• Aucun résultat trouvé

  458  +  133  =  ...         558  +  ...=    700     718  -­‐  50  =  ...          

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "   458  +  133  =  ...         558  +  ...=    700     718  -­‐  50  =  ...          "

Copied!
9
0
0

Texte intégral

(1)

 

666  +  44  =  ...         255  -­‐  72  =  ...  

  458  +  133  =  ...         558  +  ...=    700     718  -­‐  50  =  ...          

950  +  1240        2000     2500     1500  

45  X  92          9000     4000     500  

45,7  X  20          900     9000     90  

1760  –  155        1700     1600     1500  

 

12  x  10  =  ...         48  x  1000  =    ...  

125  x  10  =  ...         265  x  ...  =    2  650   54  x  100  =  ...         ……….  x    100  =    4700  

50  :  10  =  ...         1200  :  10  =    ...  

20  :  10  =  ...         600  :  ...  =    6   300  :  10  =  ...          

Maths

Evaluations  CM2  Rentrée  

Calcule sans poser les opérations (addition, soustraction, complémentation). (5)

Calcul 1

Score : /20 1.

Prénom :  ______________  

Date :                  /            /  

Entoure le nombre le plus proche du résultat pour les calculs suivants : (4) 2.

Calcule sans poser les opérations (addition, soustraction, complémentation). (6) 3.

Calcule sans poser les opérations (addition, soustraction, complémentation). (5)

4.

(2)

 

666  +  44  =   710           255  -­‐  72  =   183  

  458  +  133  =   591           558  +   142 =    700  

  718  -­‐  50  =   668          

950  +  1240        2000     2500     1500  

45  X  92          9000     4000     500  

45,7  X  20          900     9000     90  

1760  –  155        1700     1600     1500  

 

12  x  10  =  

120

        48  x  1000  =    

48 000

  125  x  10  =  

1 250

        265  x  

10

=    2  650   54  x  100  =  

5 400

       

47

 x    100  =    4700  

Calcule sans poser les opérations (addition, soustraction, complémentation). (5) 1.

Entoure le nombre le plus proche du résultat pour les calculs suivants : (4) 2.

Calcule sans poser les opérations (addition, soustraction, complémentation). (6) 3.

Multiplier  et  diviser  mentalement  un  nombre  entier  ou  décimal  par  10,  100,  1  000.    

Estimer  mentalement  un  ordre  de  grandeur  du  résultat.  

(3)

1  500  +  412  

 

9  678  +  23  880  +  465  

 

678,50  +  725,4  

 

 

2  842  -­‐  321  

 

500,48  –  32,75

 

9000  –  124,75

 

75  x  5

 

425  x  34      

 

304  x  3,7  

 

Maths

Evaluations  CM2  Rentrée  

Pose et compte les additions et soustractions suivantes

Calcul 2

Score : /20 1.

Prénom :  ______________  

Date :                  /            /  

Pose et calcule les multiplications suivantes :

4.

(4)

1  500  +  412  

 

9  678  +  23  880  +  465  

 

678,50  +  725,4  

 

 

2  842  -­‐  321  

 

500,48  –  32,75

 

9000  –  124,75

 

75  x  5

 

425  x  34       304  x  3,7  

Pose et compte les additions et soustractions suivantes 1.

Pose et calcule les multiplications suivantes : 4.

Multiplication  d’un  nombre  décimal  par  un  nombre  entier.  

-­‐  Division  euclidienne  de  deux  entiers.  

-­‐  Division  décimale  de  deux  entiers.  

   

1 500 + 412 1 912

 

9 678 +23 880 + 465 34 023

 

678,50 + 725,4 1403,9

 

2 842 - 321 2 521

 

500,48 - 32,75 467,73

 

9000

- 124,75

8875,25

 

(5)

752  :  5  

 

4  870  :  14  

 

33  123  :  32  

 

Maths

Evaluations  CM2  Rentrée  

Pose et calcule les divisions suivantes.

Calcul 3

1.

Prénom :  ______________  

Date :                  /            /  

Score : /20

(6)

759  :  5  

 

4  870  :  4  

 

33  123  :  5  

 

Pose et calcule les divisions suivantes.

