العقاب المدرسي وتأثيره على دافعية الإنجاز لدى المراهق المتمدرس في الطور المتوسط

(1)

ٕنلعلا حخبلا ّ ٕلاعلا هٔلعتلا ٗزاشّ

ّا ديمح ٕلكأ دٔقعلا ٕعمالجا صكسلما

جالح

٘ٔعانتجلااّ ٘ٔىاطىلإا وْلعلا دَعم

ٌاْــــــيعلا ترضالما ٗداَغ لٔيل ٗسكرم 2 ٕضزدلما ظفيلا هلع في ٘ٔعماـــــلجا ٘يــــــــــــــطلا 2010 -2011

شانجلاا ٘ٔعفاد ٙلع ِيرثأتّ ٕضزدلما باقعلا

طضْتلما زْطلا في عزدنتلما قٍاسلما ٚدل

(2)

ب لّلأا لصفلا : ٘ضازدلل واعلا زاطلإا 1 12 2 14 3 15 4 16 5 16 6 17 ٕىاجلا لصفلا : ٕضزدلما باقعلا 22 1 23 2 23 3 24 4 26 5 27 6 33 7 35 37 حلاجلا لصفلا : شانجلاا ٘ٔعفاد 39 1 40 2 40 3 40 4 41 5 41 6 42 7 . 43 8 44 9 47 50

(3)

ت عباسلا لصفلا : ٘قٍاســلما 52 1 53 2 54 3 54 4 55 5 59 6 61 7 62 8 64 66

ٕقٔبطتلا بىالجا

ظمالخا لصفلا : ٘ضازدلا تاٛاسجإّ تاّدأ 1 69 2 69 3 69 4 69 5 70 6 73 عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى 1 75 2 77 3 79 4 81 5 83 6 85 7 86 87 89 96

(4)

ث

لّادلجا عسَف

1 75 2 77 3 79 4 81

(5)

ج

(6)

ح

لنعلا ارٍ واتملإ نيقفّ ٖرلا لله دنلحا

ودقتأ ٌأ ٕىسطٓ ٘بضايلما ِرَبّ عضاْتلما

دم في هٍاض ًم لكل ٌايتملااّ سكػلا لٓصبج

ذاتضلأا سكرلاب صخأّ ٕل ٌْعلا دٓ

لخبٓ لم ٖرلا ينطلحا ّٖافطصم فسػلما

ٙطىأ ٌأ ٌّد ٗيرخلأا تاظخللا ٙتح ُتأَجْتب ٕلع

٘فٔفع ٖدٓدج ٗذاتضلأا

.

(7)

يمأو يبأ ساهلا زعأو ىلغأ لىإ

يتوخإ ةايلحا في يدهس لىإ

ةيماس ، ىرون ، ةحيبر

ةيروص ، باهولا دبع

تيخأو يخأ ءاهبأ لىإ

بويأ دنمح ، لداع ، للاب

ناحمرلا ةيآ

للاب لىإ

.

ةصاخو تاقيدصلا لك لىإ

ماسو

.

(8)

ي 2005 15

(9)

ك

Morray Elkinson

1994 323

(10)

(11)

1 2 3 4 5 6

لّلأا لصفلا

(12)

- 12 - 1 2008 221 1997 97 john looke 1693 montagnie 94

(13)

- 13 - 2008 74 2002 71 1995 2007 273 16 172 2 1 1992 2008 88

(14)

- 14 - 1938 1953 2005 169 1995 274 2

(15)

- 15 - 3 1 2002 33 2 Goldenson 2005 169 M urry 1964 1998-1997 15 3

(16)

- 16 -

4

(17)

- 17 - 6 6 1 6 1 1 1 1959 1997 95 2 1995 350 2007 273 3 1995 20 1 50 % 2 274

(18)

- 18 - 6 1 2 1 GEORGE MAUCO 1974 95 

(19)

- 19 - 6 2 1 1987 120 2000 53 2 1988 180 T.TEST 2007 160 3 1989 426 204 222 103.42 102.86 2007 2008 05 4 1994

(20)

- 20 -

377

163

(21)

1 2 3 4 5 6 7

ٕىاجلا لصفلا

(22)

(23)

- 23 - 1 2 1970 40 2005 46 1978 61 10         

(24)

- 24 -  2008 37 38 621 3 3 1 1993 194

(25)

- 25 - 3 1 1 2008 149 3 1 2 422 3 2 1 3 2 2008 102 3 2 1

(26)

- 26 - 2 2 3 2 2 3 2001 09 François Tosquelles p102 , 2003 Tosquelles François : 4 4 1 2007 97 2008 74

(27)

