Book
Reference
Préalables à l'ingénierie de formation
ENLART, Sandra, JACQUEMET, Stéphane
Abstract
Que faut-il savoir avant d'apprendre l'ingénierie de formation en entreprise ? Quels sont les « savoirs de base » qui permettent de comprendre les différentes approches de la conception pédagogique ? Ce Carnet propose cinq thèmes qui doivent être explorés avant d'aborder les questions d'ingénierie : la sociologie des organisations (avec un complément sur l'entreprise) l'organisation du travail, la gestion de projet, la gestion des ressources humaines, les compétences et les référentiels. Chacun de ces thèmes sera présenté de la même manière : le point sur le sujet, puis « exemple et illustration » d'une problématique particulière, enfin les liens avec le thème de l'ingénierie et de la conception de formation. Sans prétendre en aucune manière à l'exhaustivité, l'objectif de ce Carnet est de faire une rapide présentation des contenus essentiels de chaque thème et de donner envie d'aller plus loin, en particulier grâce à une bibliographie précise.
ENLART, Sandra, JACQUEMET, Stéphane. Préalables à l'ingénierie de formation . 2e éd.
Genève : Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, 2014, 128 p.
Available at:
http://archive-ouverte.unige.ch/unige:78142
Disclaimer: layout of this document may differ from the published version.
1 / 1
UNIVERSITÉ DE GENÈVE FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION
Préalables à l’ingénierie de formation Sandra Enlart
Stéphane Jacquemet
SANDRA ENLART &STÉPHANE JACQUEMET
2
PRÉALABLES À L’INGÉNIERIE DE FORMATION
Table des matières
Introduction 5
I. La sociologie des organisations 9
SANDRA ENLART &STÉPHANE JACQUEMET
4
C. Liens avec les questions d’ingénierie
et de conception pédagogique 51
Bibliographie 57
III. La gestion de projet 59
A. Le point sur le sujet 59
B. Exemples et questions pratiques :
l’innovation et la qualité 71
C. Liens avec les questions d’ingénierie
et de conception pédagogique 74
Bibliographie 77
IV. La gestion des ressources humaines (GRH) 79
A. Le point sur le sujet 79
B. Exemples et questions pratiques 85 C. Liens avec les questions d’ingénierie
et de conception pédagogique 92
Bibliographie 95
V. L’approche compétences et les référentiels
en GRH 97
A. Le point sur le sujet 97
B. Exemples et questions pratiques :
les référentiels de compétences 120 C. Liens avec les questions d’ingénierie
et de conception pédagogique 126
Bibliographie 128
INTRODUCTION
Que faut-il savoir avant d’aborder l’ingénierie et la conception pédagogique ?
Quels sont les savoirs qui soutiennent, sous-tendent, supportent les pratiques d’ingénierie ? L’objet de ce Carnet est de faire le tour des éléments conceptuels dont nous avons besoin pour travailler sur l’ingénierie et sur la conception de formation.
SANDRA ENLART &STÉPHANE JACQUEMET
6
est clair que cette réponse ne se confond pas avec la gestion du projet dans son ensemble.
Le propos de ce Carnet n’est pas de traiter directe- ment de l’ingénierie ou de la conception. Il est plutôt de faire le point sur un certain nombre d’éléments qui doi- vent être connus en pratique d’ingénierie. Comment en effet penser la gestion de projet dans une organisation si l’on ne sait pas ce qu’est une entreprise ? Comment organiser l’action si l’on n’a aucune idée des jeux d’acteurs qui structurent le champ professionnel ? Com- ment imaginer des réponses pédagogiques si l’on ne prend pas en compte ce qui conditionne l’apprentissage dans les entreprises ? Comment même entrer en matière sur des contenus comme le management, la délégation, l’organisation du travail si l’on ignore tout de ce qu’il y a derrière les mots.
Ainsi, ce Carnet se centrera sur les préalables qui sont indispensables pour comprendre les thèmes propres aux métiers de la formation dans les entreprises.
Nous avons repéré cinq sujets clés qui eux-mêmes fe- ront l’objet d’un certain nombre de développements à la fois théoriques et pratiques :
1. la sociologie des organisations avec, en complément, une présentation de l’entreprise ;
2. l’organisation du travail ; 3. la gestion de projet ;
4. la gestion des ressources humaines ;
5. l’approche compétences et les référentiels en GRH.
Chacun de ces thèmes sera traité à partir de trois angles complémentaires :
A. apports théoriques ou « le point sur le sujet » ; B. exemples et questions pratiques ;
C. liens avec les questions d’ingénierie et de conception pédagogique.
En effet, rappelons-le encore une fois : il ne s’agira ici ni d’un développement complet sur les thèmes évo- qués, ni d’un développement sur les questions pédago- giques mais bien d’éléments permettant d’aborder plus facilement ensuite les réflexions sur les aspects d’ingénierie et de conception pédagogique. C’est donc un point de vue très ciblé qui a déterminé cet ouvrage.
