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CLASSE : TD
COMPETENCE 3 : Traiter une situation relative à la reproduction et à l’hérédité.
THEME 2 : La transmission des caractères héréditaires.
LEÇON 2 : La transmission de deux caractères héréditaires chez les êtres vivants.
DUREE : 03 semaines.
HABILETES CONTENUS
1. Expliquer
- la transmission de deux caractères gouvernés par deux gènes indépendants ;
- la transmission de deux caractères gouvernés par deux gènes liés.
2. Calculer la distance génétique.
3. Etablir la carte factorielle.
4. Dégager
les règles régissant la transmission de :
- deux gènes indépendants dans le cas d'une dominance complète ; - deux gènes liés.
l’importance de l’hybridation.
Situation :
Après les connaissances qu’ils ont acquises sur la transmission d’un caractère héréditaire chez l’Homme, des élèves de terminale D découvrent sur Internet que les caractères sont transmis simultanément. Des croisements réalisés aussi bien chez les animaux que chez les végétaux permettent de les observer.
Ils cherchent alors à expliquer les résultats de croisements faisant intervenir deux caractères héréditaires et à dégager les règles régissant cette
transmission.
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Matériel Bibliographie
-Exercices relatifs à la transmission de deux caractères héréditaires ; - Texte relatif au dihybridisme.
Manuels de SVT TD Encarta 2008
M. D. D. S. P. A. En. A. El. Trace écrite
La transmission simultanée de deux caractères héréditaires est appelée
dihybridisme. Il aboutit généralement à des individus hybrides. L’hybridation est donc un croisement entre 2 variétés ou espèces proches par plusieurs caractères.
On peut alors supposer que :
- la transmission simultanée de deux caractères héréditaires se fait avec les gènes indépendants ;
- la transmission simultanée de deux caractères héréditaires se fait avec les gènes liés ;
- Il existe des techniques pour améliorer le rendement des espèces.
I. LA TRANSMISSION SIMULTANÉE DE DEUX CARACTÈRES HÉRÉDITAIRES SE FAIT-ELLE AVEC LES GÈNES INDÉPENDANTS ?
1.1. Exercice 1
On croise deux souches de Drosophiles homozygotes : l’une à ailes « normales » et à corps « ébony », l’autre à ailes « vestigiales »et à corps « normal ».
En F1, toutes les Drosophiles ont les ailes et le corps « normaux». en F2, on obtient : 730 Drosophiles à corps et ailes « normaux »
COMMENT LA TRANSMISSION SIMULTANEE DE DEUX CARACTERES
HEREDITAIRES SE FAIT-ELLE ?
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245 Drosophiles à corps « ébony » et ailes « normales » 243 Drosophiles à corps « normal » et ailes « vestigiales » 81 Drosophiles à corps « ébony » et ailes « vestigiales ».
On croise des mouches à corps et ailes « normaux » issues du 1 er croisement avec des mouches à corps « ébony » et ailes « vestigiales ». on obtient :
202 Drosophiles à corps et ailes « normaux »
199 Drosophiles à corps « ébony » et ailes « normales » 197 Drosophiles à corps « normal » et ailes « vestigiales » 200 Drosophiles à corps « ébony » et ailes « vestigiales ».
Interprétez ce résultat.
Résolution de l’exercice Observation
Les caractères considérés dans ce problème sont :
*la couleur du corps présentant deux phénotypes : sauvage (normal=gris) et mutant (ébony).
*la longueur des ailes présentant deux phénotypes ; sauvage (normal=ailes longues) et mutant (vestigiales).
Les Drosophiles croisés sont de phénotypes différents et donnent une descendance homogène.
Interprétation
Ces drosophiles sont de lignée pure, donc homozygotes. Les phénotypes qui s’expriment dans la descendance sont dominants.
Analyse de la F2
Etude caractère par caractère et calcul des proportions
*couleur du corps
730+243
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Normal : x 100= 74,90 soit 75% ou 3/4 1299
245+81
Ebony : x 100= 25,10 soit 25% ou 1/4 1299
On obtient une descendance en ségrégation 3/4, 1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation
- Le caractère couleur du corps est sous la dépendance d’un couple d’allèles avec dominance.
- Le phénotype normal qui s’exprime à la fréquence de 3/4 est dominant, le phénotype ébony qui s’exprime à la fréquence de 1/4 est récessif.
