •

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

<

. . . .

B3

Range les nombres dans l’ordre décroissant.

• 753 627 958 488 577 •

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

• 981 932 978 906 954 •

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

>

. . . .

B4

Complète la droite numérique.

973 610 945 722 836 681

B5

Je suis un nombre à 3 chiffres. Mon nombre de dizaines est compris entre 64 et 66. Mon chiffre des unités est le double de 4.

• Qui suis-je ?

Je suis le nombre

. . . .

B6

Le score à battre au concours de billes est de 390 points. Jade a marqué 93 dizaines de points.

• A-t-elle battu le record ? Justiﬁ e ta réponse.

. . . .

B7

treize 13

600 700 800 900

. . . .

(9)

Parcours A Fichier pp. 18-19

quatorze 14

GRANDEURS ET MESURES

Mesures et tracés

des segments en cm et mm

5 Trace les segments demandés.

• OP = 5 cm • QR = 7 cm et 5 mm • ST = 9 cm et 8 mm

A3

Écris la mesure de chaque segment en cm.

A1

cm cm

A

B C

E

D

F G

H

Écris les mesures de chaque segment en cm et mm.

IJ =

. . . .

cm et

. . . .

mm KL =

. . . .

cm et

. . . .

mm MN

. . . .

cm et

. . . .

mm

A2

I

J

K L

M

N

Lili la chenille, part de son arbre pour aller déguster une salade. Elle s’arrête aux points X et Y pour se reposer.

1. Écris la mesure de chaque segment en cm.

• WX =

. . . .

cm • XY =

. . . .

cm • YZ =

. . . .

cm Au retour, Lili prend un autre chemin. Elle s’arrête aux points B et C pour se reposer.

2. Écris la longueur que la chenille parcourt entre chaque étape en cm et mm.

• Quelle distance totale la chenille a-t-elle parcourue au retour ?

. . . . . . . .

A4

W

X

Y Z

cm et mm cm et mm cm et mm

D

C B

A

(10)

Parcours B Fichier pp. 18-19

Mesures et tracés

des segments en cm et mm

5 Trace les segments demandés.

• RS = 7 cm et 5 mm • TU = 4 cm et 8 mm

B3

Gabin a besoin de 16 cm et 5 mm de ruban. Le vendeur a en stock des morceaux déjà coupés.

• Quels morceaux Gabin va-t-il acheter ?

A D

B E

C F

. . . . . . . .

B4

quinze 15 Écris la mesure de chaque segment en cm, puis calcule la longueur totale

de cette ligne brisée.

. . . .

B1

cm cm cm

cm cm

A

B D E

F C

Donne la longueur totale de la ligne brisée en cm et mm.

. . . .

B2

cm cm

cm

G H

I J

K L

M

mm cm et

KL =

(11)

Parcours A Fichier pp. 20-21

seize 16

La soustraction à retenue (1)

6 Calcule la soustraction, puis la soustraction transformée.

8 + 10 1 8

– 5 + 10 – . .

. . .

1 5 + 10 . .

– 9 + 10 – . .

. . . .

A1

Calcule les soustractions avec la méthode de ton choix.

5 6

– 3 8

. .

8 3

– 4 7

. .

3 9 2

– 5 9

. . .

4 1 4

– 2 5 8

. . .

A2

Pose et calcule les soustractions en utilisant la méthode de ton choix.

• 83 – 49

• 193 – 67

• 648 – 229

• 542 – 238

A3

Il y a 452 km entre Lyon et Perpignan. Noé part de Lyon, parcourt 252 km et s’arrête à Nimes pour déjeuner.

• Quelle distance lui reste-t-il à parcourir ?

. . . . . . . .

A4

Jérôme collectionne les timbres. Il possède 345 timbres au total.

Il a 157 timbres étrangers. Les autres sont des timbres français.

• Combien de timbres français Jérôme a-t-il ?

. . . . . . . .

A5

(12)

Parcours B Fichier pp. 20-21

La soustraction à retenue (1)

6 Calcule la soustraction, puis la soustraction transformée.

6 5 + 10 . .

– 3 8 + 10 – . .

. . . .

8 2 + 10 . .

– 4 7 + 10 – . .

. . . .

B1

Calcule les soustractions avec la méthode de ton choix.

