Les dissyllabes

Toda pesquisa seja ela, qualitativa ou quantitativa, exige sempre um traçado metodológico para que possa caracterizar o universo do estudo, ou seja, o local onde as informações são coletadas, sendo esse universo delimitado pela amostra que quantifica os sujeitos estudados e, mais ainda, sujeitos selecionados por critérios de inclusão validados. Escolher todos esses dados, não é tarefa fácil para um pesquisador pois cada procedimento exige concentração no objeto de estudo, nos objetivos e na qualidade das informações a serem coletadas, pois, a pesquisa serve, exatamente, para validar cientificamente dados antes armazenados na esfera empírica. O que foi pensado para esse universo a ser estudado, seria um estudo com todas as universidades públicas e privadas, existentes em Sobral- Ceará-Brasil (Universidade Federal do Ceará (UFC), Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Instituto Federal do Ceará ( IFC), Faculdades INTA e Faculdade Luciano Feijão). A escolha foi de grande importância, pois os professores selecionados representavam uma amostra que deveria produzir dados e explicações, a partir de suas narrativas de vida. Pensei. Falar sobre fatos da vida é algo subjetivo, desvelando o que estar oculto. Essa experiência fez com que buscasse sujeitos mais próximos da minha realidade, e sendo a UVA, o meu local de trabalho, decidi entrevistar professores universitários dessa (Instituição de Ensino Superior) - IES . Segue uma caracterização do universo estudado: A Universidade Estadual Vale do Acaraú , situada na Cidade de Sobral, no estado de Ceará. Essa Instituição foi criada em 1968 por iniciativa do Cônego Francisco Sadoc de Araújo e, através da Lei Municipal Nº 214 de 23/10/1968, sancionada pelo Prefeito de Sobral, Jerônimo de Medeiros Prado. Tem como missão ofertar ensino superior de excelência, de forma inclusiva, flexível e contextualizada, e buscar, por meio da pesquisa e extensão, soluções que promovam a qualidade de vida e aspira que , em 2020, seja reconhecida por sua competência na formação de professores para a educação básica, pela oferta de ensino superior de qualidade e flexível, e pelos conhecimentos acumulados sobre os ecossitemas do semiárido cearense. Atualmente é composta por seis (06) centros: Ciências Agrárias e Biológicas, composto pelos cursos de Graduação em Biologia , nas modalidades de Bacharelado e Licenciatura, com um total de dezesseis (16) docentes e

graduação em Zootecnia, com vinte (20) e mais um curso de Mestrado em Zootecnia; Ciências da Saúde, composto pelos cursos de Graduação em Enfermagem, com trinta e dois (32) docentes e Educação Física, nas modalidades de Bacharelado e Licenciatura, com 17 docentes; Ciências Exatas e Tecnológicas, composto pelos cursos de ciências da computação, com doze (12) docentes. Matemática , com treze (13) docentes. Engenharia Civil, com dezessete (17) docentes. Física, com oito (08). Química, com (13) e Tecnologia da Construção Civil, com vinte (20); Ciências Humanas, composto pelos cursos de Geografia, com dezenove (19) docentes, História, com doze (12) e Ciências Sociais, com dez (10); Ciências Sociais e Aplicadas, composto pelos cursos de Administração, com vinte e um (21) docentes, Ciências Contábeis, com dezoito (18) e Direito, com quinze (15). Centro de Filosofia, Letras e Pedagogia, com dez (10) docentes de Filosofia, (15) de Letras e Trinta (30) de Pedagogia. De acordo com os números de 2011, a titulação dos docentes permeiam nas modalidades de Especialistas (111), Mestres (130) , Doutores (66) e Pós-Doutor(13), perfazendo um total de 320 docentes. Todas essas informações forma retiradas da página eletrônica da Universidade (UVANET, 2012).

Num tempo de um (1) mês saí percorrendo os corredores da Universidade, conversando com alguns coordenadores de cursos, consultando os nomes dos professores, a formação, o tempo de magistério. Fiz algumas visitas aos centros e conversei informalmente com possíveis colaboradores e por fim, selecionei quatro (4) docentes. A escolha restrita justifica-se por ser uma pesquisa que se utiliza de um método que exige do pesquisador envolvimento, escuta, interpretação dos dados, retorno ao entrevistado para reconstrução das narrativas. Tudo isso, requer tempo e muita dedicação para garantir fidedignidade aos dados coletados nas narrativas.

A escolha de quatro mulheres e professoras universitárias foi de caráter aleatório e indutivo, talvez porque a essência do método envolva subjetividade, senti-me mais acolhida em conversar com as professoras pela própria característica de serem mais detalhistas, emotivas e atenciosas na fase de busca dos sujeitos. Também elas foram selecionadas por apresentarem formações diferenciadas tanto na graduação quanto nos níveis de pós-graduação e o tempo de magistério foi outro critério observado, percorrendo o tempo de dez (10) até no máximo dezessete (17) de carreira. Outro ponto explorado nessa fase da pesquisa foi o critério de ser graduada em cursos de Licenciatura ou Bacharelado, dentre eles foram escolhidos Educação Física (Licenciatura Plena), Direito (Bacharel), Pedagogia (Licenciatura) e História (Licenciatura Plena). O nível de formação dessas professoras quanto a pós-graduação foi

observado e coletado com os níveis de uma especialista, uma mestre e duas doutoras. Minayo (2009, 47) diz que a escolha dos sujeitos é um dado.

A escolha da professora, mestre, do Curso de Educação Física se deu pela aproximação da pesquisadora com a protagonista, visto a mesma ser uma pessoa sensível, com perfil de escutar e falar sobre o que sente, saber cantar, dançar e ter vivido muitos anos um carisma de servir como missionária, experiência essa que trabalha valores humanos e aproxima a pessoa do diálogo e da capacidade de falar de si. Já aprofessora , especialista, do curso de Direito colaborou por ter um perfil no meio acadêmico de uma docente exigente, competente, disciplinada e comprometida com a universidade. A professora doutora pedagoga foi a escolha mais singular, marcada pelos traços de sua simplicidade e comprometimento com a profissão docente. A historiadora, também doutora foi escolhida por fazer parte de um grupo de formação que trabalha com a subjetividade dentro do aspecto histórico, cultural e por trazer em suas raízes, uma formação bastante eclética, demarcada pela passagem por diferentes espaços culturais e acadêmicos, qualificando-se desde do Norte até o Sul do País. Essas foram as características marcantes e que instigaram o meu desejo de conhecer as histórias de vida dessas quatro professoras.