En quoi la classe des mathématiques d’aujourd’hui diffère-t-elle de celle que moi, j’ai connue?
La plupart de ce qu’apprennent les élèves en mathématiques vous semblera familier. Les changements apportés au programme de mathé- matiques touchent moins la matière étudiée par les élèves que la façon dont ils l’abordent en l’apprenant.
Il est fort probable qu’à l’époque où vous étudiiez les mathématiques, on vous demandait d’effectuer beaucoup de calculs rapidement et avec précision, et que pour vous améliorer, vous deviez en faire toujours plus. De nos jours, dans l’apprentissage des mathématiques, on met davantage l’accent sur la compréhension des concepts et l’application des habiletés de raisonnement pour arriver à la réponse.
La recherche dans le domaine de l’enseignement des mathématiques des trente dernières années nous a montré que lorsqu’on met l’accent sur la compréhension des concepts mathématiques, les élèves arrivent à mieux les apprendre, ils s’en souviennent plus longtemps et sont plus en mesure de les utiliser pour résoudre des problèmes plus efficacement.
Les cours de mathématiques pourraient vous paraitre très différents de ceux que vous suiviez quand vous alliez à l’école. Les enfants parlent de leurs problèmes de mathématiques et de la manière dont ils les résolvent. Ils utilisent du matériel concret pour tester leur raisonnement et pour les aider à représenter concrètement la façon dont ils abordent les problèmes. Ils travaillent les uns avec les autres. Ils font un apprentissage actif des mathématiques!
Les changements apportés au programme de mathématiques touchent moins la matière étudiée par les élèves que la façon dont ils l’abordent en l’apprenant.
Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le site Web des mathématiques au www.education.alberta.ca/mathFr.
LES MATHS : Quoi de 9?
Programme, maternelle – 9
eannée
Comment pourrais-je aider mon enfant en mathématiques?
• Dites à votre enfant que tous les élèves peuvent réussir en mathématiques.
• Encouragez-le à considérer les problèmes de mathématiques comme des casse-têtes ou des jeux.
• Encouragez-le à reformuler les problèmes dans ses propres mots.
• Parlez-lui de la façon dont vous utilisez les mathématiques dans votre quotidien. Par exemple, en faisant la cuisine, en magasinant, pour déterminer l’heure à laquelle arrivera l’autobus ou en effectuant vos tâches au travail.
Adapté avec permission des ressources des consortiums régionaux de perfectionnement professionnel de l’Alberta.
La classe des mathématiques d’hier La classe des mathématiques d’aujourd’hui L’enseignant montre aux élèves la manière de
résoudre des problèmes et les élèves notent les étapes écrites au tableau.
Les élèves travaillent ensemble pour accomplir des tâches de mathématiques authentiques, sous la direction de l’enseignant si cela est nécessaire.
Les élèves mémorisent des procédés à appliquer pour résoudre des problèmes routiniers.
Les élèves appliquent des raisonnements mathématiques et logiques pour résoudre des problèmes uniques.
Les élèves travaillent seuls sur plusieurs questions de la même sorte.
Les élèves travaillent ensemble en se parlant des connaissances mathématiques qu’ils sont en train d’utiliser.
Les mathématiques se présentent comme une collection de concepts et de procédés isolés.
Les mathématiques se présentent comme une façon de comprendre, d’interpréter et de décrire notre monde en établissant des liens entre des concepts et leurs applications pratiques.
Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le site Web des mathématiques au www.education.alberta.ca/mathFr.