7 6 2

– 3 5

. . .

8 6 0

– 3 2 8

. . .

9 3 1

– 3 5 6

. . .

6 0 2

– 3 4 7

. . .

B2

Pose et calcule les soustractions en utilisant la méthode de ton choix.

• 453 – 147

• 607 – 429

• 942 – 763

• 852 – 748

B3

Un théâtre peut accueillir 700 personnes. Samedi soir, 589 personnes étaient présentes pour la pièce donnée. • Combien de places libres y avait-il ce samedi soir ?

. . . . . . . .

B4

Mon récupérateur d’eau contient 720 litres d’eau. Pour arroser mon jardin, j’ai utilisé 385 litres d’eau. • Quelle quantité d’eau reste-t-il dans mon ballon ?

. . . . . . . .

B5

Un marchand de journaux reçoit 650 quotidiens à vendre. Il en a vendu 475 le matin.

• Combien lui en reste-t-il à vendre l’après-midi ?

. . . . . . . .

B6

dix-sept 17

(13)

Parcours A Fichier pp. 22-23

dix-huit 18

Les mesures de longueur : m, dm, cm, mm

et leurs relations

7 Complète les égalités.

• 40 mm =

. . . .

cm • 11 cm =

. . . .

mm

• 70 mm =

. . . .

cm • 6 cm et 5 mm =

. . . .

mm

• 85 mm =

. . . .

cm et

. . . .

mm • 4 cm et 2 mm =

. . . .

mm

• 2 cm =

. . . .

mm • 5 cm et 1 mm =

. . . .

mm

A1

Complète les égalités. Utilise un tableau de mesures de longueurs.

• 7 dm =

. . . .

cm • 60 cm =

. . . .

dm

• 1 m et 3 dm =

. . . .

dm • 18 dm =

. . . .

cm

• 1 m =

. . . .

cm • 1 m et 50 cm =

. . . .

cm

• 5 m =

. . . .

cm • 2 dm et 2 cm =

. . . .

cm

• 1 dm et 4 mm =

. . . .

mm • 80 dm =

. . . .

m

A2

Sur la route, on a planté des arbres.

• Observe le schéma et calcule sur quelle distance les arbres ont été planté.

. . . . . . . .

A5

Sam mesurait 51 cm à la naissance. Aujourd’hui, il mesure 1 m et 15 cm.

• De combien de cm a-t-il grandi ?

. . . . . . . .

A3

La Tour Eiffel mesure 324 m avec les antennes. La Tour Montparnasse mesure 114 m de moins que la Tour Eiffel.

• Quelle est la hauteur de la Tour Montparnasse ?

. . . . . . . .

A4

15 m 15 m

15 m

(14)

Parcours B Fichier pp. 22-23

Les mesures de longueur : m, dm, cm, mm

et leurs relations

7 Complète les égalités.

• 196 mm =

. . . .

cm et

. . . .

mm • 73 mm =

. . . .

cm et

. . . .

mm

• 1 m et 7 dm =

. . . .

cm • 6 m =

. . . .

dm

• 2 dm et 40 mm =

. . . .

cm • 70 dm et 30 cm =

. . . .

dm

• 21 dm =

. . . .

m et

. . . .

dm • 146 mm =

. . . .

dm et

. . . .

mm

• 40 cm =

. . . .

dm • 2 m et 9 cm =

. . . .

cm

B1

Écris la mesure de chaque segment dans la (ou les) unité(s) demandée(s).

. . . .

dm

. . . .

dm et

. . . .

cm

. . . .

cm et

. . . .

mm =

. . . .

mm

B2

Angel mesure 1 m et 61 cm et Yung mesure 5 dm de moins qu’Angel.

• Quelle est la taille de Yung ? Donne ta réponse en cm.

. . . . . . . .

B3

Paul est sur les épaules de son papa.

• Pourront-ils passer sous la barre ? Justiﬁ e ta réponse.

. . . . . . . .

B4

dix-neuf 19

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

33 cm

175 cm 1 m et 90 cm

(15)

Parcours A Fichier p. 24

vingt 20

Calcul en ligne : les compléments à la dizaine et à la centaine

supérieures

8 Complète avec le complément à la dizaine supérieure.

• 15 +

. . . .

= 20 • 43 +

. . . .

