Les Missions socioculturelles

Le deuxi…me groupe de missions de la commune (dont on ne fera qu†une pr•sentation), „ savoir les missions socioculturelles, concerne notamment les domaines de l'enseignement fondamental et pr•scolaire, l'hygi…ne la salubrit• et l†environnement.

I.2.1. Enseignement fondamental et pr•scolaire

En mati…re d'enseignement fondamental et pr•scolaire, la commune est charg•e, dans la mesure de ses moyens financiers et conform•ment aux normes nationales, de r•aliser et d'entretenir les •tablissements de l'enseignement fondamental, de favoriser le transport scolaire et de promouvoir l'enseignement pr•scolaire dans la commune.

I.2.2. Hygi†ne, salubrit• et environnement

La commune a la charge de la pr•servation de l'hygi…ne et de la salubrit• publique tout en assurant l'alimentation en eau potable et du contr€le de sa qualit• ; l'•vacuation et traitement des eaux us•es et des d•chets solides urbains; de la lutte contre les vecteurs des maladies transmissibles ; de l'hygi…ne des aliments et des lieux et •tablissements accueillant le public et de la lutte contre la pollution de l'environnement. En outre, la commune prend en charge la cr•ation et l'entretien d'espaces verts et de tout mobilier urbain visant l'am•lioration du cadre de vie.

II. La Soci•t• Civile :

Cet article a pour objet de s†interroger sur la place et le r€le de la soci•t• civile en tant qu†acteur de bonne gouvernance dans la ville de Tizi-Ouzou.

Pour illustrer ces propos, nous avons fond• notre •tude sur l†analyse des donn•es r•colt•es au travers d†un questionnaire destin• „ la population Tiziouzienne

II.1. D•roulement de l„Enqu‡te : II.1.1. Formulation du Questionnaire.

La formulation de notre questionnaire a •t• faite d†une mani…re tr…s simple, dans le but de faciliter la tƒche pour les questionn•s que ce soit sur le plan compr•hension ou bien du temps requis pour r•pondre, d†un c€t•, on a veill• „ ne pas utiliser de termes difficilement compr•hensibles, de l†autre, nous avons fait de sorte „ ce que les r•ponses aux questions soit les plus directe possible.

A cet effet notre questionnaire s†est compos• de 04 parties :

€ La premi…re partie intitul•e ‡ Identification du citoyen ˆ, elle comporte comme son intitul• l†indique des informations g•n•rales sur nos questionn•es telles que : l†ƒge, le genre, l†adresse,‰etc.

€ La deuxi…me partie, ‡ Pr€dispositions du citoyen • la participation citoyenne ˆ est relative aux convictions du citoyen par rapport au r€le qu†il peut jouer dans sa soci•t•.

€ La troisi…me partie a port• sur ‚ La passivit€ du citoyen ˆ, dont le but est de d•terminer le degr• de dynamisme du citoyen au sein du mouvement associatif et sa participation dans les diff•rentes actions sociales.

€ La quatri…me et derni…re partie intitul•e ‡ Relation citoyen/Administration ƒ par le biais de laquelle on a tent•, „ travers la mesure du degr• d†int•ressement du citoyen et la facilit• „ la quelle l†information relative aux affaires de sa collectivit• luis parvient, d†•valuer la nature de la connexion gouvern•s/gouvernants.

II.1.2. Choix de L„Echantillon

Afin de mener „ bien notre travail, nous avons choisis un •chantillon de 1000 m•nages de l†ACL de Tizi-Ouzou mais r•sidents dans les diff•rentes entit•s spatiales qui la composent, nous nous sommes limit•s aux chefs de familles tout en prenant le soin de toucher aussi bien les femmes que les hommes.

II.1.3. Distribution Et Recueil Du Questionnaire

La distribution des questionnaires a •t• faite au niveau des •tablissements scolaires (les primaires) situ•s au niveau de notre site (l†ACL de Tizi-Ouzou), nous avons touch• neuf (09) •tablissements r•parties comme suite : Trois (03) au Centre-ville, Deux (02) au niveau de la haute ville et enfin quatre (04) au niveau de la ZHUN. Il faut noter que les classes vis•es au sein des •coles primaires, •taient les quatri…mes & cinqui…mes ann•es du fait de leur ƒge.

Cette distribution d•s•quilibr•e est relative aux densit•s de la population occupant chacune de ces entit•s, en effet sur les 1000 copies du questionnaire :

€ 42% des copies ont •t• distribu•es au niveau de la ZHUN (soit 420 copies). € 34% des copies ont •t• r•serv•es „ la population du centre-ville (soit 340 copies). € Et enfin 24% des copies ont fallu pour couvrir la Haute ville (soit 240 copies).

Une fois la distribution des questionnaires faite, nous avons du attendre environ 10 „15 jours pour pouvoir les r•cup•rer (tel •tait notre accord avec les directeurs des •tablissements), et proc•der par la suite „ leur traitement et analyse, cependant il faut mentionner que sur les 1000 copies distribu•es 926 ont •t• r•cup•r•es (soit une perte estim•e „ 74 copies).

Apr…s un premier d•pouillement nous avons •limin•s 53 copies pour cause d†illisibilit• ou de ratures. Au finale, notre •chantillon comporte 873 copies exploitables. Ces 873 copies jug•es exploitables ont •t• class•es selon leur provenance et cela afin de voir le degr• de couverture de chaque entit• spatiale composant notre aire d†•tude, les r•sultats sont repr•sent•s ci-dessous

Source : Questionnaire2009. 42%

34% 24%

Figure n 07 : R•partition des questionnaires distribu•s dans les entit•s spatiale de la ville.

Copies distribu•es au niveau de la ZHUN Copies distribu•es au niveau du centre ville Copies distribu•es au niveau de la Haute ville

87,30%

7,40% ^5,30%

Figure n 08: Taux d'exploitation des questionnaires distribu•s

Copies exploitables Copies perdues Copies annul•es 42% 34% 24%

Figure n 09 : R•partition des questionnaires exploitables dans les entit•s de la ville

Copies exploitables au niveau de la ZHUN Copies exploitables au niveau du Centre ville Copies exploitables au niveau de la Haute ville