3.1 Thématique de recherche
Dans le travail qui va suivre, nous allons nous focaliser sur la navigation spatiale des individus dans un environnement virtuel sur tablette tactile. D’une manière plus précise, la thématique principale de notre recherche vise à étudier l’impact de deux facteurs qui sont la position dans la tablette ainsi que la perspective de l’individu lors de la navigation au sein d’un environnement virtuel en trois dimensions. L’enjeu primordial de cette recherche sera de comprendre de quelle manière ces deux facteurs (perspective/position) s’articulent dans une optique de navigation spatiale sur tablette tactile.
A partir de ce que l’on a vu jusqu’à présent, ainsi que des différentes idées importantes présentes dans les textes du cadre théorique de la section précédente, nous émettons certaines hypothèses que nous tenterons de vérifier dans la suite de cette recherche.
3.2 Hypothèses de la recherche
3.2.1 Hypothèses générales concernant la performance de navigation
H1 : en nous basant sur les recherches de Bly, 1989; Bryan & Tversky, 1992 ; Klaue, 1992; Vidal, Lipshits, McIntyre et Berthoz (2003), les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en vertical face à eux auront de meilleurs résultats du point de vue de la navigation que les sujets qui passeront cette même expérience avec une tablette positionnée en horizontal.
D’autant plus, nous nous attendons à ce qu’il n’y ait pas d’effet global de la perspective sur la navigation des sujets qui passeront l’expérience avec la modalité égocentrée par rapport aux sujets qui passeront cette même expérience avec la modalité allocentrée.
H2 : en nous basant sur les recherches de Bly, 1989; Thordynke et Roth 1982; les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en vertical auront de meilleurs résultats avec la modalité égocentrée du point de vue de la navigation que les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en horizontale avec la modalité égocentrée.
Nous pensons également que les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionné en horizontal auront de meilleurs résultats avec la modalité allocentrée du point de vue de la navigation que les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en vertical avec la modalité allocentrée.
Ensuite, nous pensons que les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en vertical auront de meilleurs résultats du point de vue de la navigation avec la modalité égocentrée par rapport aux sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en vertical avec la modalité allocentrée.
Enfin, nous pensons que les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en horizontal auront de meilleurs résultats du point de vue de la navigation avec la modalité allocentrée par rapport aux sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en horizontal avec la modalité égocentrée.
3.2.2 Hypothèses sur l’effort de la tâche
H3 : les sujets qui passeront l’expérience avec une tablette positionnée en horizontal face à eux auront à faire plus d’effort par rapport aux personnes qui passeront l’expérience avec une tablette tactile positionnée en vertical afin de réussir les tâches qui leur seront demandées.
H4 : les sujets qui passeront l’expérience avec la perspective allocentrée auront à faire plus d’effort par rapport aux personnes qui passeront l’expérience avec une perspective égocentrée afin de réussir les tâches qui leur seront demandées.
Nous n’attendons pas d’effet d’interaction entre les facteurs de position et de perspective concernant l’effort à la tâche.
3.2.3 Hypothèse sur la mémorisation
H5: Les sujets qui passeront l’expérience avec une perspective allocentrée auront plus de facilité à retenir les différents items par rapport aux sujets qui passeront l’expérience avec une perspective égocentrée.
De plus, nous n’attendons pas d’effet d’interaction entre la position et la perspective concernant la mémorisation de l’environnement virtuel.
4. Méthodologie
Pour cette partie visant à expliquer notre méthode de recherche, dans un premier temps, nous aborderons les critères choisis concernant la population de notre recherche. Ensuite, nous discuterons du matériel utilisé et plus particulièrement, nous verrons de quelle manière a été construit notre environnement virtuel en trois dimensions. Puis, nous discuterons des deux modes de déplacement choisis ainsi que les deux perspectives qui en découlent. Enfin, nous présenterons notre plan expérimental ainsi que les procédures liées à notre expérience.
4.1 Participants
Pour notre recherche, nous avons choisi de cibler une population large, constituée de personnes (hommes/femmes) ayant entre 18 ans et 35 ans, sans condition particulière socioprofessionnelle. De nombreuses études antérieures ont mis en évidence qu’il y avait une différence entre les sexes concernant les tâches spatiales (Lord, 1941 cité par Lieben 1981 ; Lauren Julius Harris cité par Lieben, 1981 ; AWE Project, 2005). En nous basant sur ces divers travaux, nous avons décidé d’avoir un nombre de femmes et d’hommes équivalent dans les deux conditions. Au final, dans le cadre de cette recherche, 40 personnes ont participé à cette expérience (20 femmes et 20 hommes) ayant un âge moyen de 23.75 ans. En soulignant que dans chaque condition il y a 5 femmes et 5 hommes. Enfin, pour des raisons de sécurité, nous avons choisi d’exclure les personnes souffrant de troubles épileptiques.
4.2 Variables indépendantes
Pour cette recherche nous avons deux variables indépendantes composées chacune de deux modalités (cf. figure 9).
La première est la variable de la position de la tablette qui comprend les modalités : verticale et horizontale. En effet, notre idée est de faire naviguer les participants au sein d’un environnement virtuel en trois dimensions sur tablette tactile présentée soit “à plat” sur une table soit “en vertical” face au participant. Les recherches de Bly, 1989 ; Bryant & Tversky, 1992 ; Klaue, 1992 ; nous informent que les différentes positions (verticale ou horizontale)