= 50 • 39 +

. . . .

= 40 • 74 +

. . . .

= 80

• 26 +

. . . .

= 30 • 61 +

. . . .

= 70 • 82 +

. . . .

= 90 • 55 +

. . . .

= 60

A1 Calcule le complément à 100. 85 +

. . . .

= 90

90 +

. . . .

= 100

Donc : 85 +

. . . .

+

. . . .

= 100

85 +

. . . .

= 100

52 +

. . . .

=

. . . . . . . .

+

. . . .

= 100

Donc : 52 +

. . . .

+

. . . .

= 100

52 +

. . . .

= 100

A2 Calcule le complément à 100. • Pour aller de 63 à 100 : 63 +

. . . . .

= 70

. . . . .

+

^{. . . . .}

= 100

Donc : 63 +

. . . . .

+

. . . . .

= 100

63 +

^{. . . . .}

= 100

• Pour aller de 36 à 100 : 36 +

. . . . .

= 30

. . . . .

+

^{. . . . .}

= 100

Donc : 36 +

. . . . .

+

. . . . .

= 100

36 +

^{. . . . .}

= 100

• Pour aller de 81 à 100 : 81 +

. . . . .

= 90

90 +

^{. . . . .}

= 100

Donc : 81 +

. . . . .

= 100

A3 Calcule le complément à la centaine supérieure. • Pour aller de 165 à 200 : 165 +

^{. . . . .}

=

^{. . . . .} . . . . .

+

^{. . . . .}

= 200

Donc : 165 +

^{. . . . .}

+

^{. . . . .}

= 200

165 +

^{. . . . .}

= 200

• Pour aller de 229 à 300 : 229 +

^{. . . . .}

=

^{. . . . .} . . . . .

+

^{. . . . .}

= 300

Donc : 229 +

^{. . . . .}

+

^{. . . . .}

= 300

229 +

^{. . . . .}

= 300

• Pour aller de 372 à 400 : 372 +

^{. . . . .}

= 380

380 +

^{. . . . .}

= 400

Donc : 372 +

^{. . . . .}

= 400

A4

Rayan voudrait acheter un VTT au prix de 200 €. Il n’a que 123 €.

• Combien lui manque-t-il pour pouvoir acheter le VTT ?

. . . . . . . .

A5

100 85 90

+ +

100 52

+ +

(16)

Parcours B Fichier p. 24

Calcul en ligne : les compléments à la dizaine et à la centaine

supérieures

8 Complète avec le complément à la dizaine supérieure.

• 86 +

. . . .

= 90 • 34 +

. . . .

= 40 • 79 +

. . . .

= 80 • 73 +

. . . .

= 80

• 51 +

. . . .

= 60 • 42 +

. . . .

= 50 • 85 +

. . . .

= 90 • 17 +

. . . .

= 20

B1 Calcule le complément à 100. • Pour aller de 32 à 100 : 32 +

. . . .

= 40

40 +

. . . .

= 100

Donc : 32 +

. . . .

+

. . . .

= 100

32 +

. . . .

= 100

• Pour aller de 49 à 100 : 49 +

. . . .

=

. . . . . . . .

+

. . . .

= 100

Donc : 49 +

. . . .

+

. . . .

= 100

49 +

. . . .

= 100

• Pour aller de 33 à 100 : 33 +

. . . .

+

. . . .

= 100

33 +

. . . .

= 100

B2 Calcule le complément à la centaine supérieure. • Pour aller de 167 à 200 : 167 +

. . . .

=

. . . . . . . .

+

. . . .

= 200

Donc : 167 +

. . . .

+

. . . .

= 200

167 +

. . . .

= 200

• Pour aller de 438 à 500 : 438 +

^{. . . . .}

=

^{. . . . .} . . . . .

+

. . . . .

= 500

Donc : 438 +

^{. . . . .}

+

^{. . . . .}

= 500

438 +

. . . . .

= 500

• Pour aller de 615 à 700 : 615 +

. . . .

+

. . . .

= 700

615 +

. . . .

= 700

B3

Stella construit un puzzle de 500 pièces. Elle en a déjà assemblé 423.

• Combien de pièces lui reste-t-il à placer ?

. . . . . . . .

