Distances et savoirs
Sommaire Volume 9 – n° 4/2011
OÙ VA LA DISTANCE ? TOME 2
467 Éditorial JUDITH BARNA
473 Un environnement personnel d’apprentissage évaluant des distances épistémiques et dialogiques
A personal learning environment for assessing epistemological and dialogical distances
PHILIPE DESSUS,STEFAN TRAUSAN-MATU,FRIDOLIN WILD, DAMIEN DUPRÉ,MATHIEU LOISEAU,TRAIAN REBEDEA, VIRGINIE ZAMPA
493 Les formations ouvertes à distance, leur dynamique et leur contribution en contexte africain
Open and distance learning: contexts and benefits for Africa THIERRY KARSENTI,SIMON COLLIN
515 L’hybridation des cours et l’intégration de l’injonction à produire How the ibridization of education is pushed by the universities demand for productivity
FRANÇOISE PAQUIENSEGUY,CARMEN PEREZ-FRAGOSO
541 Connectivisme et formation en ligne. Étude de cas d’une formation initiale d’enseignants du secondaire en Ontario
Connectivism and e-learning. Case study of secondary teacher pre-service education in Ontari
EMMANUEL DUPLÀA,NADIA TALAAT 565 La distance : questions de proximités
Proximity: shifting matters on the distance DIDIER PAQUELIN
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466 D&S – 9/2011. Où va la distance ?
Volume 9 – n° 4/2011
591 Unwrapping presence. Exploring the terms used for virtual presence in online education
La présence exposée. Une exploration des expressions utilisées dans l’enseignement à distance en ligne pour désigner la présence virtuelle PAUL KAWACHI
Point de vue
611 Où va la distance, par des temps agités ? Réponses d’une organisation distancielle, l’Open University
Where is distance going in these turbulent times?
An answer from the Open University MARIE-NOËLLE LAMY
619 Où va la distance ? Est-ce la bonne question ?
Where is distance going? Is this question the right one?
FRANCE HENRI
Lecture
631 Enjeux et dilemmes de l’autonomie. Une expérience d’autoformation à l’université
Brigitte Albéro, Nicole Poteaux Par TURID TREBBI
639 Thésographie
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