Jeudi 18 juin Pour les parents :
● Dictée : Pétronille a mis un blouson rose et jaune à son zèbre en peluche .
● Pé/tro/nill/e a mis un blou/son rose et jaune à son zè/bre en pe/lu/che .
- indiquer à votre enfant comment s’écrit le son « an» : « en »
rappel : votre enfant doit utiliser son tableau pour écrire le son « z ».Veillez à ce qu’il l’utilise correctement.
● Calcul mental : 8+7, 9+3, 7+6, 6+5, 4+3 4+7, 8+9, 2+4, 2+6, 3+8, 9-2, 16-4, 8-3, 12-2, 7-3 doubles de 4, 8, 6, 9, 7 moitiés de 18, 6, 14, 16, 12
dictée de nombres : 8d9u, 60+12, 6u7d, 81, 60+8,
● Lecture : séance 1 sur les graphèmes « ail», « eil », « ouil » et
« euil » produisant les sons « ail», « eil », « ouil »
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : - lire et écrire les nombres de 80 à 89 (séance 3)
● Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants
apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec le mot : « aujourd’hui»
devoirs pour vendredi 19 juin : manuel p 124 revoir les tables d’addition:
savoir écrire : aujourd’hui poésie : 4 vers
Très important : conserver les outils mis aujourd’hui à la disposition de votre enfant pour lui permettre d’apprendre à les utiliser, à les
mémoriser et à s’y référer par la suite : - tables d’addition
- écriture des nombres jusqu’à 99
- file numérique des nombres jusqu’à 99
Pour que votre enfant apprenne correctement ses tables et qu’il les retienne dans la durée, il est important de les revoir fréquemment et que votre enfant ait mémorisé à terme les résultats dans le désordre.
Vous pouvez aussi proposer à votre enfant de s’entraîner sur le site suivant :
Lecture : 1.Avant de commencer l’exercice, montrez à votre enfant la nouvelle maison ci-dessous et demandez lui de repérer les nouveaux graphèmes et les sons qui y sont associés:
● Nommez les images de la maison et demandez à votre enfant de les montrer (vérification de la connaissance du vocabulaire)
2. Consigne : Découpe les étiquettes (en haut de la page suivante). Lis les mots et colle-les sous l’image correspondante
une paille une grenouille un écureuil des abeilles du fenouil les écailles une oreille un porte-feuille
le soleil une feuille une citrouille un épouvantail
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Exercices :
1 Colorie les dessins de la couleur demandé quand tu entends :
2, Classe chaque mot dans la bonne colonne :
3. Complète les phrases avec le bon mot :
Mathématiques : Ecrire les nombres de 80 à 89 en chiffres et en lettres 1. dictée de nombres : 84, 65, 80,79, 87, 86,80+3, 80+8, 70+8, 60+5, 80+1, le nombre qui précède 86, le nombre qui suit 79, 8d1u, 9u8d
2. Ecrire 81 sur une feuille puis demander à votre enfant de le nommer et de rechercher comment l’écrire avec des lettres.
3. Demander à votre enfant de compléter le tableau à l’aide du référent suivant :
1 : un 11 : onze 30 : trente
2 : deux 12 : douze 31 : trente-et-un 3 : trois 13 : treize 32 : trente- deux 4 : quatre 14 : quatorze
5 : cinq 15 : quinze 40 : quarante
6 : six 16 : seize 41 : quarante-et- un 7 : sept 17 : dix-sept 42 : quarante-deux 8 : huit 18 : dix-huit
9 : neuf 19 : dix-neuf 50 : cinquante
10 : dix 51 : cinquante-et-un 20 : vingt 52 : cinquante-deux 21 : vingt-et-un
22 : vingt-deux
60: soixante 70: soixante-dix 61: soixante-et-un 71: soixante-et-onze 62: soixante-deux 72: soixante-douze 80: quatre-vingts 90: quatre-vingt-dix 81: quatre-vingt-un 91: quatre-vingt-onze 82: quatre-vingt-deux 92: quatre-vingt-douze
Faire remarquer à votre enfant que l’on écrit quatre-vingt s mais ensuite on ne met plus de « s » à la fin de quatre-vingt-un par exemple :
quatre-vingt-deux...
80 quatre-vingts
4. Demander à votre enfant d’utiliser la file numérique suivante pour s’entraîner :
- à lire les nombres en avançant et en reculant
- à trouver 1 (ou plusieurs nombres qui se suivent) que vous aurez caché(s) au préalable .
- à trouver le nombre qui précède ou qui suit un nombre donné : insister sur les nombres du type 29, 39,… ou 20, 30…. ou 21, 31...
Ces exercices doivent être répétés fréquemment pour permettre à votre enfant de mémoriser et de maîtriser la suite des nombres.
Pour le moment, ne dépassez pas 89, mais dès que nous aurons dépassé 89, poursuivez au-delà, jusqu’à 100.
Lecture supplémentaire :
Le petit tyrannosaure. (2)
Très vite, il se mettait à avoir très faim. Mais comme il trouvait son nouvel ami très sympathique, il lui proposait d’aller jouer chez lui ou sur la plage.
Et c’est là que la catastrophe se produisait. Le petit tyrannosaure se jetait sur lui et n’en faisait qu’une bouchée.
« Pardon ! Pardon ! » disait ensuite le petit tyrannosaure.
Mais bien sûr, c’était trop tard !
Exercices :
1. Réponds aux questions par une phrase :
Où le petit tyrannosaure emmène-t-il jouer ses amis?
Qu’arrive-t-il toujours à son nouvel ami ?
2
. Numérote les phrases dans l’ordre de l’histoire :
● L
e petit tyrannosaure emmène son nouvel ami à la plage. …………
● Le petit tyrannosaure dévore son nouvel ami. .………..
● Le petit tyrannosaure se met à avoir très faim. ………..
4. Entoure l’étiquette qui correspond au sentiment qu’éprouve l e petit tyrannosaure quand il dévore son ami :
la colère la tristesse la joie la peur
Copie :
Recopie la phrase suivante sur ton cahier du jour :
