3. Types de tâches et de missions
3.2. Exemples de types de tâches pouvant se présenter avec une sélection unique et une
3.2.2. Tâche matricielle avec sélection multiple
L'énoncé de la tâche exige que les affirmations (ici : tâches) à gauche puissent être attribuées à une ou plusieurs catégories (ici : personnes) à droite. Il faut faire attention aux instructions à la fin de l'énoncé des tâches ! Ici, cela a été marqué en gras par
"Attention :". Le marquage jaune sert ici à souligner l'importance des instructions précises.
Le même type de tâche Matrix peut également se présenter sous forme de choix unique. Mais il manque alors l'indication correspondante dans l'instruction (complétée ici par "Attention :" et qu'il s'agit d'un choix multiple).
Énoncé de la tâche avec informations complémentaires dans l'instruction (en jaune) :
Tâche 02a : de 0-séries - fr-0S-21-FS03-03-LZ13-organisation-cabinet-V01
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Solution pour les examens numériques (les affectations multiples sont marquées en jaune) :
Tâche 02b : de 0-séries - fr-0S-21-FS03-03-LZ13-organisation-cabinet-V01
Veuillez noter que dans le cas de deux affirmations (ici : tâche de facturation et réception des patients), plusieurs catégories (ici : personnes) doivent être attribuées.
Pour plus de clarté, elles sont marquées en jaune.
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Variante de solution 1 pour les examens basés sur le papier :
Tâche 02c : de 0-séries - fr-0S-21-FS03-03-LZ13-organisation-cabinet-V01
Pour les expertes et les experts aux examens, il est décisif de savoir si les solutions à corriger par la candidate ou le candidat sont clairement identifiées. Il n'est pas décisif de savoir si l'on marque par des croix ou si l'on remplit/dessine des cases.
En cas de corrections ultérieures, il doit être possible de reconnaître sans équivoque ce qui est désormais valable et ce qui a été déclaré non valable !
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Variante de solution 2 pour les examens basés sur le papier :
Tâche 02d : de 0-séries - fr-0S-21-FS03-03-LZ13-organisation-cabinet-V01
La principale différence entre les tâches à choix unique et à choix multiple réside dans la notation (points partiels pour chaque action) ! Celle-ci est présentée en détail au chapitre 4 !
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3.3. Types de tâches qui n'apparaissent pas dans les examens écrits de connaissances professionnelles
Les types de tâches suivants ne seront pas présents dans les épreuves écrites :
• Texte libre (tâches qui demandent de formuler soi-même des déclarations)
• KPrim (comme True/false tâches, mais avec des pénalités de points plus sévères)
• Tâches de dessin (tâches nécessitant un croquis ou un graphique)
• Tâches à cliquer sur l'image (tâches dans lesquelles certains endroits d'un graphique doivent être marqués)
• Tâches déroulantes (tâches à résoudre en cliquant sur une sélection de termes)
• Tâches de projet (tâches nécessitant le téléchargement d'un fichier créé par l'utilisateur)
• Tâches filmées ou sonores (tâches dans lesquelles des séquences filmées ou sonores se déroulent et à partir desquelles il faut résoudre des tâches)
• Épreuves d'examen oral (épreuves pour lesquelles une déclaration orale doit être faite)
Le choix des types de questions permet de garantir que, dans le cas d'une exécution numérique des examens écrits, la correction puisse être évaluée de manière
entièrement automatisée. Les résultats sont à la disposition des commissions d'examen dans les cantons respectifs immédiatement après la clôture et avec tous les détails.
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3.4. Types de tâches en détail
Nous examinons ici en détail les types de tâches qui n'offrent que des choix simples.
Il convient de noter que pour les examens écrits (qu'ils soient imprimés sur papier ou numériques sur écran et PC), le nombre de points maximum est toujours indiqué pour chaque épreuve. Le nombre maximal de points se trouve à chaque fois dans le titre de l'épreuve, juste après la désignation du titre. Dans les exemples suivants, ils manquent en partie, car les modèles ont été créés à partir du pool d'épreuves. Ce n'est que dans les séries d'examens que le système d'examen complète les scores et les affiche.
3.4.1. Choix unique
Pour l'examen sur papier, il faut utiliser un stylo avec une croix ou colorier le cercle correspondant.