- Choix des symboles Ébony : e
Normal : e +
- Le couple d’allèles est e + /e
e + e + - Les génotypes des individus croisés sont : et e e
*longueur des ailes 730=245
Normal : x 100 = 75,06 soit 75% ou 3/4 1299
243+81
Vestigial : x 100 = 24,94 soit 25% ou 1/4 1299
On obtient une descendance en ségrégation 3/4, 1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation
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- Le caractère longueur des ailes est sous la dépendance d’un couple d’allèles avec dominance. Le phénotype normal qui s’exprime à la fréquence de 3/4 est dominant.
- le phénotype vestigial qui s’exprime à la fréquence de 1/4 est récessif.
- Choix des symboles Vestigial : vg Normal : vg +
- le couple d’allèles est vg + /vg
vg + vg + les génotypes des individus croisés sont : et
vg vg Recherche de ségrégation (système branché)
3/4 [vg + ] 9/16 [e + vg + ] 3/4 [e + ]
1/4 [vg] 3/16 [e + vg]
3/4 [vg + ] 3/16 [e vg + ] 1/4 [e]
1/4 [vg] 1/16 [e vg]
Test de l’hypothèse de l’indépendance
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Total=1299
Les effectifs théoriques attendus sont statistiquement identiques aux effectifs observés, les deux couples d’allèles e + /e et vg + /vg sont donc indépendants. On peut alors écrire les génotypes des parents :
1 er croisement
Phénotypes [vg + e] x [vg e + ] vg + e vg e + Génotypes
vg + e vg e + Gamètes 100% vg e 100% vg e + vg + e
F1 : 100% [vg + e + ] vg e +
2 ème croisement
Phénotypes [vg + e + ] x [vg + e + ] vg + e vg + e Génotypes
vg e + vg e +
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Gamètes 1/4 vg + e + 1/4 vg + e + 1/4 vg + e 1/4 vg + e 1/4 vg e + 1/4 vg e + 1/4 vg e 1/4 vg e Échiquier de croisement
NB : Complétons l’échiquier de croisement avec les génotypes et phénotypes des individus.
On obtient effectivement :
9/16 [vg + e + ] = 0,5625 = 56,25%
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3/16 [vg e] = 0,1875 = 18,75%
3/16 [vg e + ] = 0,1875 = 18,75%
1/16 [vg e] = 0,0625 = 6,25%
16/16 1 100%
Analyse du 3 ème croisement Étude caractère par caractère
* Caractère couleur du corps 202+197
Normal: x 100 = 50% ou 1/2 798
199+200
Ébony: x100 = 50% ou 1/2 798
On obtient une descendance en ségrégation 1/2, 1/2 au niveau des phénotypes.
Interprétation
- le caractère couleur du corps est sous la dépendance d’un couple d’allèles.
- le croisement a été effectué entre un hétérozygote F1 de e +
génotype et un individu homozygote récessif de e
e génotype
e
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* Caractère longueur des ailes 202+199
Normal : x 100 = 50,25% soit 50% ou 1/2 798
197+200
Vestigial : x 100 = 49,75% soit 50% ou 1/2 798
On obtient une descendance en ségrégation 1/2, 1/2 au niveau des phénotypes.
Interprétation
- le caractère longueur des ailes est sous la dépendance d’un couple d’allèles ; -le croisement a été effectué entre un hétérozygote F1 de
vg +
génotype et un individu homozygote récessif de vg
vg génotype
vg
Recherche de ségrégation (système branché)
1/2 [vg + ] 1/4 [e + vg + ] 1/2 [e + ]
1/2 [vg] 1/4 [e + vg + ] 1/2 [vg + ] 1/4 [e + vg + ] 1/2 [e]
1/2 [vg] 1/4 [e + vg + ] NB:
si l’issue d’un test-cross de dihybridisme, on obtient les proportions 25%-25%-25%-25%
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ou 1/4-1/4-1/4-1/4, c’est que les deux couples d’allèles qui gouvernent les deux caractères étudiés sont indépendants.
Test de l’hypothèse d’indépendance
Total = 798
Les effectifs théoriques attendus sont statistiquement identiques aux effectifs observés ; les deux couples d’allèles e + /e et vg + /vg sont donc indépendants. On peut écrire les génotypes des parents.
