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Solution de la question 450

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Academic year: 2022

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Texte intégral

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N OUVELLES ANNALES DE MATHÉMATIQUES

H. DE C HARDONNET Solution de la question 450

Nouvelles annales de mathématiques 1resérie, tome 17 (1858), p. 462-463

<http://www.numdam.org/item?id=NAM_1858_1_17__462_0>

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SOLUTION DE LA QUESTION 450

(roir p. 360);

PAR M. H. DE CHARDONNET.

Je mène un plan perpendiculaire à la droite donnée.

Par son point d'intersection avec cette droite, je mène, dans ce plan, une droite qui en rencontre les traces à égale distance de part et d'autre du point d'intersection.

Ces nouvelles intersections appartiennent évidemment aux traces du plan cherché, traces qui coupent la ligne de terre au même point que les projections de la droite

donnée.

Construction graphique.

Je mène le plan (P'cJP) perpendiculaire à la droite don- née [aaf) et je cherche l'intersection (mm') de cette droite avec le plan (PP') par les moyens connus. Je fais

(3)

(463 )

tourner ensuite le plat* (PP') autour de la tra^e P'. Le point (mm') se rabattra sur le point vertical en //*, , sur la projection af (perpendiculaire à P'), et à une distance momt de la charnière P ' donnée par l'hypoténuse d'un triangle rectangle ayant pour côtés m0, m\ et la distance mp du point (mm1) au plan vertical. Le point h de la trace P , qui se projette verticalement en a, tombera de même en i\ , sur la projection ar à une distance de P' donnée par l'hypoténuse d'un triangle rectangle ayant pour côtés ah et am0. Ces deux triangles auxiliaires se- ront construits sur la figure même en mo($m' et m1yoc.

Menons drt, rabattement de la trace P. Par le point min

on tracera mx, nv parallèles à P'; puis on prendra sur la ligne àr\, à partir de son intersection nl avec niini>>

ntCid = tii. On mènera ensuite la droite Cjm, qu'on prolongera jusqu'à la rencontre B avec P'; enfin on por-^

tera ôCi en ÔC sur la ligne P et on joindra Ca, On aura ainsi la trace horizontale Q du plan cherché : la trace verticale Q' s'obtiendra en joignant a H.

Note, MM. Dollé (Charles)', ex-élève du collège de Compiègne, Moncomble (A.), élève du lycée de Douai, ont adressé la même solution.

M. Dislère (Paul), élève du lycée de Douai (classe de M. David), fait usage des plans de rabattement, unique- ment pour montrer un emploi de ce procédé.

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