Pour l'examen numérique, il suffit de cliquer sur le champ correspondant. En outre, si l'examen est complet, il faut enregistrer l'épreuve dans le système en cliquant sur Enregistrer la réponse en bas.
Exemple typique d'une tâche à choix unique lors d'examens sur papier :
Tâches 03a : de la série 0 - fr-0S-21-FS03-02-LZ11-écoute active-V01b
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En tant que tâche à choix unique, un autre exemple peut être une combinaison d'énoncés comme ci-dessous.
Exemple de solution d'un problème à choix unique pour les examens sur papier :
Tâches 04a : de la série 0 - fr-0S-21-FS04-13-LZ13-recall-V01
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3.4.2. True/false Tâches
Ce type d'Tâches est fréquent lors de la procédure de qualification, à l'instar des
Tâchess à choix multiples. Les candidats doivent évaluer chaque affirmation et indiquer si elle est vraie ou fausse.
Pour qu'une tâche soit considérée comme entièrement résolue, toutes les affirmations doivent toujours être évaluées !
Représentation des contrôles effectués de manière numérique :
Tâche 05a : de 0-séries - fr-0S-21-FS05-08-LZ23-procédure chirurg.-V01
Lors de la passation numérique, en cas de clic sur Correct ou Incorrect, les champs de la catégorie "Sans réponse" sont désactivés et n'affichent alors que le marqueur créé du candidat en dessous de Correct ou Incorrect.
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Représentation True/false Tâche après saisie de la solution pour les examens effectués numériquement :
Tâche 05b : de 0-séries - fr-0S-21-FS05-08-LZ23-procédure chirurg.-V01
Représentation pour les examens sur papier (ici avec le nombre de points maximum comme indiqué lors de la procédure de qualification) :
Tâche 05c : de 0-séries - fr-0S-21-FS05-08-LZ23-procédure chirurg.-V01
Les candidat(e)s marquent d'une croix ou colorient les cases correspondantes.
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Variante de solution 1 d'un Tâches vrai/faux pour les examens sur papier :
Tâche 05d : de 0-séries - fr-0S-21-FS05-08-LZ23-procédure chirurg.-V01
Variante de solution 2 d'un Tâches vrai/faux pour les examens sur papier :
Tâche 05e : de 0-séries - fr-0S-21-FS05-08-LZ23-procédure chirurg.-V01
La catégorie "Sans réponse" provient de l'exportation des examens numériques en modèles d'examen écrits à imprimer. Elles n'ont aucune signification pour les candidats et peuvent être ignorées. Seuls les marquages en cas de réponse correcte ou incorrecte sont évalués.
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3.4.3. Textes à trous
Il s'agit toujours de remplir les textes à trous vides avec les termes corrects.
Les cases vides sont pratiquement toujours de la même longueur, afin de ne pas fournir d'indication sur l'endroit où il faut insérer les termes les plus courts et les plus longs.
Comme tous les termes recherchés sont toujours déjà mentionnés, ce qui simplifie considérablement les tâches, il faut en contrepartie taper les termes inscrits sans erreur ou les inscrire à la main !
Exemple typique d'un Tâches à trous avec des termes à choisir en cas d'exécution sur papier et avec représentation numérique de la solution :
Tâche 06a : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS12-04-LZ42-image latente-V01
Tâche 06b : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS12-04-LZ42-image latente-V01
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3.4.4. Textes à chiffres manquants
Le principe est identique à celui des textes à trous. La différence réside dans le fait que les auteurs de l'examen peuvent définir une zone d'erreur avec une limite supérieure et une limite inférieure des chiffres à saisir.
Il est important pour les textes à trou numérique que les solutions soient écrites sous forme de chiffres à la virgule avec des points et non des virgules (comme dans les tableaux Excel).
Ex : 40.5 est correct et 40,5 est incorrect !
Exemple de possibilité de réglage de la largeur de bande des chiffres :
Tâche 07 : Exemple de réglages (paramétrage) pour un texte à trou numérique
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3.4.5. Tâches Hottext
Pour les tâches Hottext, les réponses proposées ne sont pas proposées sous forme de listes, comme pour les textes à trous, mais doivent être sélectionnées et marquées directement dans les textes d'énoncé.