3 ème croisement
Phénotype [e + vg + ] x [e vg]
e + vg + e vg Génotypes
e vg e vg
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Gamètes 25,31% e + vg + 100% e vg 24,69% e + vg
24,94% e vg + 25,06% e vg Échiquier de croisement
On obtient :
[e + vg + ]=25,31% ≈ 25%
[e + vg] =24,69% ≈ 25%
[e vg + ] =24,94% ≈ 25%
[e vg] =25,06% ≈ 25%
NB:
- le test-cross de dihybridisme à gènes indépendants engendre 4 phénotypes dans les mêmes proportions. Ces 4 phénotypes traduisent exactement les génotypes des 4 types de gamètes formés par l’individu F1.
- les phénotypes des individus issus d’un test-cross reflètent toujours en qualité et en
quantité, les génotypes des gamètes fournis par l’individu F1. ceci est valable aussi bien en
monohybridisme, qu’en dihybridisme à gènes liés ou indépendants.
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Exercice d’application
1. On croise deux plants de Maïs issus l’un d’un grain noir et sphérique, l’autre d’un grain blanc et ridé. Les épis formés ne comportent que des grains noirs et sphériques. Un plant issu de ces grains, autofécondé expérimentalement donne un épi comportant :
256 grains noirs et sphériques 98 grains blancs et sphériques 96 grains noirs et ridés
33 grains blancs et ridés Interprétez ces résultats.
2. En croisant deux autres plants issus également l’un d’un grain noir et sphérique et l’autre d’un grain noir et ridé, on obtient des épis comportant :
202 grains noirs et sphériques 69 grain blancs et sphériques 203 grains noirs et ridés 70 grain blancs et ridés
Déduisez de ces résultats les génotypes des grains utilisés dans le croisement.
Résolution Observation
- Les caractères considérés dans ce problème sont :
- Le caractère couleur des grains présentant deux phénotypes : noir et blanc.
- Le caractère forme des grains présentant deux phénotypes : sphérique et ridé La descendance de ce premier croisement présente le même phénotype : grains noirs et sphériques, elle est homogène.
Interprétation
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Les plants croisés sont des lignées pures donc homozygotes. Le phénotype qui s’exprime dans la descendance est dominant.
Remarque : il est impossible à ce stade de représenter les génotypes des parents puisque ce premier croisement ne peut pas permettre de savoir si les gènes sont liés ou
indépendants.
Analyse des résultats de l’autofécondation (F2)
Le nombre des grains de la F2 est de 286+98+96+33 = 513 Etude caractère par caractère
Le caractère couleur des grains : 286+96
Noir : x 100 = 74,6% soit 75% ou 3/4 513
98+33
Blanc x 100 = 25,5% soit 25% ou 1/4 513
On obtient une descendance en ségrégation 3/4, 1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation
- le caractère couleur des grains est sous la dépendance d’un couple d’allèles avec dominance.
- le phénotype noir qui s’exprime à la fréquence de 3/4 est dominant, le phénotype blanc qui s’exprime à la fréquence de 1/4 est récessif.
- choix des symboles : Blanc : b
Noir : B
Le couple d’allèles est B/b
B
- les plants autofécondés sont hétérozygotes de génotypes et
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b B
b Le caractère forme des grains :
286+98
Sphérique : x 100 = 74,8% soit 75% ou 3/4 513
96+33
Ridé : x 100 = 25,1% soit 25% ou 1/4 513
On obtient une descendance en ségrégation 3/4, 1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation
- le caractère forme des grains est sous la dépendance d’un couple d’allèles avec dominance.
- le phénotype sphérique qui s’exprime à la fréquence de 3/4 est dominant, le phénotype ridé qui s’exprime à la fréquence de 1/4 est récessif.
- choix des symboles : Ridé : r Sphérique : R
Le couple d’allèles est R/r
R R -les plants autofécondés sont hétérozygotes de génotypes et
r r
Recherche de ségrégation (système branché)
3/4 [R] 9/16 [BR]
3/4 [B]
1/4 [r] 3/16 [Br]
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3/4 [R] 3/16 [bR]
1/4 [b]
1/4 [r] 1/16 [br]
Test de l’hypothèse d’indépendance
Total=513
Les effectifs théoriques attendus sont statistiquement identiques aux effectifs observés. Les deux couples d’allèles B/b et R/r sont donc indépendants.