B5

Nicolas utilise 800 m de grillage pour entourer son jardin. Il n’en a que 715 m.

• Quelle longueur de grillage lui manque-t-il ?

. . . . . . . .

B4

vingt et un 21

(17)

Parcours A Fichier pp. 26-27

vingt-deux 22

Le nombre 1 000

Les compléments à 1 000

10 Calcule le complément à 1 000.

• 5 centaines +

. . . .

centaines = 1 000 • 3 centaines +

. . . .

centaines = 1 000

• 9 centaines +

. . . .

centaine = 1 000 • 8 centaines +

. . . .

centaines = 1 000

A2

Calcule le complément à 1 000.

• 700 +

. . . .

= 1 000 • 200 +

. . . .

= 1 000 • 600 +

. . . .

= 1 000

•

. . . .

+ 500 = 1 000 •

. . . .

+ 100 = 1 000 • 800 +

. . . .

= 1 000

•

. . . .

+ 300 = 1 000 • 950 +

. . . .

= 1 000 • 850 +

. . . .

= 1 000

A3

Calcule le complément à 1 000.

• De 850 à 1 000 : 850 +

. . . .

= 900 900 +

. . . .

= 1 000 Donc : 850 +

. . . .

= 1 000

• De 450 à 1 000 : 450 +

. . . .

= 500 500 +

. . . .

= 1 000 Donc : 450 +

. . . .

= 1 000

• De 780 à 1 000 : 780 +

. . . .

= 800 800 +

. . . .

= 1 000 Donc : 780 +

. . . .

= 1 000

A4

Bubu la limace participe à une course. Elle doit parcourir 1 000 cm.

Elle fait un arrêt après 650 cm.

• Quelle distance lui reste-t-il à parcourir ?

. . . . . . . .

A5

Complète pour avoir 1 000.

A1

(18)

Parcours B Fichier pp. 26-27

Le nombre 1 000

Les compléments à 1 000

10 Calcule le complément à 1 000.

• 1 centaine +

. . . .

centaines = 1 000 • 3 centaines +

. . . .

centaines = 1 000

• 2 centaines +

. . . .

centaines = 1 000 • 5 centaines +

. . . .

centaines = 1 000

B1

Calcule le complément à 1 000.

• De 840 à 1 000 : 840 +

. . . .

= 900 900 +

. . . .

= 1 000 Donc : 840 +

. . . .

= 1 000

• De 683 à 1 000 : 683 +

. . . .

= 700 700 +

. . . .

=

. . . .

Donc : 683 +

. . . .

= 1 000

• De 297 à 1 000 : 297 +

. . . .

= 300 300 +

. . . .

=

. . . .

Donc : 297 +

. . . .

= 1 000

B3

Calcule le complément à 1 000.

• 300 +

. . . .

= 1 000 •

. . . .

+ 400 = 1 000 •

. . . .

+ 200 = 1 000

•

. . . .

+ 900 = 1 000 •

. . . .

+ 100 = 1 000 • 500 +

. . . .

= 1 000

B2

Luna collectionne les timbres. Elle en a exactement 1 000 au total.

Elle a 250 timbres étrangers.

Les autres sont des timbres français.

• Combien de timbres français y a-t-il dans la collection de Luna ?

. . . . . . . .

B6

Pour le repas de la fête des voisins, l’organisateur a prévu 1 000 assiettes en carton. 730 assiettes ont été utilisées.

• Combien d’assiettes lui reste-t-il ?

. . . . . . . .

B4

Les élèves de CE2 participent à une course de relais interclasses.

Ils ont 1 000 m à parcourir.

Le dernier coureur de l’équipe de Sébastien court 450 m.

• Quelle distance les co-équipiers de Sébastien ont-ils couru ?

. . . . . . . .

B5

vingt-trois 23

uction autorisée pour u

sses.

?

re 2020 –LitchiPhotoﬁ chess

total.

na ?

