C ette c o n tin u ité e s t u n fa it d ’é v id e n c e ; on a pu s ’en c o n v a in c re p a r la le c tu re des pages qui p r é c è d e n t m ais nous v o u d rio n s d o n n e r le p o i n t de v u e de M. Bu i s s o n tel q u ’il l ’a exposé d a n s u n discours q u ’il a pro n o n c é en
avril 1960 à l ’École n o rm a le su p érie u re de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e de v a n t des r e p r é s e n ta n ts de l ’U niv ersité e t des professeurs, su r l ’a v e n ir e t la c o n tin u ité de n o tre e n se ig n e m e n t :
« C ette c o n tin u ité n ’e s t p a s sim ple t r a d itio n . C ar la t r a d i t i o n n ’est, lit té r a le m e n t, q u ’une tra n sm issio n e t nous a v o n s b e a u c o u p m ie u x à faire, d a n s la vie, q u ’à nous sa tisfa ire d ’un rôle en so m m e peu a c tif de relais. T a n d is q u ’a u t o u r de nous le m o n d e se m é t a m o r p h o s e sans cesse, à u n r y t h m e to u jo u rs plus ra p id e , c o m m e n t ne n o u s a p p a u v ririo n s -n o u s pas à
n o u s a c cro c h er à des in s titu tio n s re s p e c ta b le s , m a is périm ées — à nous en f e rm e r d a n s u n conform ism e in te lle c tu e l p rivé de ces in q u ié tu d e s fé condes e t de ces e n th o u s ia s m e s c r é a te u r s q u e suscite l ’a f fro n te m e n t v o lo n ta ire avec des d ifficultés ac ceptée s ? »
« Il y a d an s les « Cahiers » de P a u l Va l é r y, u n e a f firm a tio n lap idaire q u i m e p a r a î t sou lig n er avec b e a u c o u p de vé rité , le g rave d a n g e r d ’une t r a d i t i o n e x c lu a n t la p e r s o n n a lité : « qui d i t q u ’il c ro it ce qu e son père a cru , ne c r o it guère » é c rit le philosophe. »
« Aussi n o tre c o n tin u ité n ’e s t pas u n e soum ission sans e x a m e n à l ’hé rita g e sp iritu el e t à l ’œ u v r e tem p o re lle de nos d eva nciers. Elle est d a n s u n elTort sem blable, accom pli avec u n e égale fe rv e u r, p a r des h o m m e s issus de m ilieu x très divers, m ais se h e u r t a n t , d a n s l ’exercice de leurs re s p o n sa b i lités, à des résistances de m ê m e n a tu r e . E lle e s t d a n s un e v o lo n té c o m m u n e de p ro m o u v o ir u n e n s e ig n e m e n t n o u v e a u , a u x prises a v e c des obstacles qui im p o s e n t les m êm es ré a c tio n s à ses chefs, quelle qu e soit la f o r m a tio n de c h a c u n d ’eux. Quoi de plus suggestif, en effet, que la d iversité de leurs origines e t la c o n tin u ité de leur a c tio n ? M. La b b é qui fit t o u te sa carrière
d a n s l’e n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , v e n a i t de S a int-C loud, M. L u c , de l ’e n se ig n e m e n t classique, M. l e Ro l l a n d, de l ’e n se ig n e m e n t su p érie u r. Q u a n t
à moi, e n tré à douze ans d a n s u n e école p r a tiq u e , je n ’ai, dès lors, q u i t té l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e qu e p a r h a s a r d e t trè s p ro v is o ire m e n t, p o u r o c c u p e r p e n d a n t d e u x a n s u n po ste d ’in s t it u t e u r . »
« P o u r ê tre v e n u s d ’horizons si d ifférents a u x m êm es re sponsa bilités, en
a v o n s - n o u s m o in s p r a ti q u é la m ê m e p o litiq u e co h é re n te , d o n t les d é v e lo p p e m e n ts p o u v a i e n t p r e n d r e des e x te n sio n s p ré v u e s a u d é p a r t m ais qu i é t a i e n t c e p e n d a n t c o n te n u s à l’é t a t de v ir tu a lité s d a n s la défin itio n m ê m e de la m ission confiée à l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e lors de sa c r é a tio n ? J e ne le p en se pas, e t je crois m ê m e q u e tel u n iv e rs ita ire , n o u rr i d ’a u t r e s disci plines e t v o u é à d ’a u tr e s missions, e û t pensé e t agi co m m e n o u s s ’il a v a i t eu m ê m e c h a rg e e t m ê m e s p roblèm es. »
