Feuille de cotation du protocole des pronoms de dialogue
Phase d’habituation aux verbes (actions) :
« D’abord on te montre les mots qu’on va utiliser : ça, ça se dit … »
Faire chaque action : coiffer, attacher, bailler, chatouiller, allumer, montrer, dormir, habiller, ouvrir, téléphoner, pincer, écraser, écouter, pleurer, maquiller, éplucher, lire, filmer, essuyer, boire, regarder, arroser, embrasser, taper, caresser
Consigne :
Roxane : « Regarde, je me bande les yeux, je ne vais plus rien voir ! Cyril va faire des choses mais comme je ne vois rien, je ne saurai pas exactement ce qu’il fait ! Toi, tu peux tout voir alors tu vas me dire ce qu’il fait, soit à moi, soit à la Barbie, soit il fait des choses tout seul ! Tu as compris ? » Cyril : « Maintenant je vais faire des choses mais elle ne me verra pas (yeux bandé). »
(Cyril bande les yeux de Roxane.)
(Le matériel et les jouets sont à disposition de Cyril dans un sac de façon à ce qu’ils ne soient pas visibles par l’enfant.)
Items pré-test :
(Donner un feed-back correctif à l’enfant s’il ne produit pas la réponse attendue)
(Si l’enfant produit des verbes au passé composé, demander de reformuler en posant la question avec « en train de ». Ex : oui mais dis-moi : en ce moment, (sur moi) qu’est-ce que Cyril est en train de faire… (avec le …) ? »)
Cyril : « je prends l’arrosoir »
1)« Alors là, dis-moi, avec la fleur qu’est-ce qu’il fait? »
(Cyril arrose la fleur) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’arrose
Si réponse inadéquate (Il arrose la fleur = DPlex / Il arrose = Omission) : Cyril : oui, autrement on peut dire aussi « il l’arrose »
Si verbe non-cible :
Cyril : Regarde bien : ça, ça se dit « arrose » ! Alors on recommence !!
Roxane : Alors, qu’est- ce qu’il fait avec la fleur ? Comment tu dis avec « arrose » ?
OUI C’est ça BRAVO !
2) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? » (Cyril caresse Roxane sur l’épaule) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te caresse
Si réponse inadéquate (Il caresse toi = DPlex / Il caresse = Omission /Il te caresse le bras = Datif) : Cyril : oui, autrement on peut dire aussi « il te caresse »
Si verbe non-cible :
Cyril : Regarde bien : ça, ça se dit « caresse » ! Alors on recommence !!
Roxane : Alors, qu’est- ce qu’il fait avec moi ? Comment tu dis avec « caresse » ?
OUI C’est ça BRAVO !
3) « Alors là, dis-moi, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril sourit)
Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il sourit
Si réponse non-cible : « Je ne sais pas. »
Cyril : Regarde bien : ça, ça se dit « sourit » ! Alors on recommence !!
Roxane : Alors, qu’est- ce qu’il fait ? Comment tu dis avec « sourit » ?
OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la Barbie »
4) « Et à la Barbie, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril fait un bisou à la poupée) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’embrasse
Si réponse inadéquate (Il embrasse la Barbie = DPlex / Il embrasse = Omission) : Cyril : oui, autrement on peut dire aussi « il l’embrasse »
Si verbe non-cible :
Cyril : Regarde bien : ça, ça se dit « embrasse » ! Alors on recommence !!
Roxane : Alors, qu’est- ce qu’il fait à la Barbie ? Comment tu dis avec « embrasse » ?
OUI C’est ça BRAVO !
5) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? » (Cyril tape Roxane)
Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te tape
Si réponse inadéquate (Il tape toi = DPlex / Il tape = Omission /Il te tape le bras = Datif) : Cyril : oui, autrement on peut dire aussi « il te tape »
Si verbe non-cible :
Cyril : Regarde bien : ça, ça se dit « tape » ! Alors on recommence !!
Roxane : Alors, qu’est-ce qu’il fait avec moi ? Comment tu dis avec « tape » ?
OUI C’est ça BRAVO !
Items tests :
(Ne pas donner de feed-back correctif, même si la réponse n’est pas celle attendue)
(Si l’enfant produit des verbes au passé composé, demander de reformuler en posant la question avec « en train de ». Ex : oui mais dis-moi : en ce moment, (sur moi) qu’est-ce que Cyril est en train de faire… (avec le …) ? ») 6) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril coiffe Roxane) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te coiffe
Si verbe non-cible : Il brosse tes cheveux.
Cyril : Regarde bien : ça, ça se dit « coiffe » ! Alors on recommence !!
Roxane : Alors, qu’est- ce qu’il fait avec moi ? Comment tu dis avec « coiffe » ?
Procéder de la même manière pour la suite des items OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la Barbie »
7) « Et à la Barbie, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril attache la poupée) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’attache (à la chaise) OUI C’est ça BRAVO !
8) « Alors là, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril baille)
Réponse de l’enfant : Réponse attendue : Il baille OUI C’est ça BRAVO !
9) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril chatouille Roxane) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te chatouille OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la lampe de poche »
10) « Alors là, avec la lampe, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril allume la lampe de poche exagérer mon doigt sur le bouton de lampe, ne pas aller trop vite) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’allume OUI C’est ça BRAVO !
11) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril montre Roxane du doigt) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te montre/pointe (du doigt) OUI C’est ça BRAVO !
12) « Alors là, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril dort)
Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il dort OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la Barbie »
13) « Et à la Barbie, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril met les habits à la poupée) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’habille OUI C’est ça BRAVO !
14) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril arrose/mouille Roxane) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te mouille OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : «je prends la boîte »
15) « Alors là, avec la boîte, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril ouvre une boîte) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’ouvre OUI C’est ça BRAVO !
16) « Alors là, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril téléphone) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il téléphone OUI C’est ça BRAVO !
17) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril pince Roxane au bras) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te pince OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la gomme »
18) « Alors là, avec la gomme, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril écrase une gomme) Réponse de l’enfant : Réponse attendue : Il l’écrase OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la Barbie »
19) « Et à la Barbie, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril écoute la poupée rapproche son oreille) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’écoute OUI C’est ça BRAVO !
20) « Alors là, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril pleure)
Réponse de l’enfant : Réponse attendue : Il pleure OUI C’est ça BRAVO !
21) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril maquille Roxane) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te maquille OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « je prends la pomme »
22) « Alors là, avec la pomme, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril épluche une pomme) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’épluche OUI C’est ça BRAVO !
23) « Alors là, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril lit)
Réponse de l’enfant : Réponse attendue : Il lit OUI C’est ça BRAVO !
24) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril filme Roxane) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te filme OUI C’est ça BRAVO !
Cyril : « Oh ! Elle est poussiéreuse! » 25) « Et à la Barbie, qu’est-ce qu’il fait ? » (Cyril essuie la poupée avec une patte)
Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il l’essuie OUI C’est ça BRAVO !
26) « Alors là, tout seul, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril boit)
Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il boit OUI C’est ça BRAVO !
27) « Et à moi, qu’est-ce qu’il fait ? »
(Cyril regarde Roxane faire mouvement avec mains depuis les yeux) Réponse de l’enfant :
Réponse attendue : Il te regarde OUI C’est ça BRAVO !
Liste du matériel utilisé dans ce protocole