(19)

Parcours A Fichier pp. 28-29

vingt-quatre 24

Lecture de l’heure

11 Écris ces heures.

matin : .… h .… matin : .… h .… matin : .… h .… après-midi : .… h .…

A1

Colorie l’heure correspondant à chaque pendule.

après-midi 06 h 25 18 h 25

matin

05 h 50 17 h 50

après-midi 02 h 05 14 h 05

soir

11 h 35 23 h 35

A2

Dessine les aiguilles sur les horloges. Attention ! Positionne bien celle des heures !

matin : 03 h 00 après-midi : 16 h 15 matin : 02 h 25 après-midi : 20 h 45

matin : 06 h 05 après-midi : 22 h 35 matin : 04 h 30 après-midi : 19 h 45

A5

Écris correctement ces heures de l’après-midi ou du soir.

• 04 h 55

. . .

• 02 h 25

. . . .

• 09 h 15

. . . .

• 11 h 45

. . . .

A3

Où se trouve la petite aiguille des heures quand il est :

• 07 h 50 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h • 12 h 15 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h

• 01 h 10 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h • 19 h 10 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h

• 01 h 45 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h • 22 h 45 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h

A4

(20)

Parcours B Fichier pp. 28-29

Lecture de l’heure

11 Écris ces heures.

matin : ……… après-midi : ……… matin : ……… après-midi : ………

B1

Dessine les aiguilles sur les pendules.

02 h 30

17 h 50

03 h 45

08 h 25

20 h 15

15 h 05

09 h 55

06 h 10

B4

Écris correctement ces heures de l’après-midi ou du soir.

• 06 h 20

. . .

• 10 h 35

. . . .

• 09 h 10

. . . .

• 11 h 55

. . . .

B2

Où se trouve la petite aiguille des heures quand il est :

• 05 h 10 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h, plus près de

. . . .

h

• 06 h 55 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h, plus près de

. . . .

h

• 20 h 10 ? entre

. . . .

h et

. . . .

h, plus près de

. . . .

h

B3

Le ﬁ lm débute quand la petite aiguille est entre le 3 et le 4, et la grande aiguille est sur le 6. • À quelle heure le ﬁ lm commence-t-il ?

. . . . . . . .

B5

La petite aiguille est entre le 4 et le 5, et la grande aiguille est sur le 9 quand Sarah prend le car scolaire après l’école. • À quelle heure Sarah prend-elle le car le soir ?

. . . . . . . .

B6

vingt-cinq 25

(21)

Parcours A Fichier pp. 30-31

vingt-six 26

La soustraction à retenue (2)

12 Calcule les soustractions.

1 4 8 3

– 2 6 9

. . . .

2 5 7 3

– 1 5 9

. . . .

4 6 5 4

– 3 1 7

. . . .

5 6 2 5

– 3 4 6

. . . .

8 5 3 1

– 4 2 9 7

. . . .

7 1 8 2

– 3 5 9 1

. . . .

A1

1 562 coureurs participent à un marathon. 1 h 15 après le départ, 448 coureurs ont atteint la ligne d’arrivée.

• Combien de coureurs ne sont pas encore arrivés ?

. . . . . . . .

A2

Un agriculteur a récolté 3 500 kg de betteraves à sucre. Un camion en a porté 1 375 kg à l’usine.

• Quelle masse de betteraves à sucre reste-t-il à emporter à l’usine ?

. . . . . . . .

A3

La Loire mesure 1 007 km. La Seine mesure 776 km.

• De combien de kilomètres La Seine est-elle plus courte que la Loire ?

. . . . . . . .

A4

À la gare de Lyon, 8 723 personnes attendent pour prendre leur train.

6 357 personnes sont parties à 18 h 15.

• Combien de personnes attendent encore leur train ?

. . . . . . . .

A5

(22)

Parcours B Fichier pp. 30-31

La soustraction à retenue (2)

12 Calcule les soustractions.

5 7 4 0

– 5 3 5

. . . .

9 4 6 1

– 6 2 5 7

. . . .

8 6 1 7

– 4 2 6 3

. . . .

7 5 4 3

– 4 3 9 8

. . . .

5 3 2 1

– 4 2 6 5

. . . .

6 2 3 7

– 3 1 2 8

. . . .

B1

Le mont Blanc a une altitude de 4 810 m. L’alpiniste a déjà gravi 2 589 m.

• Quelle hauteur lui reste-il encore à gravir pour arriver au sommet ?

. . . . . . . .

B2

Victor achète une nouvelle voiture au prix de 9 600 €. Le garagiste lui reprend son ancienne voiture pour 1 595 €.

• Quelle somme d’argent lui reste-t-il à payer ?