- 27 - 4 2 4 3 4 4 78 5 5 1 2002 160

(28)

- 28 - 2007 49 1 2 3 4 1.1.5

(29)

- 29 - 2006 43 5 1 2 2008 209 210

(30)

-- 30 -- -5 1 3 2001 182 2009 43 5 1 4 1 2 3 4

(31)

- 31 - 5 6 2002 152 1991 293 2001 182 2007 341 5 2 5 2 1

(32)

- 32 - 2007 47 48 5 2 2 32 5 2 3 2009 283 5 2 4

(33)

- 33 - 2007 47 woodyard stephens 1995 121 2002 84 6 6 1

(34)

- 34 - (braham maslon :2008,p42) 1980 285 68 2006 113 6 2 6 3 187 188 2001 207

(35)

- 35 -

MOTIVATIONET REUSSIT SCOLAIRE ALAIN LIEURY FABIEN

,P1 1997 : ALAIN LIENRY FABIEN 8 9 7 7 1 2006 109

(36)

- 36 - 3 2 1985 150 3 3 2005 46

jean- noel foubin

(37)

(38)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

حلاجلا لصفلا

(39)

(40)

- 40 - 1 2005 292 2 3 2009 227 1994 322 2005 172

(41)

- 41 - 4 veroff 1 Autonomous Achievment 2 Social Achievment 2007 171 2009 311 2008 127 5 Atkinson&Birch 1 2 3

(42)

- 42 - 2010 171 1989 1 2 3 1989 2005 175 6 1 T A T H.Murray 1938

(43)

- 43 - 2000 95 2 Argules robinson 1968 weiner& kukla 1970

questionner Measure of Ash.mo

Hermans 1970

tendeny Measues of Achieving

Mehrabian 1969 Smith 1973 lyn 1969 ray 1988 1978

Edwards personnel préférence Schedule Murray.H.A 1971 2000 53 2005 173 7

(44)

- 44 - 1983 Mitchell 176 8 1 2004 300 2007 100 2003 218

(45)

- 45 - Kermân 2000 109 2 Atkinson theory 50 %

(46)

- 46 - Atkinson 2005 180.181 3 weiner theory yung weiner.et al

(47)

- 47 - weiner weiner 183 184 9 1

(48)

- 48 - 2000 68 2 2008 576 3 4

(49)

- 49 -

(50)

(51)

1 2 3 4 5 6 7 8

عباسلا لصفلا

(52)

- 52 -

, P 13 1998 : Roland Doran

(53)

- 53 - 1 1 1 2004 148 1 2 2006 355 2006 239

(54)

- 54 - 9 A Gessel Stanily Hall 2003 327 2007 40 10

(55)

- 55 - 2008 217 118 11 12 15 

(56)

- 56 -  13 14 2004 350 .  3 10 14 12 16 18 20 14 10.5 14 2005 359 

(57)

- 57 - 359  2004 189 2005 183  2005 362

(58)

- 58 -  1993 250 12 14 2002 406  2006 89

(59)

- 59 -  day dreaming 2005 215 218 12 2008 97 Stanleyhall

(60)

- 60 - Mead Bendict k. leivin 2004 345 346

(61)

- 61 - 2004 347 13 65 ,p169 2007 Agues Vanzanten :

(62)

- 62 - 2004 49 2005 443 444 2009 337

Coslin Armand Colin :2007,p145 14

2004 151

(63)

- 63 - 2005 45 Pierre G.Coslin :2006,p179 2005 126 10 15

Helen Bee Denise :2003,p249

2004 35

(64)

- 64 - Octave Manomom Claude wjman :2007,p143 . Katherine Blatier :2007,p148 2006-2005 55 2005 213 15 2004 13

(65)

- 65 - .

1994 323

(66)

(67)

(68)

1

2

3

4

5

6

ظمالخا لصفلا

(69)

ظمالخا لصفلا : ٘ضازدلا تاٛاسجإّ تاّدأ - 69 - 1 1984 2004 2005 146 2 2002 37 3 8075 2 1131 520 611 193 277 375 286 54 4 2005 99

(70)

ظمالخا لصفلا : ٘ضازدلا تاٛاسجإّ تاّدأ - 70 - 2009 255 100 × 99 99 34 65 5 5 1 10 1 2 3

(71)

ظمالخا لصفلا : ٘ضازدلا تاٛاسجإّ تاّدأ - 71 - 1 2 3  06        2009 185 0,90 0,94

(72)

ظمالخا لصفلا : ٘ضازدلا تاٛاسجإّ تاّدأ - 72 - 7 10 20 21 30 5 2 22 4 3 2 1   0,88 0,93 8 22 55 56 88

(73)