*Précision des génotypes des parents 1 er croisement
Phénotypes [BR] x [br]
B R b r
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Génotypes
B R b r Gamètes 100% B R 100% b r B R
Fécondation F1 : 100% [BR]
b r 2 ème croisement
Phénotypes [BR] x [BR]
B R B R Génotypes
b r b r
Gamètes 25% B R 25% B R
25% B r 25% B r
25% b R 25% b R
25% b r 25% b r
Échiquier de croisement
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On obtient : 9/16 [BR]
3/16 [Br]
3/16 [bR]
1/16 [br]
3 ème croisement
Le nombre de grains récoltés est de : 202+69+203+70= 544 Étude caractère par caractère
Caractère couleur des grains 202+203
Noir: x 100 = 74,4% soit 75% ou 3/4 544
69+70
Blanc: x100 = 25,5% soit 25% ou 1/4 544
On obtient une descendance en ségrégation 3/4, 1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation
-le caractère couleur des grains est sous la dépendance d’un couple d’allèles avec
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dominance.
-le phénotype noir qui s’exprime à la fréquence de 3/4 est dominant, le phénotype blanc
qui s’exprime à la fréquence de 1/4 est récessif (déjà vu, le couple d’allèles est le même) B B
-les grains croisés sont hétérozygotes de génotypes et b b Caractère forme des grains
202+69
Sphériques : x 100 = 49,8% soit 50% ou 1/2 544
203+70
Ridé : x 100 = 50,1% soit 50% ou 1/2 544
On obtient une descendance en ségrégation 1/2, 1/2 au niveau des phénotypes.
Interprétation
-le caractère forme des grains est sous la dépendance d’un couple d’allèles avec dominance ;
-le croisement a été effectué entre un hétérozygote F1 R
de génotype et un individu homozygote récessif de r
r génotype
r
En associant les deux couples d’allèles, on s’aperçoit que pour le caractère forme des
grains, le croisement effectué est un test-cross et pour le caractère couleur des grains,
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une F2 de monohybridisme.
Les génotypes des parents ne peuvent qu’être ; B R B r r r b r 1.2. Conclusion partielle
La transmission simultanée de deux caractères héréditaires se fait avec les gènes indépendants. Dans le cas d’une dominance complète, les règles régissant cette transmission sont :
- une F1 homogène signifie que les parents sont de race (lignée pure) ;
- si la F2 qui est hétérogène (polymorphe) présente une ségrégation 9/16, 3/16, 3/16, 1/16 au niveau des phénotypes, on en déduire que les caractères étudiés sont gouvernés par deux couples d’allèles à gènes indépendants avec dominance. ;
- si la descendance d’un croisement présente une ségrégation 1/4, 1/4,1/4, 1/4 au niveau des phénotypes, cela signifie que les caractères étudiés sont gouvernés par deux couples d’allèles indépendants avec dominance et qu’il s’agit d’un test-cross.
II. LA TRANSMISSION SIMULTANÉE DE DEUX CARACTÈRES HÉRÉDITAIRES SE FAIT-ELLE AVEC LES GÈNES LIÉS ?
2.1. Quelques indications
Soient deux couples d'allèles A/a et B/b portés par une même paire de chromosomes homologues.
Un individu double hétérozygote de phénotype [AB] présente deux génotypes possibles : A B
les allèles dans ce cas sont dits en position CIS a b
A b
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les allèles dans ce cas sont dits en position TRANS a B
A B Chez le double hétérozygote [AB] et de génotype : ,
a b
les gamètes A B et a b sont des gamètes parentaux ; les gamètes A b et a B sont des gamète recombinés.
Soit P la fréquence de recombinaison :
- Les gamètes parentaux A B et a b ont la même 1-P
fréquence : 2
-Les gamètes recombinés A b et a B ont la même
P
fréquence :
2
Recherche des associations parentales et calcul de la distance génétique.
* Cas du test-cross
Les phénotypes majoritaires reflètent les gamètes parentaux. Ils permettent d'écrire le génotype du double hétérozygote.