. . . . . . . .

B3

Un camion de pompiers part avec 8 650 litres d’eau. Les pompiers utilisent 3 760 litres d’eau.

• Quelle quantité d’eau reste-t-il dans le camion lorsqu’ils rentrent à la caserne ?

. . . . . . . .

B4

Un tableau de grand peintre est estimé au prix de 9 000 €. Un acheteur arrive à l’obtenir au prix de 7 850 €.

• Quelle somme d’argent a-t-il économisée ?

. . . . . . . .

B5

vingt-sept 27

(23)

Parcours A Fichier pp. 32 et 33

vingt-huit 28

PROBLÈMES

Problèmes : lire et comprendre des énoncés présentés

sous diff érentes formes

13 Observe ce dessin.

• Écris la question du problème.

. . . . . . . .

?

• Résous le problème.

. . . . . . . .

A1

Voici le nombre de roses vendues chez mon ﬂ euriste.

Ventes du matin Ventes l’après-midi Total des ventes de la journée

65 49

. . . .

• Complète l’énoncé correspondant au problème donné sous forme de tableau.

Le ﬂ euriste a vendu

. . . .

le

. . . .

et

. . . .

l’après-midi.

Combien a-t-il

. . . .

?

• Résous le problème.

. . . . . . . .

A2

Voici les chocolats mis en boîtes par le chocolatier pour Noël.

75 chocolats au lait 135 chocolats noirs

? chocolats en tout

• Complète l’énoncé de ce problème présenté sous forme de schéma.

Le chocolatier a mis

. . . .

chocolats au lait et

. . . .

chocolats noirs dans des boîtes pour Noël.

Combien a-t-il mis de

. . . .

?

• Résous le problème.

. . . . . . . .

A3

Observe ce dessin.

• Écris la

. . . . . . . .

A1

125 € 49 €

(24)

Parcours B Fichier pp. 32 et 33

PROBLÈMES

Problèmes : lire et comprendre des énoncés présenté

sous diff érentes formes

13 Écris la question du problème.

. . . .

?

• Résous le problème.

. . . . . . . .

B1

Écris l’énoncé correspondant au problème.

105 km

Tours Poitiers Bordeaux

237 km

?

. . . . . . . .

• Résous le problème.

. . . . . . . .

B2

Ci-contre, le tableau du nombre d’élèves déjeunant à la cantine le vendredi :

• Complète le tableau et l’énoncé de ce problème.

Dans cette école, il y a

. . . .

classes. Le vendredi,

. . . .

élèves de CP déjeunent à la cantine,

. . . .

élèves de CE1,

. . . .

élèves de CE2,

. . . .

élèves de CM1 et

. . . .

élèves de CM2.

Quel est le nombre total

. . . . . . . .

?

• Résous le problème.

. . . . . . . .

B3

Classes Nombre d’élèves

CP 13

CE1 17

CE2 12

CM1 15

CM2 14

Total

. . . .

vingt-neuf 29 p

55 € 16 € 11 €

37 €

(25)

Parcours A Fichier pp. 34-35

trente 30

La multiplication

par un nombre de 2 à 9

14 Écris une addition et une multiplication pour calculer le nombre total de ﬂ eurs.

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

=

. . . . . . . .

×

. . . .

=

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

=

. . . . . . . .

×

. . . .

=

. . . .

A1

Dessine des ronds correspondant aux multiplications, puis calcule le nombre total de ronds.

6 × 2 =

. . . .

3 × 5 =

. . . .

4 × 3 =

. . . .

A2

Écris le résultat de chaque multiplication.

• 2 × 6 =

. . . .

• 5 × 3 =

. . . .

• 6 × 4 =

. . . .

• 4 × 5 =

. . . .

• 3 × 4 =

. . . .

• 3 × 6 =

. . . .

• 2 × 7 =

. . . .

• 8 × 7 =

. . . .

A3

Des sucettes sont vendues par paquets de 4.

J’en ai acheté 3 sachets.

• Combien de sucettes ai-je au total ?

. . . . . . . .

A4

(26)

Parcours B Fichier pp. 34-35

La multiplication

par un nombre de 2 à 9

14 Écris les deux multiplications possibles pour calculer le nombre total de ﬂ eurs.

. . . .

