• Aucun résultat trouvé

Les types de phrases

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Les types de phrases"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

Prénom : ……….. Date : ………..

Grammaire – CE2

Les types de phrases

Fiche n°1

www.lutinbazar.fr

1. Lis chaque phrase avec la bonne intonation. Puis mets une croix dans la bonne colonne.

Phrase

déclarative Phrase

interrogative Phrase exclamative Marc, es-tu là ?

Je suis ici !

Que fais-tu dans le grenier ?

Je cherche le vieil uniforme de grand-père.

Est-ce que tu as le droit d’être là ?

Oui, j’ai demandé la permission à Mamie ! Alors je vais t’aider à chercher !

Fouille dans ce coffre, je m’occupe de l’armoire.

2. Lis ce texte et entoure tous les points. Puis réponds aux questions sur ton cahier.

La lune apparait derrière les arbres. Comme elle est ronde ce soir ! C’est la pleine lune.

Demain, un petit quartier sombre se formera. Dans une semaine, un quartier entier ne sera pas éclairé. Que le mouvement des astres est passionnant ! Quel spectacle, cette pluie d’étoiles ! Les astronomes font-ils souvent de nouvelles découvertes dans le ciel ?

Combien y a-t-il de phrases déclaratives dans ce texte ? ……… Souligne-les en bleu.

Combien y a-t-il de phrases interrogatives dans ce texte ? ……… Souligne-les en rouge.

Combien y a-t-il de phrases exclamatives dans ce texte ? ……… Souligne-les en jaune.

3. VRAI ou FAUX ? Coche la bonne case. VRAI FAUX

On appelle exclamatives les phrases qui expriment une émotion.

Pour poser une question on utilise le point d’exclamation.

Les phrases interrogatives servent à poser une question.

Les phrases déclaratives servent à raconter quelque chose.

« J’habite à Toulouse. » est une phrase déclarative.

« J’ai faim ! » est une phrase interrogative.

« Est-ce que Pauline est rentrée ? » est une phrase interrogative.

(2)

Prénom : ……….. Date : ………..

Grammaire – CE2

Les types de phrases

Fiche n°2

www.lutinbazar.fr

1. Sur ton cahier, recopie uniquement les phrases interrogatives.

– Au Paléolithique, les hommes préhistoriques fabriquaient des outils.

– En quoi étaient-ils ?

– Ils étaient souvent en pierre, mais aussi en bois ou en os.

– Comment s’appelle cette pierre tranchante ? – C’est un biface en silex.

– Il est magnifique ! A quoi servait-il ?

2. Sur ton cahier, recopie uniquement les phrases déclaratives.

La maitresse est très fâchée. Les élèves n’ont pas écouté ses consignes.

« Pourquoi avez-vous si mal travaillé ce matin ? Je suis très déçue par votre comportement. » Personne ne répond. Tous rangent leurs affaires en baissant la tête. Mais dans la cour de récréation, ils se concertent.

« Promis, cet après-midi, la maitresse sera fière de nous ! »

3. Sur ton cahier, réponds aux questions par une phrase déclarative.

a. Quel est ton sport favori ?

b. Combien as-tu de frères et sœur ?

c. Qu’aimerais-tu faire comme métier plus tard ? d. As-tu des animaux de compagnie ?

4. Sur ton cahier, recopie chaque phrase en remplaçant le losange blanc par le point qui convient : point, point d’exclamation ou point d’interrogation.

a. Je réponds à la question ◊ b. Quelle bonne réponse ◊

c. Qui veut répondre à la question ◊ d. Nous partons en vacances ◊

e. Partirons-nous en vacances ◊ f. Que c’est bon les vacances ◊ g. Est-ce que Jeanne est là ◊ h. Jeanne est rentrée de l’école ◊

Références

Documents relatifs

Création d'un point sur chaque segment avec comme abscisses respectives les moyennes des éléments des listes précédentes et comme légende la valeur de chaque moyenne5.

Il peut aussi être utilisé par le LCP pour signaler à chaque NCP que la liaison entre dans la phase Protocole de couche réseau.. C'est à dire que l'action This-Layer-Up de la part

Vous indiquerez pour chacune des huit armations suivantes si elle est Vraie ou Fausse, sans justi- cation.. Chaque réponse juste rapporte 0,5 point et chaque réponse fausse enlève

[r]

sont symétriques par rapport au point... soit un triangle

1/ Combien la FUMEE de cigarette contient-elle de substances chimiques. (

Étant donnée une courbe algébrique (C) dont tous les points multiples sont à tangentes distinctes, nous nous proposons de montrer comment on peut lui faire correspondre, point

Et pour pouvoir repérer les points situés « de l’autre côté » de l’origine, on gradue l’axe à l’aide de nouveaux nombres, appelés nombres négatifs.. Ce sont tous des