Les phénotypes minoritaires reflètent les gamètes recombinés. Ils permettent de calculer la distance génétique
2.2. Exercice 4
Chez le Maïs le croisement entre plant A à grains rouges et ronds et plant B à grains
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blancs et déprimés a donné une descendance composée de : 176 grains rouges et ronds
23 grains rouges et déprimés 17 grains, blancs et ronds 184 grains blancs et déprimés
Interpréter ce résultat sachant que les allèles rouges et ronds dominent respectivement les allèles blancs et déprimés.
Résolution de l'exercice Observation
Les caractères considérés dans ce problème sont : la couleur des grains présentant 2 phénotypes alternatifs : rouge et blanc, et la forme des grains présentant deux
phénotypes : rond et déprimé.
Dans l'énoncé il est signalé que le phénotype rouge domine le phénotype blanc qui est récessif et que le phénotype rond domine le phénotype déprimé.
Choix des symboles.
Blanc : b Rouge : B Déprimé : d Rond : D Etude caractère par caractère
*La couleur des grains 176 +23
Rouge : = 0,4975 soit 50% ou 1/2 400
184-17
Blanc : = 0,5025 soit 50% ou 1/2
400
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On obtient une descendance en ségrégation 1/2, 1/2 au niveau des phénotypes.
Interprétation :
-Le caractère couleur des grains est sous la dépendance d'un couple d'allèles.
-Le couple d'allèles est : B/b.
B -Le croisement a été effectué entre un hétérozygote F1 de génotype
b et un individu homozygote récessif de génotype b
b
*La forme des grains.
176+17
Rond : x 100 = 48,25 soit 50% ou 1/2 400
184+23
Déprimé : x 100 = 51,75 soit 50% ou 1/2 400
On obtient une descendance en ségrégation 1/2 .1/2 au niveau des phénotypes.
Interprétation :
-Le caractère forme des grains est sous la dépendance d'un couple d'allèles.
-Le couple d'allèles est D/d.
-Le croisement a été effectué entre un hétérozygote F1 de
D d
génotype et un individu homozygote récessif de génotype
d d
Recherche de la ségrégation
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1/2[D] 1/4 [BD]
1/2[B]
1/2[d] 1/4 [B d]
1/2[D] 1/4 [b DI l/2[b]
1/2[d] 1/4 [b d]
Test de l’hypothèse d’indépendance
Total = 400
Les effectifs observés sont statistiquement différents des effectifs théoriques attendus : on en déduit que les deux gènes ne sont pas indépendants ; ils sont donc liés.
b d
Les génotypes des parents sont : (pour l'individu B d
blanc déprimé) Phénotypes
observés Effectifs observés
Hypothèse d'indépendance Ségrégati
on Effectifs théoriques attendus
[BD] 176 1/4 100
[Bd] 23 1/4 100
[bD] 17 1/4 100
[bd] 184 1/4 100
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B D B d
et ou (pour l'individu rouge et rond) B d b D
Le croisement effectué étant un test-cross, les phénotypes des individus obtenus reflètent en qualité et en quantité les gamètes produits par l'individu F1 (hétérozygote)
[BD]: 176>100 donc B D gamète parental (majoritaire) [bd]:184>100 donc b d gamète parental (majoritaire) [Bd]: 23<100 donc B d gamète recombiné (minoritaire) [bD]: 17<100 donc b D gamète recombiné (minoritaire)
La distance génétique se calcule en additionnant les pourcentages de recombinaison
;
(23+17) x 100 40x100
= = 10% de recombinaison 400 400
= 10 CM =10 UR
Etant donné que b d est un gamète parental, l'individu
double hétérozygote ne peut qu'avoir un seul génotype qui est le suivant:
B D
(Les allèles sont en position CIS)
b d
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Autres cas
Si le croisement effectué n'est pas un test-cross, pour trouver les génotypes des parents croisés et calculer la distance génétique, il faut s'intéresser uniquement à l'individu double homozygote récessif.
a b Exemple :
a b
II suffit de comparer l'effectif observé du phénotype [a b] à l'effectif théorique attendu dans l'hypothèse d'indépendance.
Si l'effectif observé est supérieur à l'effectif théorique attendu, le gamète a b est parental donc l'individu double hétérozygote a
les allèles en position CIS.
A B
a b
Si l'effectif observé est inférieur à l'effectif théorique attendu dans le cas de l'hypothèse d'indépendance, le gamète a b est recombiné ; donc l'individu double hétérozygote a les allèles en
A b position TRANS :
a B
Pour calculer la distance génétique dans ces deux cas, on pose la même équation : Fréquence observée de [a b] = fréquence théorique de [a b].