×

. . . .

=

. . . .

×

. . . .

=

. . . .

B1

Dessine des ﬂ eurs correspondant aux multiplications, puis calcule le nombre total de ﬂ eurs.

8 × 7 =

. . . .

9 × 4 =

. . . .

5 × 6 =

. . . .

B2

Écris le résultat de chaque multiplication.

• 4 × 3 =

. . .

• 3 × 3 =

. . .

• 8 × 9 =

. . . .

• 5 × 9 =

. . .

• 6 × 2 =

. . .

• 9 × 9 =

. . . .

B3

Complète .

• 3 × 2 = 2 ×

. . . .

=

. . .

• 6 × 7 =

. . . .

×

. . . .

=

. . . .

• 6 × 5 =

. . . .

×

. . . .

=

. . .

• 27 =

. . . .

×

. . . .

=

. . . .

×

. . . .

B4

Pour son goûter d’anniversaire, Jade achète 3 paquets de 8 tartelettes aux fraises, 5 paquets de 6 tartelettes aux chocolat et 4 paquets

de 7 tartelettes aux abricots.

• Combien de tartelettes les 5 enfants présents pourront-ils déguster ?

. . . . . . . .

B5

trente et un 31

(27)

Parcours A Fichier pp. 36-37

trente-deux 32

ESPACE ET GÉOMÉTRIE

L’équerre et l’angle droit

15 Utilise ton équerre pour trouver les angles droits. Marque-les d’un carré rouge.

A1

Trace un segment AB de 9 cm.

Utilise l’équerre pour tracer un angle droit à l’extrémité B de ce segment.

A2

Utilise ton équerre pour trouver les angles droits. Marque-les d’un carré rouge.

A3

(28)

Parcours B Fichier pp. 36-37

ESPACE ET GÉOMÉTRIE

L’équerre et l’angle droit

15 Utilise ton équerre pour trouver les angles droits. Marque-les d’un carré rouge.

B1

Trace un segment AB de 7 cm et 5 mm.

Utilise l’équerre pour tracer un angle droit à l’extrémité B de ce segment.

B2

Combien d’angles droits comptes-tu dans cette ﬁ gure ?

• Dans cette ﬁ gure,

il y a

. . . .

angles droits.

B3

trente-trois 33

(29)

Parcours A Fichier p. 38

trente-quatre 34

Calcul en ligne :

les additions sans retenue

16 Complète et calcule.

• 112 + 26 112 + 20

. . . .

+ 6

. . . .

• 243 + 35 243 + 30

. . . .

+ 5

. . . .

• 356 + 43 356 +

^{. . . . .} . . . .

+ 3

. . . .

• 611 + 67 611 + 60

. . . .

+

. . . .

• 135 + 21 135 +

. . . .

+

. . . .

• 413 + 34 413 +

. . . .

+

. . . .

A1

Calcule avec la décomposition de ton choix.

• 326 + 153 326 + 100

. . . .

+

. . . .

+ 3

. . . .

• 211 + 382

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 234 + 545

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 437 + 362 437 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

=

. . . .

• 543 + 426 426 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

=

. . . .

A2

Jade achète un manteau à 123 € et un pantalon à 65 €.

• Calcule la somme totale dépensée.

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

. . . . . . . .

A3

Un ﬂ euriste commande 434 œillets roses et 345 œillets blancs pour confectionner des bouquets.

• Calcule le nombre total d’œillets commandés par le ﬂ euriste.

434 + 345 434 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

. . . . . . . .

A4

. . . .

(30)

Parcours B Fichier p. 38

Calcul en ligne :

les additions sans retenue

16 Calcule avec la décomposition de ton choix.

• 363 + 31 363 +

. . . .

+

. . . .

• 156 + 143 156 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 546 + 315 315 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 632 + 365 632 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 317 + 382 317 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

• 445 + 531 445 +

. . . .

+

. . . .

+

. . . .

B1

Au collège de Jolibourg, il y a 268 ﬁ lles et 341 garçons.

• Combien d’élèves y a-t-il dans ce collège ?

Calcule en ligne le nombre total d’élèves dans ce collège.

. . . . . . . . . . . .

B2

Lou part en camion de Strasbourg pour se rendre à Montpellier.