Exemple typique d'une tâche Hottext réalisée sur papier :
Tâche 08a : de la série 0 - fr-0S-21-FS03-09-LZ14-certificat médical-V03
Dans les solutions, les réponses correctes sont mises en évidence. Une seule solution est correcte pour chaque choix dans une phrase. Si plusieurs solutions sont marquées dans les propositions d'une phrase, elles sont considérées comme incorrectes.
Exemple de solution d'une tâche Hottext en cas d'exécution sur papier :
Tâche 08b : de séries 0 - fr-0S-21-FS03-09-LZ14- certificat médical-V03
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3.4.6. Ordre des tâches
Ordre des tâches Les tâches exigent toujours la représentation de termes ou de déroulements de processus dans le bon ordre.
Les instructions indiquent toujours ce qui doit être placé en haut et ce qui doit être placé en bas.
Dans ce type d'Tâches, il faut toujours choisir entre le bon et le mauvais résultat, entre le maximum de points et aucun point. Aucun point partiel n'est attribué.
C'est la raison pour laquelle il n'y a que peu d'Tâchess d'ordre dans les connaissances professionnelles lors des examens de la PQ.
Représentation de l'ordre des tâches pour les examens effectués de manière numérique :
Tâche 09a : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS10-07-LZ32-tubes-V01
Les solutions peuvent être complétées par des flèches/biffures, des références personnelles ou des textes écrits pour les examens sur papier.
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Variante de solution 1 d'une tâche d'ordre basée sur le papier :
Tâche 09b : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS10-07-LZ32-tubes-V01
Variante de solution 2 d'une tâche d'ordre basée sur le papier :
Tâche 09c : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS10-07-LZ32- tubes-V01
L'énoncé du problème utilise déjà les numéros 1, 2 et 3, qui doivent être placés dans le bon ordre.
Avec leur propre nouvelle numérotation avec les mêmes chiffres 1, 2 et 3, les expertes et les experts aux examens devraient d'abord reconnaître ce dédoublement
supplémentaire (numérotations des tubes déjà prédéfinies) des numérotations qu'ils ont eux-mêmes définies et les qualifier de correctes.
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Variante de solution à éviter en cas d'exécution sur papier :
Tâche 09d : de 0-séries - fr-0S-21-FS10-07-LZ32- tubes-V01
Dans ce cas, il faut impérativement choisir une autre stratégie de résolution. Une stratégie de solution raisonnable serait d'utiliser a), b) et c) comme alternatives.
Variante de solution 3 d'une tâche d'ordre basée sur le papier :
Tâche 09e : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS10-07-LZ32- tubes-V01
La réponse suivante ne serait pas correctement résolue !
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Même si le contenu est correct avec les désignations du sérum avec gel séparateur comme n° 1, ce qui correspond au 1er tube, de l'héparine de lithium comme n° 2 comme 2e tube et de l'EDTA comme n° 3 comme 3e tube, la tâche n'est pas remplie.
L'instruction précise que les tubes doivent être attribués dans la case de droite.
Solution incomplète lors de l'examen sur papier et donc jugée erronée :
Tâche 09f : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS10-07-LZ32- tubes-V01
Il est par contre correct de résoudre l'énoncé du problème de la manière suivante, en complétant avec les numéros 1, 2 et 3 dans le champ d'affectation à droite.
Variante de solution 4 d'une tâche d'ordre basée sur le papier :
Tâche 09g : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS10-07-LZ32- tubes-V01
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3.4.7. Choix multiple
Le type de tâche à choix multiple est toujours du type à sélection multiple.
Les questions à choix multiples font partie du type de questions le plus répandu dans le monde. En tant que candidate ou candidat, il faut à chaque fois décider quelles
affirmations sont le plus souvent considérées comme des réponses correctes à une affirmation. Il peut arriver, ce qui est plutôt rare mais pas exclu, que l'on cherche les affirmations qui ne sont pas correctes. C'est pourquoi il faut toujours lire
attentivement les instructions à la fin de l'énoncé du problème !
Les candidats ne savent pas combien d'affirmations doivent être marquées. Cependant, il y a toujours au moins deux affirmations qui doivent être marquées. Il peut aussi arriver que toutes les affirmations doivent être marquées.
