Sommaire du numéro 79-80 (3
eet 4
etrimestre 2017)
Éditorial Hervé Benoit
Le dossier :
Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés
• Présentation du dossier
Patrice Bourdon et Danièle Toubert-Duffort
• La scolarisation des enfants et adolescents
avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ?
Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry
• Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés
L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire (69) Laurence Bossy, Nathalie Duponchel
• Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier
Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier (Hôpital de la Timone, Marseille) Reine Feugère
• Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels
Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? Henri-Pierre Bass
• Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad Claudine Morroni
• L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale Caroline Genet
• Enjeux du travail pédagogique en petit groupe
pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier Danièle Toubert-Duffort
• Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital Christine André-Bataille
• Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique Christian Sarralié
• L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition
Hélène Terrat
• Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent
Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui
• Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien La souffrance silencieuse des enfants
Anne Boissel
• La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant L’exemple des tumeurs cérébrales
Florence Labrell
• À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique
Évelyne Bouteyre
• Évolutions, enjeux et perspectivesConclusion du dossier Patrice Bourdon et Danièle Toubert-Duffort
Les rubriques
Chronique de l’international
• Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires
Edith Jolicœur
Études et formations
• Concilier la transmission de connaissances et la construction de compétences dans un contexte d’école inclusive. Une étude en histoire et en mathématiques Alexandre Ployé et Valérie Barry
Politiques inclusives d’éducation
• Bien vivre ensemble à l’école/collège Decroly : pratiques et témoignages Christiane Montandon et Floriane Buvat
Pédagogie et psychopédagogie
• Les compétences cachées d’une production d’écrit. Lucas au collège Thierry Marot et Florence Ferran
NTIC
• L’imprimante 3D pour la scolarisation des élèves en situation de handicap : des expérimentations en classe
Marie-Hélène Heitz Ferrand
Lire, voir, entendre
• Comptes rendus de lecture
• Parutions récentes
• Ressources documentaires :Scolarisation des élèves malades Thérèse Barbier et Marie-Anne Sandrin-Bui
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