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ATION • RE VUE d es S C IE N C ES d e L’ ÉD U C A TI O N d e M cG IL L • V ol 51 N o 1 W in ter / H iv er 2016 Editor-in-Chief TERESA STRONG-WILSON
McGILL JOURNAL OF EDUCATION
REVUE DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION DE McGILL
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Online: ISSN 1916-0666
In this issue:
Contrer l’intimidation scolaire : portrait des plans d’action pancanadiens • Ginette Roberge et Huguette Beaudoin
De l’école au cyberespace, le phénomène de l’intimidation en ligne chez les jeunes : état de la recherche et de l’intervention
• Yasmine Chehab, Caroline Levasseur et François Bowen
Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts en mathématiques
• Nicole Racette, Louise Sauvé et Stéphanie Bégin
Factors Impacting University Instructors’ and Students’ Perceptions of Course Effectiveness and Technology Integration in the Age of Web 2.0 • Vivek Venkatesh, Jihan Rabah, Magda Fusaro, Annie Couture, Wynnpaul
Varela & Kristopher Alexander
Réflexion sur l’ancrage ontologique des méthodes quantitatives en sciences sociales
• Jimmy Bourque
Study of Classroom Inquiry and Reflection Among Preservice Teachers Candidates
• Cheryll Duquette & Leah Dabrowski
“This Course is Like Paying to Volunteer” or is it? Effects of a Mandatory Service-Learning Course on Teacher Candidates • Laura Sokal, Vern Barrett, Allan Appel, Anneke Funk & Mykaila Radawetz The Relationship Between Bureaucratic School Structures and Teacher Self-Efficacy
• Ali Çağatay Kilinç, Serkan Koşar, Emre Er & Zeki Öğdem
Complexité et défis associés aux rôles de conseiller pédagogique
• Claire Duchesne
Mexico’s Telesecundaria Program and Equitable Access to Resources
• Dana Craig, Jose Etcheverry &Stefan Ferris
