3.3 R´eseaux de Petri
4.1.1 Les services
Após algum tempo desde a Indicação de 1964, duas resoluções do Conselho Federal de Educação (CFE) foram fundamentais para que as Licenciaturas em Ciências marcassem de vez sua presença no cenário educacional. A Indicação do CFE nº 46/1974 acarretou mudanças nos cursos de Matemática da época e serviu como um dos alicerces para a Resolução nº 30/197421,
20 Os Exames de Admissão eram testes que aconteciam quando o aluno chegava ao fim do 4º ano, nos Grupos
Escolares, como forma de seleção de ingresso ao Ginásio. Após a conclusão dos estudos, os alunos eram submetidos a rigorosos exames, que diziam quem estava apto a continuar os estudos. Não obstante a prova, a enorme concorrência às poucas vagas na escola pública fazia desse um momento muito estressante, e abria espaço para a atuação de cursinhos preparatórios para os exaustivos exames. Isso tudo acontecia, geralmente, com crianças entre 11 e 13 anos.
do mesmo CFE, a qual, segundo Baumann, “[...] transformou as Licenciaturas em Matemática, Física, Química e Biologia em um curso único de Licenciatura em Ciências” (2013, p. 21). Assim, seria possível cursar Ciências na modalidade Licenciatura Curta22 e ao final ser
habilitado a lecionar Ciências no 1º grau; ou seria possível obter a Licenciatura Plena, por meio da complementação dos estudos em determinada área, dentre as quatro condensadas. Ao final da complementação, o licenciado obtinha habilitação para lecionar a matéria de sua especialidade no 2º grau.
A outra resolução a que nos referimos é a Resolução nº 37/197523 do CFE.
Aproveitando-se da Resolução 30/1974, propõe a conversão progressiva de toda e qualquer licenciatura da área científica em Licenciatura em Ciências com prazo máximo em 1978. Ademais, “o número de vagas oferecidas no curso de Licenciatura em Ciências deveria ser igual à soma das vagas anteriormente oferecidas. Ou seja, se houvesse, em uma determinada instituição, cursos de Matemática e Biologia, cada um com 40 vagas, em substituição deveriam ser oferecidas 80 vagas em um curso de Licenciatura em Ciências” (SILVA, 2015, p. 82).
Consultando o artigo 1º e o artigo 7º da Resolução 37/1975, vemos o seguinte:
Art. 1° - O curso de licenciatura em Ciências, a que se refere a Resolução n° 30/74, será implantado progressivamente e, a partir do ano letivo de 1978, tornar-se-á obrigatório como licenciatura única da área científica, com habilitação geral em Ciências para o ensino da respectiva área de estudo, predominante na escola de 1° grau, e habilitações específicas em Matemática, Física, Química e Biologia, para o ensino das correspondentes disciplinas, predominantes na escola de 2° grau.
[...]
Art. 7° Não serão criados ou autorizados a funcionar, a partir da vigência da presente Resolução, novos cursos de licenciatura em Ciências (polivalente), Matemática, Física, Química e Ciências Biológicas, organizados pela sistemática anterior à da Resolução n° 30/74, ficando os atos que os disciplinaram indicados no parágrafo único do artigo 1°, revogados a partir de 1° de Março de 1978 (CFE, 1975, p.129 e 130).
Ao que tudo indica, há algumas exceções para a Resolução do CFE. Por exemplo, consultando a página do Instituto de Ciências Exatas (ICEx) da UFMG24, fundado em 1968, é
22 Algumas Licenciaturas Curtas funcionaram com a duração de dois anos. Ou seja, em dois anos o estudante
estava habilitado a lecionar no ensino de primeiro grau, como é o caso, por exemplo, de uma Licenciatura em Ciências da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), na cidade de Ituiutaba. É possível obter maiores informações acessando o histórico do curso de Ciências Biológicas da instituição por meio do sítio < http://www.ituiutaba.uemg.br/site/index.php/breve-historico-biologia>. Acesso em 18/10/2015.