EXERCICE D’APPLICATION
Chez le Maïs, l’autofécondation d'un plant a donné la descendance suivante : 66 grains noirs et sphériques
16 grains blancs et ridés
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9 grains blancs et sphériques 9 grains noirs et ridés
Interpréter ce résultat.
Résolution de l'exercice Observation
Dans ce problème, les caractères considérés sont :
*La couleur des grains présentant deux phénotypes alternatifs noir et blanc
*La forme des grains présentant deux phénotypes alternatifs ridé et sphérique Etude caractère par caractère
*Couleur des grains 66+9 75
Noir : = soit 75% ou 3/4 100 100
16+9 25
Blanc : = soit 25% ou 1/4 100 100
On obtient une descendance en ségrégation 3/4 ,1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation :
-Le caractère couleur des grains est sous la dépendance d'un couple d'allèles avec dominance
-Le phénotype noir qui s'exprime à la fréquence de 3/4 est dominant, le phénotype blanc qui s'exprime à la fréquence de 1/4 est récessif.
-choix des symboles :
Blanc : b
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Noir : B
-Le caractère couleur des grains est gouverné par un couple d'allèles qui est B/b -Les individus croisés sont hétérozygotes et ont pour
B B génotypes ; et b b
*Forme des grains
16+9 25
Ridé : = soit 25% ou 1/4 100 100
66+9 75
Sphérique : = soit 75% ou 3/4 100 100
On obtient une descendance en ségrégation 3/4, 1/4 au niveau des phénotypes.
Interprétation :
-Le caractère forme des grains est sous la dépendance d'un couple d'allèles avec dominance.
- Le phénotype sphérique qui s'exprime à la fréquence de 3/4 est dominant, le phénotype ridé qui s'exprime à la fréquence de 1/4 est récessif.
-Choix des symboles Ridé : r Sphérique : R
- Le caractère forme des grains est gouverné par un couple d'allèles qui est R/r -Les individus croisés sont hétérozygotes et ont pour génotypes :
R R
Cel: 59-57-33-17
et r r
Recherche de ségrégation
3/4 [R] 9/16 [BR]
3/4 [B]
1/4 [r] 3/16 [Br]
3/4 [R] 3/16 [bR]
1/4 [b]
1/4 [r] 1/16 [br]
Test de l'hypothèse d'indépendance
Total =100
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Les effectifs théoriques attendus sont statistiquement différents des effectifs observés;
les deux gènes mis enjeu ne sont donc pas indépendants ; ils sont liés.
Détermination des génotypes des parents b r
L'individu : de phénotype [ b r ] a un effectif (de 16) supérieur à l'effectif b r
théorique attendu qui est de 6.
Le gamète b r est donc parental. Dans cette auto fécondation,
l'individu double hétérozygote a les allèles en position CIS : les génotypes des parents sont :
B R B R et
b r b r Calcul de la distance génétique b r
L'individu [br] de génotype a pour fréquence théorique b r
1 – p 1 – p 1 – p 2 =
2 2 2 16 sa fréquence observée est 100
La fréquence observée de [br] = à la fréquence théorique de [br] c'est-à-dire :
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1 – p 2 16 1 – p 4
= = 5 – 5p = 4 2 100 2 10
donc p = 1/5 = 0,2
La distance génétique B/b et R/r = 100 x 0,2 = 20 UR
2.3. Conclusion partielle
La transmission simultanée de deux caractères héréditaires se fait avec les gènes liés. Les règles qui régissent cette transmission sont :
- si on obtient une ségrégation en F2 (croisement F1 x F1) différente de 9, 3, 3, 1 au niveau des phénotypes, on en déduit que les caractères étudiés sont gouvernés par deux couples d’allèles avec gènes liés ;
- si on une ségrégation différente de 1, 1, 1, 1 au niveau des phénotypes, on en déduit que les caractères étudiés sont sous la dépendance de deux couples d’allèles avec gènes liés et que nous sommes dans un cas de test-cross ;
- les descendants à phénotypes parentaux sont majoritaires ; - les descendants à phénotypes recombinés sont minoritaires