Tâches typique d'un examen sur papier :
Tâche 10 : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS13-01-LZ41-Techniques radiol.1-V01
Contrairement aux tâches à choix unique, les cases à cocher dans les tâches à choix multiple sont des cases et non des cercles dans l'énoncé.
Attention : il peut arriver qu'un Tâches à choix unique comporte des cases rectangulaires.
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Cependant, cette tâche comportera dans tous les cas une instruction claire selon laquelle une seule réponse est recherchée.
Exemple d'énoncé de tâche Sélection individuelle avec des cases entre crochets pour les examens sur papier :
Tâches 11 : de la série 0 - fr-0S-21-FS13-14-LZ43-Rayonnement4-V01a
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3.4.8. Tâches de la matrice
Le chapitre 3.2.2. présente le type de tâche Matrice en tant que type de tâche Sélection multiple. Les tâches de type Matrice peuvent être de type Sélection simple ou Sélection multiple.
L'instruction à la fin de l'énoncé de la tâche indiquera toujours de quel type de tâche il s'agit !
Dans les tâches de la matrice, les termes ou les affirmations figurant à gauche sont associés aux catégories correspondantes à droite.
Exemple de tâche matrice comme type de tâche Sélection individuelle pour les examens sur papier :
Tâche 12a : de la série 0 - fr-0S-21-FS13-10-LZ43-Radioprotection1-V01a
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Exemple de solution de la tâche Matrix lors d'une réalisation sur papier :
Tâche 12b : de la série 0 - fr-0S-21-FS13-10-LZ43- Radioprotection1-V01a
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3.4.9. Tâches par glisser-déposer
Le chapitre 3.2.1. présente le principe du type de tâche par glisser-déposer (= Drag and Drop) en tant que sélection simple. Toutefois, le type de tâche Drag and Drop peut également exister en tant que type de tâche Sélection multiple. Dans ce cas également, l'instruction à la fin de chaque tâche donne une indication décisive sur le type de tâche dont il s'agit.
Dans les tâches de type "glisser-déposer", les termes ou affirmations figurant à gauche sont associés aux catégories correspondantes à droite.
Pour les exécutions numériques, cela se fait en cliquant et en maintenant le clic, puis en déplaçant dans la catégorie de droite correspondante et en relâchant le clic.
Sur les tablettes, il faut toucher une fois un terme ou une affirmation et ensuite, lorsque l'on touche à nouveau la catégorie sélectionnée à droite, la sélection y est
automatiquement placée.
Pour les examens sur papier, l'affectation doit se faire à l'aide de traits, de flèches, de numérotations définies spécialement ou d'épellations. Le chapitre 3.4.6. consacré aux épreuves de séquence présente les possibilités en détail.
Dans les tâches de type glisser-déposer, il peut y avoir trop ou trop peu de termes ou d'énoncés à gauche. De même, il peut y avoir des catégories à droite auxquelles aucun terme ou affirmation ne doit être attribué.
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Exemple de tâche glisser-déposer avec sélection multiple pour les examens sur papier :
Tâche 13a : de séries 0 - fr-0S-21-FS03-08-LZ14-TG ou TP-V01b
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Exemple de solution Tâche par glisser-déposer avec sélection multiple en cas d'exécution sur papier :
Tâche 13b : à partir de séries 0 - fr-0S-21-FS03-08-LZ14- TG ou TP-V01b
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Exemple de solution Tâche par glisser-déposer avec choix multiple lors de l'exécution numérique :
Tâche 13c : de séries 0 - fr-0S-21-FS03-08-LZ14- TG ou TP-V01b
Contrairement aux tâches Drag and Drop du type de tâche Sélection simple, dans le type de tâche Sélection multiple, tous les termes ou affirmations à gauche continuent d'être affichés entièrement à gauche après une première affectation à droite. Il n'est pas précisé quels termes peuvent être attribués plusieurs fois.
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3.5. Résumé des types de tâches
1. Chaque tâche a toujours la même structure. Tout d'abord, un lien avec la situation est établi dans la définition de la tâche. Il s'agit d'une question
concrète, d'une situation spécifique ou d'un mandat pour un objectif détaillé de la compétence d'action requise.