23 Resolução de 26 de março de 1975.
possível perceber que o curso de Matemática da instituição data de 193925 e, após a criação, não
há nenhum registro de qualquer Licenciatura em Ciências e desaparecimento dos cursos da chamada área científica para que depois se retomassem separadamente as licenciaturas específicas. Tal fato evidencia mais uma vez o caráter adaptável das leis educacionais aplicadas em um país de dimensões e desigualdades enormes. Reformas e tentativas de adequar a Educação à realidade vivida pelo país não faltaram. Segundo Vicentini e Lugli (2009, p. 65), “todos esses modos de preparo dos docentes continuaram a coexistir em boa parte do país até a década de 1980 e mesmo hoje, para algumas disciplinas, há dificuldade para obter professores devidamente licenciados (como é o caso da área de ciências) ”.
Na década de 1980, a partir de 1981, em um governo militar já bastante contestado, bem como por ocasião do surgimento de vários grupos de estudo, sobretudo na Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), as Licenciaturas em Ciências começaram a ser questionadas. Bittar e Nogueira (2015) destacam vários pontos de discordância levantados em um documento26 específico, os quais contribuíram para a reflexão sobre a finalidade das
Licenciaturas em Ciências, sobre a qualidade da formação empregada e sobre o tempo necessário para se ter uma formação mínima que preparasse o docente para os desafios da sala de aula.
Com isso, algumas instituições, impulsionadas pelos questionamentos que à época eram levantados, abandonaram as Licenciaturas em Ciências para se dedicar novamente às licenciaturas separadas por áreas. Foi o caso, por exemplo, da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) que no próprio ano de 1981, iniciou o processo de fragmentação das áreas científicas. Alguns trabalhos relatam com detalhe o processo ao qual a UFMS foi submetida (Bittar e Nogueira, 2015; Silva, 2015, entre outros), de modo que não nos cabe fazer isso aqui. Interessa-nos, sim, observar que, enquanto algumas instituições se organizavam rapidamente para retornar às licenciaturas, cada qual em sua área específica, a Licenciatura em Ciências, criada em 1966, perdurou até o fim da Faculdade Dom Bosco, continuou durante toda a época da FUNREI, chegando até as portas da nova fase na instituição, como Universidade Federal, em 2003. Por mais de 35 anos. De um modo geral, essas duas resoluções provocaram mudanças significativas em vários lugares, mas em São João del-Rei, ao que parece, as modificações não foram tão bruscas.
25 Antes da criação do ICEx, os cursos de Licenciatura e Bacharelado em Matemática funcionavam na Faculdade
de Filosofia, assim como os de Física e Química.
26 Não tivemos acesso ao documento, mas sabemos que, segundo as referências bibliográficas do trabalho dos
Certamente, dessa característica da FUNREI brotam interrogações – muitas das quais motivaram esta pesquisa. Na tentativa de compreender melhor o fenômeno da Licenciatura em Ciências na instituição, buscar um fio condutor que guie a narrativa que propomos constituir e entender um pouco melhor as origens, a cidade e o caminho percorrido pelas instituições que originaram a FUNREI, vamos na próxima seção, debruçar-nos, ainda que de modo breve, sobre as origens da Fundação de Ensino Superior de São João del-Rei, bem como sobre a cidade de São João del-Rei para, por fim, constituir nossa narrativa da formação de professores de Matemática no curso de Ciências da FUNREI.
5 O CURSO DE CIÊNCIAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE
MATEMÁTICA NA FUNDAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DE SÃO JOÃO DEL-REI Neste capítulo, apresentamos a narrativa que construímos sobre o curso investigado em nossa pesquisa a partir da análise de fontes diversificadas, entre as quais se sobressaem as entrevistas de nossos colaboradores. Um aspecto importante dessa narrativa é a caracterização do cenário, a cidade de São João del-Rei. Por isso, começamos por focalizar brevemente a história tricentenária de São João e sua situação geográfica em Minas Gerais. Logo em seguida, abordamos a educação elementar e superior na cidade ao longo do tempo.
Depois das três seções dedicadas a esses temas, desenvolvemos a parte mais longa do capítulo, que narra a história do curso de Ciências e da formação de professores de Matemática na Fundação de Ensino Superior de São João del-Rei no período de 1987 a 2001.