1.

759 5 -5

25 -25 09

- 5 4

 

4 870 4 -4

08 -08 007 - 4 3

33123 5 - 30

31 -30 012 - 10 23

- 20 03

6624 121

151

(7)

1  520  :  ...  

8  100  000  :  ...  

4  060  500  :  ...  

2  003  040  :  ...  

30  010  002  :  ...  

 

cinq  cent  mille  :  ...  

trois  millions  quatre  cent  mille  :  ...  

deux  millions  trente  mille  :  ...  

trente  millions  deux  mille  :  ...  

un  million  mille  un  :  ...  

 

   

   

   

   

Maths

Evaluations  CM2  Rentrée  

Ecris en lettres les nombres suivants: (5)

Numération 1

1.

Score : /20

Prénom :  ______________  

Date :                  /            /  

Ecris en chiffres les nombres suivants (5):

2.

Dictée de nombres - Ecris les nombres dictés (10) :

3.

(8)

1  520  :  ...  

8  100  000  :  ...  

4  060  500  :  ...  

2  003  040  :  ...  

30  010  002  :  ...  

 

cinq  cent  mille  :  ...  

trois  millions  quatre  cent  mille  :  ...  

deux  millions  trente  mille  :  ...  

trente  millions  deux  mille  :  ...  

un  million  mille  un  :  ...  

 

   

Ecris en lettres les nombres suivants: (5) 1.

Ecris en chiffres les nombres suivants:

2.

Dictée de nombres - Ecris les nombres dictés:

3.

476 1014

230 512 8 523 124

500 000 3 400 000 2 030 000

30 002 000

1 001 001

(9)

9  999  ...  10  000     1  000  000  ...  200  000    

50  520  ...  50  499      

57 431 - 75 413 - 57 341 - 75 134 - 57 413

...

.  

7  399  000  ....  7  000  499     1  999  999  ....  2  000  000  

100  999  ....  101  000    

cinq  septièmes    

 

un  demi  

 

deux  tiers  

 

quatre  dixièmes  

 

trois  cinquièmes  

 

Colorie  !

!  du  disque    

 

Colorie  !

!  du  disque  

 

Colorie  !

!  du  disque  

 

Colorie  !

!  du  disque  

 

Maths

Evaluations  CM2  Rentrée  

Mets le signe qui convient: < ou > (6)

Numération 1

1.

Range les nombres du plus petit au plus grand (1,5) : 2.

Numération 2

Score : /20

Prénom :  ______________  

Date :                  /            /  

Complète les tableaux (6) : 3.

  Nombre  qui  suit  

1  998  

 

45  799  

 

237  999    

 

Nombre  qui  précède    

  575  428  

  317  520  

  15  800  

Ecris les fractions (2,5) :   4.

Représente la fraction en coloriant (4) :

5.

Références

Documents relatifs

Two of the examples (December 21, 1997; March 5, 1998) are low- to intermediate-shear cross- ings; one contains two magnetopause crossings under conditions of exceptionally high

We have presented a comparison between Millstone Hill incoherent scatter radar measurements of electron density and ion and electron temperature with results from the IZMIRAN model

Our present SERRS sandwich-hybridization assay is based on the specific hybridiza- tion of two nucleic probes to target DNA to be detected in solution (Figure 1).. The nucleic

stratosphere and lower mesosphere is presented in Figure 3 for the October 2003 – April 2004 period, using both MIPAS and GOMOS data for latitudes higher than 65°N.. The daily-

Using the method of superposition of epoches, the mean occurrence probability of F-spread for the set of earthquakes with M &gt; 5.5, R &lt; 1000 km, h &lt; 80 km is calculated..

Ozone vertical profiles derived from nadir mea- surements of the GOME instrument on board the ERS-2 satellite, by means of the FURM algorithm of the Univer- sity of Bremen,

(4) and (5), the values of kx and kz are chosen to be the dominant horizontal and vertical wave numbers at each integer hour (shown in Fig. 2), respectively; the values u; w and ma

change in the calculated wave azimuth. W can also be calculated from the average of the line-of-sight velocities in the o€-vertical beams, i.e. Figure 6 shows a visible-light