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1 E.S. – SPC5 – Le son, phénomène vibratoire

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Academic year: 2022

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1

ère

E.S. – SPC5 – Le son, phénomène vibratoire

Page internet : http://physique.chimie.vds.free.fr/1EnsScientif.html Evaluation diagnostique :

Comment créer un son ? Quel est le rôle d’une caisse de résonance ?

Qu’est-ce qu’un signal sonore ? Peut-il se propager dans le vide ?

Quelle est la vitesse de propagation du son dans l’air ?

Qu’est-ce qu’un signal périodique ?

… sa période ? … sa fréquence ?

… relation entre période et fréquence ?

Qu’est-ce que la hauteur d’un son ? L’oreille humaine perçoit-elle tous les sons ?

(2)

Plan de travail :

Savoirs Savoir-faire

Activités, animations, vidéos,

exercices…

Un son pur est associé à un signal

dépendant du temps de façon sinusoïdale.

Un signal périodique de fréquence f se décompose en une somme de signaux sinusoïdaux de fréquences multiples de f.

Le son associé à ce signal est un son composé.

f est appelée fréquence fondamentale, les autres fréquences sont appelées

harmoniques.

La puissance par unité de surface transportée par une onde sonore est quantifiée par son intensité. Son niveau d’intensité sonore est exprimé en décibels selon une échelle logarithmique.

Une corde tendue émet en vibrant un son composé dont la fréquence fondamentale ne dépend que de ses caractéristiques (longueur, tension, masse linéique).

Dans les instruments à vent, un phénomène analogue se produit par vibration de l’air dans un tuyau.

Utiliser un logiciel permettant de visualiser le spectre d’un son.

Utiliser un logiciel pour produire des sons purs et composés.

Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.

Relier qualitativement la fréquence fondamentale du signal émis et la longueur d’une corde vibrante.

Eval. Formative sur Socrative – période / fréquence

Activité I – Hauteur et timbre d’un son

Vidéo : réalisation sur Audacity Animations

Ex 1, 2, 5 p190 Ex 9, 10 p192

Activité II- Intensité et niveau d’intensité sonore

Ex 3, 6 p190 ; 8p191 (corrigé)

Activité III- Instruments à cordes et instruments à vent Animations

Ex 4 et 7 p190

Ex 11 et 12 p190, 16p193

Evaluation formative sur socrative (salle de classe : MARGAS)

L’essentiel p188-189

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