« E st-ce à dire q u e l ’histoire de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , s u r t o u t d e p uis 1920, soit la r é s u lt a n t e d ’un e é v o lu tio n e n t i è r e m e n t explica ble p a r u n d é te r m in is m e s u r lequel la v o lo n té des h o m m e s n ’a u r a i t eu a u c u n e prise? Tel n ’e s t certes pas m o n propos. Mais j ’affirm e que les s t r u c t u r e s a d m in is t r a t i v e s e t sociales, ainsi q u e les besoins de l ’économ ie s ’ils p e r m e t t e n t u n j e u s u ffis a m m e n t large de nos in itia tio n s e t un e g ra n d e d isponibilité d a n s la re ch erch e des m o d a lité s d ’a p p lic a tio n , n ’en o n t pas m oins im posé à to u s les d ire c te u rs de l ’E n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e le re s p e c t de c e rtain es c o n d i tio n s essentielles ; c ’est p o u r q u o i la voie suivie p a r m es prédécesseurs, e t p a r m o i-m êm e dep u is douze an n é es, sous l ’a u to r ité de div ers m in is tre s e t a v e c nos c o lla b o r a te u rs de l ’A d m i n i s tr a t io n c e n tra le e t de l ’in sp ectio n générale, n ’a pas to u jo u r s été celle qu e n o u s au rio n s s p o n t a n é m e n t choisie si n ous n ’a vions dû c o m p t e r avec c e rta in e s s itu a tio n s , avec c e rta in s faits, avec, aussi, les d onnées de la c o n jo n c tu r e . E t je dois re n d re u n re s p e c tu e u x h o m m a g e a u x M inistres de l ’É d u c a t io n n a tio n a le e t a u x S ecrétaires d ’É t a t d o n t l ’a c tio n au sein des conseils du G o u v e r n e m e n t n ous a p e rm is de s u r m o n t e r bien des o bstacles e t de v a in c re bien des ré sistanc es ».
Il n ous re ste à d o n n e r qu elq u es précisions q u a n t à la s i t u a t io n de l ’E n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e e n 1960, on c o m p t a i t c e tte an n é e-là :
918 c e n tr e s d ’a p p r e n tiss a g e p u blics avec u n effectif de 194 000 je u n e s gens e t je u n e s filles (1)
269 collèges te c h n iq u e s e t écoles de m é tie rs : 118 000 élèves 445 sections te c h n iq u e s ; 63 000 élèves
43 écoles n a tio n a le s professionnelles : 23 000 élèves 17 écoles d ’in génieurs : 4 000
soit au t o t a l : 402 000 élèves
Les a p p r e n tis s u i v a n t les cours professionnels e t les a u d ite u r s des cours de p r o m o tio n s ’é lè v e n t à 160 000 - f 164 000 ce qu i d o n n e u n t o t a l de 402 000 + 160 000 - f 164 000 = 706 000
On d é n o m b re 25 000 in sc rip tio n s annuelles a u x cours d o n n és au Con-
(1) 15 000 enfants désireux d'entrer dans un centre d’apprentissage n ’ont pu être admis faute de place.
s e r v a to ir e n a tio n a l des A rts e t Métiers e t 10 000 in scrip tio n s d a n s les c e n tre s ré g io n a u x associés.
30 com m issions n a tio n a le s professionnelles o n t été créées p a r a p p lic a tio n de l ’a r r ê té d u 15 av ril 1948. Ces com m issions, com posées de r e p r é s e n ta n ts d es p o u v o irs publics, des professionnels, des salariés, des en se ig n a n ts, des a sso c ia tio n s de p a r e n ts d ’élèves o n t renforcé e t d év e lo p p é les r a p p o r t s e n t r e l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t ce u x q ui s ’y in tére sse n t.
U n c o m ité n a tio n a l in te rp ro fe ssio n n e l d o n t la c o m p é te n c e s 'é te n d à to u t e s les q u e stio n s générales re la tiv e s a u fo n c tio n n e m e n t de ces c o m m is sions a é té créé p a r a r r ê té du 8 j u i n 1951.
L a conclusion ; l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , bien v i v a n t, c o h é re n t, e n th o u s ia s te , a y a n t des v u es prospectives, p o u r e m p lo y e r le te rm e e m p r u n t é a u r e g r e tté G a sto n B erger, a re n d u les plus g ra n d s services au p a y s et il en a u r a i t re n d u de plus g ra n d s encore s ’il a v a i t disposé de m o y en s plus consi d é r a b le s ; il e s t de t o u t e ju stic e de re n d re u n h o m m a g e re c o n n a issa n t a u x 7 d ire c te u rs qui, de 1895 à 1960, l’o n t dirigé avec p a tie n c e , avec té n a c ité , a v e c a u t o r i t é e t jo u r ap rès jo u r, o n t forgé u n r e m a r q u a b le e n se ig n e m e n t d o n t, p a r exem ple, des é tr a n g e rs v e n u s en F r a n c e p o u r l ’é tu d ie r on t. a p p r é c ié t o u t e la v a le u r e t l ’o n t déclaré h a u t e m e n t.