2. Pour chaque énoncé de tâche lors de la procédure de qualification, une
instruction claire est toujours donnée à la fin de l'énoncé de tâche, mais elle est mise en œuvre de manière différente sur papier ou numériquement sur
l'ordinateur.
3. En principe, il n'est pas important que la procédure de qualification AM pour les connaissances professionnelles se déroule sur papier ou sous forme numérique sur PC. Le contenu des deux méthodes d'examen est identique. Les principaux avantages de l'exécution numérique résident dans l'écologie sans papier et l'économie automatisée, car le système d'examen lui-même corrige et évalue les examens directement et sans erreur. L'inconvénient de l'examen numérique réside dans la dépendance du matériel et des logiciels ainsi que dans la stabilité de la connexion réseau entre le PC et le serveur d'examen. La décision
concernant la forme d'exécution relève toujours du domaine de compétence du canton d'examen concerné.
4. Les exemples d'Tâchess présentés sont tirés des séries 0, qui peuvent être téléchargées en libre accès sur le site web de la FMH AM :
https://mpa-schweiz.fmh.ch/fr/formation/personnes-en-formation.cfm 5. En règle générale, les règles suivantes s'appliquent à tous les types de tâches en
cas de corrections ultérieures lors de l'exécution écrite :
• Chaque épreuve peut toujours être résolue, sautée et/ou corrigée à un moment ultérieur. Cela vaut pour les examens écrits sur papier comme pour les examens numériques. L'ordre est entièrement déterminé par le candidat !
• Pour les examens sur papier, il doit être clair pour les expertes et les experts ce qui doit être corrigé comme solution indiquée. Si les corrections ne sont pas claires, l'épreuve est considérée comme non évaluable et aucun point ou partie de point ne peut être attribué !
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4. Points et attribution de points partiels
Les principes de base suivants s'appliquent à tous les examens de connaissances professionnelles :
1. L'attribution maximale de points se fait en fonction du temps consacré à la résolution des tâches et non en fonction du degré de difficulté !
2. Pour chaque situation de cas avec une description de la situation de cas et 14 tâches à résoudre, un budget-temps de 15 minutes est disponible. L'utilisation du temps total d'un examen est toujours de la responsabilité du candidat.
3. Il y a toujours un maximum de 30 points par situation de cas avec 14 tâches.
4. Au sein d'une situation de cas, les compétences opérationnelles sont réparties selon les dispositions d'exécution et la pondération en pourcentage prédéfinie.
5. Dans le cadre des compétences opérationnelles, des tâches sont établies qui doivent remplir certains objectifs évaluateurs de ces compétences
opérationnelles selon le plan de formation et qui doivent être couvertes par les objectifs de formation du plan d'études de l'école.
6. Les tâches reçoivent, en fonction de l'effort estimé, les nombres de points maximums allant d'un minimum de 1 point à un maximum de 3 points.
7. Les points partiels d'un Tâches sont calculés en divisant le nombre total de points de l'Tâches par le nombre d'énoncés partiels corrects selon la clé de solution. Le nombre de points partiels est toujours arrondi au centième.
8. Pour les tâches à choix multiples, il y a des déductions (= points partiels négatifs) qui sont aussi importantes que les points partiels positifs à attribuer.
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Exemple dans l'application avec la position 2 dans le domaine de l'assistance en consultation :
• 60 minutes d'examen donnent 4 situations de cas avec 15 minutes de solution chacune
• 60 minutes d'examen avec 4 situations de cas donnent un total de points maximum de 4 x 30 points = 120 points.
Pour chaque situation de cas, la répartition des points est calculée sur la base des dispositions d'exécution (ici, à titre d'exemple, la position 2 avec la COB de l'assistant(e) de consultation) :
Position 2 Assister aux consultations médicales et effectuer des mesures diagnostiques - Compétence opérationnelle 2.2 : Instruire les patients sur les préparatifs nécessaires et le déroulement prévu de la consultation
Pondération : 10%
Calcul :
Avec une pondération de 10%, cela donne 10% de 30 points par situation de cas ou 3 points. Un devoir de 3 points est établi pour cette compétence opérationnelle. Les
Avec une pondération de 10%, cela donne 10% de 30 points par situation de cas ou 3 points. Un devoir de 3 points est établi pour cette compétence opérationnelle. Les