III. EXISTE –T – IL DES TECHNIQUES POUR AMELIORER LE RENDEMENT DES ESPECES ?
1. Hybridation
1. 1. Principe de l’hybridation chez le maïs
Un pied de maïs porte à la fois une inflorescence mâle et une inflorescence femelle (pied
femelle possédant des fleurs). Ainsi, le pollen peut tomber sur les stigmates des fleurs de
l’épi femelle : il y a dans ce cas autofécondation. Si l’on veut obtenir des maïs hybrides, il
faut éviter l’autofécondation et pratiquer artificiellement une fécondation croisée entre 2
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variétés. Pour ce faire, avant la maturité des fleurs mâles, les épis femelles sont emballés dans un sac en gaz fin permettant une aération normale de l’épi, mais constituant une barrière pour le pollen. Lorsque les fleurs mâles sont à maturité, l’homme pratique une fécondation croisée : il ôte le sac protecteur de l’épi femelle de la variété A, saupoudre les stigmates avec le pollen de la variété B, puis replace le sac pour éviter toute pollinisation étrangère. Il pratique ensuite de même pour l’épi femelle de la variété B qu’il féconde avec le pollen de la variété A. Les grains obtenus sur les pieds A et B sont des grains de maïs C qui sont des hybrides.
1. 2. Résultats
1. 3. Analyse
La variété (hybride ou hétérozygote) présente : - Le nombre d’épis par pied le plus élevé
- Le nombre de grains le plus grand
- Le nombre de grains par épis le plus élevé 1. 4. Interprétation
L’hybridation comprend trois étapes :
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- le choix des variétés parentales repose sur le fait que ces dernières présentent des caractères intéressants complémentaires, que l’on aimerait retrouver dans la même descendance ;
- la stabilisation des variétés parentales, dans le but de s’assurer que qu’elles transmettront de génération en génération, seulement le même patrimoine héréditaire, celui qu’on recherche pour être transmis aux descendants : ces plantes sont dites de lignée pure ;
- l’hybridation proprement dite fondée sur la fécondation croisée (ou allogamie) et implique les deux lignées parentales c'est-à-dire les variétés sélectionnées.
1.5. Conclusion
L’hybridation est une technique d’amélioration de l’espèce car elle permet d’obtenir des hybrides qui sont des variétés performantes.
2. Clonage
2.1. Observation
On observe un document montrant différents types de clonage.
2.2. Résultats
2.3. Analyse
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- Le transfert de noyau consiste à transférer le noyau d’une cellule d’une Brebis, dans un ovule non fécondé et énucléé d’une autre Brebis. L’embryon obtenu est transplanté dans l’utérus d’une Brebis porteuse. Cette dernière met bas une agnelle, clone de la Brebis A (donneuse du noyau).
- Le clonage thérapeutique chez l’homme est un transfert de noyau d’une cellule de malade dans un ovule non fécondé et énucléé. L’embryon cloné, cultivé in vitro,
donnera plus tard divers tissus qui pourront être transplantés chez le malade donneur du noyau.
- La culture des cellules souches embryonnaires donne divers tissus que pourront être transplantés chez un malade.
2.4. Conclusion
Le clonage est une technique d’amélioration applicable à l’homme dans un but
thérapeutique. Chez les animaux (et les végétaux) il permet de multiplier une variété performante.
3. Fécondation in vitro et ses variantes 3.1. Observation
On observe un document montrant le principe de la fécondation in vitro et ses variantes.
3.2. Résultats (voir document ci-dessous)
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3.3 Analyse
La fécondation in vitro et le transfert d’embryon (FIVETE) consiste à :
- recueillir un (ou plusieurs) ovules (s) chez une femme après que les pics de FSH et LH aient eu lieu ;
- le (les) féconder au laboratoire ;
- transplanter ensuite quelques jours plus tard, un embryon dans l’utérus.
La FIVETE a plusieurs variantes dont l’insémination artificielle (IA) qui consiste en un dépôt de sperme du conjoint (IAC) ou d’un donneur anonyme (IAD) dans le vagin.
3.4. Conclusion
La FIVETE et l’insémination artificielle sont des techniques d’amélioration pratiquées dans le cas de stérilité de la femme ou de l’homme. Pratiquées chez les animaux, ces techniques permettent d’améliorer leur rendement.
CONCLUSION GÉNÉRALE
La transmission simultanée de deux caractères héréditaires se fait avec, soit les gènes
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