Elle s’arrête à Dijon pour déjeuner. Elle a parcouru 334 km.

Elle repart jusqu’à Montpellier pour une distance de 494 km.

• Quelle distance sépare Starsbourg de Montpellier ? Calcule l’opération en ligne.

. . . . . . . . . . . .

B3

Pour le grand concours de billes annuel, les organisateurs ont acheté 532 billes en verre et 456 billes en métal.

• Calcule en le nombre total de billes achetées.

. . . . . . . . . . . .

B4

trente-cinq 35

(31)

Parcours A Fichier p. 39

trente-six 36

PROBLÈMES

Problèmes pour apprendre à chercher (1)

17 Nadia est plus grande que Luna, mais plus petite que Nao. Nao est le plus grand.

Camille est plus petite que Luna.

• Range ces 4 enfants dans l’ordre décroissant de leur taille.

Fais tes essais.

. . . . . . . . . . . .

A1

Chaque symbole correspond toujours au même chiffre.

• À quel chiffre chaque symbole correspond-il ?

3 p

+ 2 ♦

♦ ⁶

1 . ♦

+ ■ ^.

. 7 9

1 p ♦ ^■

+ p 6

. z ⁰

■ ♦ ^p ^z

. . . .

A2

Nao est le plus grand.

.

(32)

Parcours B Fichier p. 39

PROBLÈMES

Problèmes pour apprendre à chercher (1)

17 Complète les cases des carrés magiques.

4

_{. . . .} _{. . . .}

. . . .

5

_{. . . .}

. . .

6 3 14 7

6

_{. . . .} _{. . . .}

. . . .

B1

Chaque symbole correspond toujours au même chiffre.

• À quel chiffre chaque symbole correspond-il ? 1

1 ■ ⁹

+ ■ p

p ^. ⁰

p z ⁷

+ p ♦

p ⁸ ⁹

1 1

p ♦ ■

+ z z

♦ ⁰ ^p

p z ♦ ^■

. . . .

B2

La Tour de Pise est la plus petite. La Tour Montparnasse est plus petite que la Tour Eiffel mais plus grande que la statue de la liberté.

• Écris le nom de chaque monument.

93 m

. . . . . . . .

210 m

. . . . . . . .

300 m

. . . . . . . .

57 m

. . . . . . . .

B3

trente-sept 37

(33)

Parcours A Fichier p. 40

trente-huit 38

Les mots pour lire et écrire les nombres jusqu’à 1 000

18 Écris les 8 mots dont tu as besoin pour écrire les nombres suivants :

• 43 84 132 192 182

. . . . . . . .

A1

Écris les nombres en lettres. Choisis parmi les mots proposés.

• 473 trois treize cent quatre soixante :

. . . .

• 689 quatre huit neuf cent vingt six :

. . . .

• 265 cent deux cinq soixante quinze :

. . . .

• 597 cent neuf cinq vingt sept dix quatre :

. . . .

A2

Complète avec le mot manquant et remets les mots dans l’ordre pour écrire les nombres en chiffres.

• 369 cent soixante trois :

. . . .

• 534 quatre trente cinq :

. . . .

• 752 deux cent sept :

. . . .

A4

Remets les mots dans l’ordre pour écrire les nombres en chiffres. Il peut y avoir deux solutions.

• vingt cent sept :

. . . .

• douze cent trois :

. . . .

• trente neuf cent quatre :

. . . .

• sept treize cent :

. . . .

• vingt quatre cent dix :

. . . .

• et un cent cinquante :

. . . .

A3

(34)

Parcours B Fichier p. 40

Les mots pour lire et écrire les nombres jusqu’à 1 000

18 Écris tous les mots différents dont tu as besoin pour écrire les nombres suivants :

• 654 476 787 462 697

. . . . . . . . . . . .

B1

Remets les mots dans l’ordre pour écrire les nombres en chiffres.

Il peut y avoir plusieurs solutions.

• soixante cent huit dix :

. . . .

• un quatre et cent vingt :

. . . .

• quarante cent neuf :

. . . .

• vingt quatre cent :

. . . .

• quatre sept vingt cent :

. . . .

• soixante huit cent neuf dix :

. . . .

B2

Écris en chiffres les nombres qui sont compris entre 950 et 999 et qui s’écrivent avec 5 mots.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .