• Aucun résultat trouvé

T°S SÉANCE DU JEUDI 2 AVRIL 2020

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "T°S SÉANCE DU JEUDI 2 AVRIL 2020"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

T°S SÉANCE DU JEUDI 2 AVRIL 2020

I. Déterminer un vecteur normal à un plan ... 1

I.1 Méthode : SF7 p332 ... 1

I.2 Méthodes en vidéo ... 1

I.3 Pratique : exercice 54 p346 ... 2

II. Déterminer une équation cartésienne d’un plan ... 2

II.1 Méthode : SF8 p333 ... 2

II.2 Pratique : exercice 57 p347 ... 2

III. Déterminer l’intersection d’une droite et d’un plan ... 2

IV. Montrer que deux plans sont perpendiculaires ... 2

IV.1 Méthode ... 2

IV.2 Pratique : exercice 72 p348 ... 2

I. Déterminer un vecteur normal à un plan I. Déterminer un vecteur normal à un plan

I.1 Méthode : SF7 p332

Faire l’exercice « Savoir-faire 7 » page 332. L’exercice est corrigé en détail.

I.2 Méthodes en vidéo

Puis regardez cette excellente vidéo (≈ 14 min) qui fait le point sur les méthodes pour trouver un vecteur normal à un plan :

voir cette image en grand en cliquant ici

T°S  – 2 avril 2020 (J. Mathieu)               Page 1 sur 2

(2)

I.3 Pratique : exercice 54 p346 A(0 ;−1;1) B(2 ;1 ;2) C(0 ;−3; 2)

⃗AB(2−0 ;1−(−1);2−1) ie AB(2 ;2 ;1)

⃗AC(0−0 ;−3−(−1);2−1) ie AC(0 ;−2 ;1).

On cherche un vecteur ⃗n(a;b;c) normal au plan (ABC) :

n⋅⃗AB=0 et n⋅⃗AC=0 donc, puisqu’on est dans un repère orthonormé, 2a+2b+c=0 et −2b+c=0.

{

2a+22bb++cc == 00 donc

{

2a+ 2cb+2b == 20b donc

{

ac = −= 22bb.

On choisit alors une valeur de b, par exemple b=1 : (−2 ;1 ;2) est un vecteur normal au plan (ABC).

II. Déterminer une équation cartésienne d’un plan II. Déterminer une équation cartésienne d’un plan

II.1 Méthode : SF8 p333

Faire l’exercice « Savoir-faire 8 » page 333. L’exercice est corrigé en détail.

II.2 Pratique : exercice 57 p347

a) n(3;1 ;−2) est un vecteur normal du plan P

donc une équation cartésienne de P est 3x+y−2z+d=0.

Or, A(3;1 ;2) appartient à ce plan, donc 3xA+yA−2zA+d=0 ie 9+1−4+d=0 ie d=−6. Une équation cartésienne du plan P est donc 3x+y−2z−6=0.

b) • B(4;−5 ;−2) et 3xB+yB−2zB−6==12−5+4−6=5 donc B ∉ P.

• C(0 ; 4;1) et 3xC+yC−2zC−6=…=0+4−2−6=−4 donc C ∉ P.

• D(2; 2;1) et 3xD+yD−2zD−6=…=6+2−2−6=0 donc D ∈ P.

III. III. Déterminer l’intersection d’une droite et d’un plan Déterminer l’intersection d’une droite et d’un plan

Faire l’exercice « Savoir-faire 9 » page 333.

L’exercice est corrigé en détail.

IV IV . . Montrer que deux plans sont perpendiculaires Montrer que deux plans sont perpendiculaires

IV.1 Méthode

Faire l’exercice « Savoir-faire 11 » page 335.

L’exercice est corrigé en détail.

IV.2 Pratique : exercice 72 p348 a) D’après les équations cartésiennes :

• un vecteur normal de P est ⃗n1(3;1 ;2)

• un vecteur normal de P ’ est ⃗n2(1 ;5;−4).

Or (on est dans un repère orthonormé) : ⃗n1⋅⃗n2=3×1+1×5+2×(−4)=0.

Donc ⃗n1 et ⃗n2 sont orthogonaux. Par conséquent, P et P ’ sont perpendiculaires.

b) Le plan Q a pour vecteur normal n3(1;−1 ;−1).

n1⋅⃗n3=...=0 et ⃗n2⋅⃗n3=...=0 donc Q est perpendiculaire à P et P ’.

T°S  – 2 avril 2020 (J. Mathieu)               Page 2 sur 2

P R O P R I É T É .

P R O P R I É T É .  Dans un repère orthonormé de l’espace, si ⃗u (x;y;z) et ⃗v (x ';y ';z ') :

u¼⃗v = x x '+y y '+z z '

Références

Documents relatifs

Vous l’avez compris, le « nerf de la guerre » est de savoir calculer des primitives… puisqu’ensuite, pour calculer une intégrale, il suffit d’appliquer la formule F( b )− F (

Pour terminer, je te demande, pour me prouver que tu as bien fait cette séance mais aussi avoir de tes nouvelles, d’aller remplir le questionnaire suivant, avant le vendredi 24 avril

[r]

Leçon 37 : Orthogonalité dans l’espace affine euclidien : droites orthogonales, droite orthogonale à un plan, plans perpendiculaires. Pré Requis : Définition Vectorielle

Afin de régulariser la compétence de Grand Lac s’agissant des eaux pluviales urbaines, il est proposé, conformément à la délibération du conseil communautaire de Grand Lac en

➔ Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles entres elles.. ➢ Tracer des

Vous pouvez dire la phrase une fois pour aider les enfants à retrouver les mots (qui sont rangés dans l’ordre

Aide : Bien rappeler aux enfants que lorsque les nombres sont de la même famille, (ici 3 dizaine famille des 30) on regarde le chiffre des unités pour comparer?. Faire la