Segue o quadro 12 com os indicadores da dimensão da aprendizagem da escola C.
Quadro 12 – Indicadores da dimensão da aprendizagem do CE da escola C
Indicadores Sim Não Obs.
Participação planejamento X Improviso
Resultado ENEM 2.443
48.9%
Promoção ENEM Simulado X Via parceria
Discussão e cumprimento do PPP X Foi solicitada uma minuta ás coordenadoras pedagógicas sem resultado
Discussão e cumprimento do
Regimento Interno X Inconcluso
Controle de frequência X Caso do aluno extraordinário Controle de rendimento X Caso do aluno extraordinário
Fonte – Dados da pesquisa. INEP (2013).
Participação no planejamento.
A gestão da escola tem sido motivo de reclamação dos professores insatisfeitos. Houve repetidas queixas de falta de planejamento na reunião do CE
Abaixo trechos das falas indicativas dessa questão em reunião do CE na escola C:
Por unanimidade, aprovada [pelos conselheiros presentes] a convocação de assembleia geral com os pais para apreciar o reordenamento [das turmas] e a abertura de novas turmas pela manhã. (fala de professor).
A intenção foi pressionar a SEEC para evitar perda de carga horária e ter que
Fala do Diretor da escola C que ponderou que a SEEC vai analisar o pedido dos professores em face dos pontos negativos apresentados no desempenho da escola:
[...e ver] que os nossos professores não alcançaram os resultados esperados, que os nossos professores entram atrasados e saem cedo, essa assembleia tem que ser feita depois de consolidada a situação com tempo. Quando a gente conseguir reorganizar esses pontos internos, passaremos a ter, pela Secretaria, uma boa visão [ser bem vistos].
A fala de aluna da escola C sobre sanitários é reveladora da simples desconsideração pela solicitação dos alunos:
Nós temos que correr atrás dos nossos direitos ... A estrutura da escola tem que ter banheiros adequados. Vocês já estraram nos banheiros? Isso é um mínimo... você ter higiene na escola.
Note-se que essa escola já havia sido denunciada pela vizinhança devido ao abandono dos jardins com mato alto e a possibilidade de haver criatório de mosquitos.
Havia prestação de contas atrasada e que foi reclamada ao Diretor nessa reunião do CE. Então, há problema com o planejamento orçamentário, no início do ano, e com a finalização, na prestação de contas.
Resultado do ENEM.
A escola está situada em bairro de classe média e pode ter o resultado do ENEM de 48.9% sido influenciado pelo nível socioeconômico da região. Mas a professora admite em entrevista que o CE recebe muitas demandas e pouco tem tempo para se debruçar sobre o aproveitamento dos resultados do ENEM para melhorar as notas das turmas novas. No trecho da fala sobre essa dinâmica diz que “é tanta demanda que uma coisa engole a
outra, sabe”?
Promoção do ENEM.
A professora afirma que os exames simulados vêm sendo feitos, mas com alguns problemas. Esse ano de 2016, deverá ser implementado o exame semestral. Mas explica que nunca aconteceu a discussão dos problemas do ENEM no âmbito do CE. Não há foco nos exames.
A escola C fez parceria com instituição púbica para a aplicação gratuita dos exames simulados do ENEM, com custo de três reais por aluno para as despesas com papel.
Discussão e cumprimento do PPP
Foi solicitada uma minuta para a coordenação pedagógica, mas sem sucesso. Não houve discussão sobre a PPP no âmbito do CE. A atualização está parada.
Discussão e cumprimento do Regimento Interno
O cumprimento do RI é parcial, com a obediência ao quórum mínimo nas reuniões do CE. Mas é falho quando o Diretor atrasa a prestação de contas, por exemplo. No trecho da fala da professora, “houve participação dos professores na atualização do RI
por solicitação da coordenação pedagógica. Mas sem a influência do CE. O processo está inconcluso”.
A atualização do RI, assim como da PPP, não foi discutida na reunião do CE observada pelo pesquisador.
Controle de frequência e rendimento.
A escola C passou por dificuldades em tratar um aluno com necessidades de acompanhamento psicológico. A fala da professora explica os obstáculos ao controle da frequência e rendimento. Trecho da fala de professora da escola C:
[...] passamos o ano inteiro tendo problema com esse aluno. Só conseguimos
resolver no final do ano. O caso foi para a promotoria da educação, voltou. Foi para a Secretaria, voltou. E, infelizmente, a gente ainda fica muito amarrada no Poder Público. A legislação nos prende muito. A gente não tem toda essa autonomia que todo mundo acha que a gente tem. [...] O direito do aluno é muito soberano em relação ao direito da escola. [O aluno era capaz de
tumultuar] um turno inteiro. Era de jogar bomba. Jogou pedra com estilingue na
cabeça do professor. [...] Era ter-rí-vel. Não dá nem para mensurar. Não existia limites, controle, respeito, nada. Tumultuou o ano inteiro. Nenhum professor conseguia dar aula com ele. Colocava para fora da sala. [...] A mãe social achava que a escola tinha que salvar o filho.
Essa experiência colocou à prova todo o sistema de ensino estadual, com o envolvimento dos órgãos de controle, sem sucesso, infelizmente.
Ademais, a observação feita pelo pesquisador nas três visitas à escola C aponta pelo menos uma turma no pátio em recreio no horário de aulas.
Mas é feito o controle da frequência e do rendimento dos alunos pela coordenação pedagógica. No trecho da fala da professora, “Os casos extremos vão para o
de Direção. Os grandes incêndios passam para o CE”. E as reuniões com os pais são o
evento em que são passadas as notas dos alunos aos pais sem a interveniência do CE.