Sommaire du numéro 87 (3
eet 4
etrimestres 2019)
Éditorial Hervé Benoit
LE NUMÉRIQUE PAR ET POUR L’ÉDUCATION INCLUSIVE
• Présentation du dossier
Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar
• Éducation inclusive et éducation numérique : quelles convergences ?
Une étude de cas avec les tablettes numériques Teresa Assude
• La tablette tactile en Ulis : un instrument au service d’une école inclusive ? Claude-Alexandre Magot et Stéphanie Lista
• Réflexion sur l’intérêt d’un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action-médiation
Mélissa Arneton et Cédric Moreau
• L’expertise enseignante au défi de l’usage
des ordinateurs en classe par des élèves dyslexiques Vanessa Bacquelé
• Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’efficacité personnelle et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture Michelle Dumont, Nadia Rousseau,
Stacey Paquin, Priscilla Boyer et Brigitte Stanké
• Nouvelles technologies en milieu hospitalier : jeux poétiques, enjeux vitaux…
Caroline Barbot-Bouzit
• Déterminants, freins et perspectives de l’implantation d’une formation à distance pour les parents d’enfants avec autisme
L’exemple du programme L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action ! Vasiliki Mourgela et Céline Clément
• Évolution des représentations sur l’inclusion et formation continue des enseignants Mike Noeppel et Claire Goulet
• L’accessibilité des manuels scolaires numériques :
l’exemple suédois, entre édition adaptée et édition inclusive Laetitia Castillan, Julie Lemarié et Mustapha Mojahid
• Le numérique par et pour l’éducation inclusive Numérique et éducation inclusive
Quelles alliances ? Conclusion du dossier Éric Plaisance
Les rubriques
Chronique de l’international
• Les élèves tunisiens en situation de handicap moteur : entre l’idéal de l’inclusion scolaire
et la violence du rejet des pairs Mohamed Ammar
Études et formations
• Penser l’éducation thérapeutique
Approche éducative à visée thérapeutique des jeunes avec troubles psychiques et du comportement Sylvie Canat-Faure
• Sociohistoire des enjeux
de la collaboration médico-pédagogique :
des commissions d’orientation de l’éducation spéciale aux équipes pluridisciplinaires d’évaluation (1909-2018) Matthieu Laville et Philippe Mazereau
Politiques inclusives d’éducation
• Faire de la recherche avec et pour des personnes ayant une déficience intellectuelle :
Construction d’un programme de formation visant à faciliter leur accès à la sexualité et à la vie amoureuse Yves Jeanne, Jennifer Fournier et Germain Couture
Lire, voir, entendre
• Parutions récentes
• Comptes rendus de lecture
Les sommaires des numéros de la revue sont disponibles sur http://www.inshea.fr Image de courverture : Asger Jorn (1914-1973) Lettre à mon fils, 1956-1957
T03864 © Donation Jorn, Silkeborg / Adagp, Paris, 2019 Localisation : Royaume-Uni, Londres, Tate Collection.
Photo (C) Tate, Londres, Dist. RMN-Grand Palais / Tate Photography
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La nouvelle revue
Éducation et société inclusives
Rédacteur en chef : Hervé Benoit –- Directeur de la publication : Jacques Mikulovic
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