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] [a] comme dans le mot arbre

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Texte intégral

(1)

DECOUVRIR L'ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Distinguer les sons de la parole

LE SON

[a]

comme dans ARBRE

COLLECTIF

Etape 1 : recherche collective pour tous J'entends [a] comme dans le mot ARBRE

Question:

"Connaissez-vous d'autres mots qui contiennent le son [a] comme dans arbre ?"

A chaque mot proposé, l'adulte pose la question :

"Entendez-vous le son [a] dans ... ?" et dire le mot proposé par l'enfant.

L'adulte écrit sur une feuille les mots proposés contenant le son [a].

Classement collectif des mots en fonction de la situation du son [a] dans ces mots.

GRANDE SECTION

Etape 2 : différencier le son [a] parmi des mots contenant tous la lettre "a" mais elle ne fait pas toujours le son [a].

Etape 3 : trouver le son [a] au début du mot (quand l'initiale du mot a le son [a]).

Etape 4 : situer le son [a] dans le mot.

MOYENNE SECTION

Etape 2 : trouver les mots contenant le son [a] en localisant les intrus parmi des mots (ceux qui n'ont pas le son [a].

ARBRE

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DECOUVRIR L'ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Distinguer les sons de la parole

MS/GS étape 1 : Recherche collective

J'entends

] [a]

comme dans le mot

arbre

initiale 1ère syllabe 2ème syllabe dernière syllabe plusieurs syllabes

abeille abricot araignée arboretum arc-en-ciel assiette avion haricot

barbe barquette bateau car

carotte maman radio radis sapin tartine

otarie écharpe

léopard cheval

papa balade banane canard

Alexia, Aucéane, Inès, Jeanne, Joséphine,

Lahina, Nijad, Nora, Océane, Paul, Stella et

Victor.

(3)

DECOUVRIR L'ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Distinguer les sons de la parole

GS étape 2 : Différencier le son [a] parmi des mots contenant tous la lettre [a]

mais elle ne fait pas toujours le son [a].

J'entoure le dessin quand j'entends

]

[a] dans le mot comme dans arbre

vache pain tapis

main glace valise

vase renard

ampoule

orange bateau fraise

émeraude caddy maison

(4)

Distinguer les sons de la parole

GS étape 3 : Trouver le son [a] au début du mot (quand l'initiale du mot est le son [a]

J'entoure le dessin quand j'entends

]

[a] au début du mot comme dans arbre

(5)

DECOUVRIR L'ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Distinguer les sons de la parole

GS étape 4 : Localiser le son [a] dans le mot.

Je colorie la ou les case(s) lorsque j'entends

]

le son [a] dans la syllabe.

(6)

Distinguer les sons de la parole

MS étape 2 : trouver des mots contenant le son [a] en localisant les intrus parmi des mots (ceux qui n'ont pas le son [a]

J'entoure le dessin quand j'entends

]

le son

[a]

comme dans

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