ظمالخا لصفلا : ٘ضازدلا تاٛاسجإّ تاّدأ - 73 - 6 RP = N∗ XY − X∗ Y N∗( x2_{)−( X)}2_{N∗( Y}2_{)−( Y)}2 RSH = 2∗R 1+R X1−X2 S12∗N1+S22∗N2 N 1+N2 ∗( 1 N 1+ 1 N 2) 2 k2 =(FO −Fe)2_Fe

(74)

٘ضازدـــلا جٜاــــتى

1 2 3 4 5

عداطلا لصفلا

(75)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 76 - 1 1 2 2 23 23.23 % 28.36 3.84 1 0.05 76 %76.76 99 %100 1 %23.23 99 %76.76 99 20 2 28.37 2 3.84 0.05 1 2008 3

(76)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 77 - 172 2 1992 6 2008 88 7

(77)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 78 - 02 23 24.04 42.34 0.81 1.98 97 0.05 1.62 2.62 76 14.59 53.91 2 1.62 2.62 0.05 24.04 14.59 55 56 0.81 1.98 0.05 97 2005 204

(78)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 79 - 2002 47 2000 68

(79)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 80 - 3 3 1 47 2 14 0 05 18.26 16.70 10 20 21 30 1 95 1 98 0 05 97 34 18.26 5.14 1.95 1.98 97 0.05 1.47 2.14 65 16.70 4.32

(80)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 81 - STANLY HALL 2004 345 2008 73 26000 2007 2008 8

(81)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 82 - 4 65 65.93 8.35 -2.10 -1.98 97 0.05 1.06 2.14 34 69.02 8.61 4 1 06 2 14 0 05 65 93 69 02 2 1 98 0 05 97 1994 377

(82)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 83 - 2007 16 1988 1989 2007 2008 5

(83)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 83 - 2 1 76.76 99 20 23.23 99 2 28.37 2 03.84 0.05 1 2 24.04 14.59 56 55 0.81 1.98 0.05 97

(84)

عداطلا لصفلا : ٘ضازدلا جٜاتى - 84 - 3 18.26 16.70 20 21 0.33 1.98 0.05 97 4 65.93 69.02 2.10 1.98 0.05 97 1994

(85)

- 85 -

(86)

- 86 -

(87)

(88)

(89)

- 89 - 1 1 1 1 1 2002 2 2 2 1960 3 2 2006 4 1 2006 5 1980 6 2006 7 1985 8 1 2004 9 1 2008 10 1 2009 11 1 2008 12 3 1994 13 1 1997 14 1970 15 1 2002 16 2005 17 1 2002

(90)

- 90 - 18 2002 19 2003 20 9 2005 21 1993 22 1 2005 23 1 2009 24 2007 25 1 2004 26 1 2001 27 3 2005 28 1 2007 29 6 2009 30 2007 31 2 2007 32 1 2008 33 1 2005 34 1 2005 35 2007 36 2005

(91)

- 91 - 37 2 38 1995 39 1 2005 40 1 2004 41 42 1 2004 43 6 2005 44 1993 45 1 2004 46 2000 47 4 2003 48 1 2005 49 50 2004 51 1978 52 2008 53 2008

(92)

- 92 - 54 2008 55 2 2010 56 57 1 2002 58 2008 59 1 2009 60 1 2009 61 1 2004 62 1 2007 63 1 2007 64 1 2002 65 2006 66 2 2009 67 2006 68 1 2005

(93)

- 93 - 69 1 2005 1 2 70 2009 13 2 71 12 2007 1 3 72 2004 2005 73 2005 2006 74 1997 1998 75 2007 2008 3

76- Agnès ,v: sociologie de l’école 3eme édition, marie duru bêlât, paris ,2007.

77- Alain,L : motivation et réussite scolaire, dumond, paris , 2007.

78- Wajman , C: adolescence et troubles du comportement, 2éme édition, paris, 2007.

(94)

- 94 -

80- foulin,J : psychologie de l’éducation, édition Nathan paris 1998.

81- Denise ,H: psychologie de développement ,2eme édition de beock, 2003.

82- Blatier ,K: troubles du comportement a l’adolecent , 2eme édition, paris ,2006.

83- Coslin, G: psychologie de l’adolesent, 2eme édition ,2006.

(95)

(96)

- 96 -

شانجلاا ٘ٔعفاد عأقم

22 4

(97)

- 97 -

-1

3 5 -7 -9 2 4 6 8 10

1

3 5 -7 -9

(98)

- 98 - 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(99)

- 99 -

21 22

(100)

- 100 -

ٕضزدلما باقعلا ٌأبتضا

(101)

- 101 - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10