M. B u is s o n , s u r sa d e m a n d e , a été a d m is à faire v alo ir ses d ro its à la r e t r a i t e à d a t e r du 1®*' a o û t 1960 e t n o m m é D ire c te u r général ho n o ra ire de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e . Il a v a i t été, en 1953, n o m m é c o m m a n d e u r de la L é g io n d ’h o n n e u r.
P a r a r r ê té d u 1®’" j u in 1960 il a été chargé, a u p r è s du m in istre de l’É d u c a tio n n a tio n a le , d ’u n e mission p e r m a n e n te p o u r les q u estio n s d ’assistance te c h n iq u e a u x p a y s en voie de d é v e lo p p e m e n t, en m a tiè r e d ’e n se igne m ent professionnel, e t p o u r la c o o r d in a tio n e t le d é v e lo p p e m e n t des orga nism es d ’é tu d e s e t d ’in f o r m a tio n de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e .
S a m ission la plus i m p o r t a n t e , il l ’a c c o m p lit à l ’U .N .E .S .C .O . C ette asse m blée a v a i t re c o n n u , en 1959, l ’existen c e d ’u n « besoin de réflexion sérieuse s u r l ’e n se ig n e m e n t t e c h n iq u e e t professionnel ». Elle c h a rg e a M.
B u is s o n de recueillir s u r c e t en se ig n e m e n t, les avis d ’e x p e r ts i n t e r n a t i o n a u x , e t d ’en t i r e r la m a tiè r e d ’u n e i m p o r t a n t e « r e c o m m a n d a tio n ». Celle- ci f u t d iscu tée puis a d o p té e , p a r l ’assem blée générale, e n 1962, e t c o m m u n i qu ée à to u s les É t a t s m e m b re s.
M. B u is s o n a ainsi contribué, dans une large m esure, à éclaircir, sur un p lan in te rn atio n a l, les problèm es si com plexes co n cern an t l ’enseignem ent technique.
O n m e p e r m e t t r a d ’a jo u te r , p o u r ce qu i m e con c ern e , c o m b ie n j ’ai é té h eiire u x e t fier d ’a v o ir été, de 1948 à 1960, l ’a d j o i n t de M. Bu i s s o n ; il é t a i t
p o u r m oi u n chef, m ais aussi u n a m i qu e j ’ai, de t o u t e s m es forces, secondé de m o n m ie u x . P o u r n o u s to u s il é t a i t u n e x e m p le ; c ’e s t q u e le p é d a g o g u e q u ’il n ’a ja m a is cessé d ’être, m a lg ré l ’im p o r t a n c e des affaires a d m i n i s t r a tiv e s d o n t il a v a i t à c o n n a îtr e , n ’a ja m a is eu en v u e q u e l ’i n t é r ê t des élèves des é ta b lis s e m e n ts de l ’E n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e e t p rofessionnel q u ’il fa lla it, d a n s les m eilleures conditio n s, p r é p a r e r à la vie ac tiv e .
D ’a u t r e p a r t il a, de t o u t te m p s , la r g e m e n t p r a t i q u é le « dialo g u e » a v e c les e n s e ig n a n ts, les p a r e n ts , les professionnels, les s y n d ic a ts , les a s s o c ia tio n s d e p a r e n ts d ’élèves ou d ’an c ie n s élèves, il a v a i t leu r estim e e t le u r confiance.- Il fa isa it le plus g r a n d cas des avis des I n s p e c te u r s g é n é r a u x , q u ’il re c e v a i t le plus s o u v e n t possible, ainsi q u e les conseillers de l ’E n s e i g n e m e n t te c h n iq u e .
M. A l b e r t Bu i s s o n, q u i a v a i t u n e t r è s h a u t e c o n c e p t i o n d e s e s d e v o i r s , t o u t a u s e r v i c e d e l a j e u n e s s e , f u t u n r e m a r q u a b l e d i r e c t e u r e t u n é d u c a t e u r é m é r i t e
A o û t I960. Des a d m i n i s tr a t e u r s n o u v e a u x s o n t en p lace e t u n e ère n o u
velle co m m en c e p o u r l ’E n s e ig n e m e n t t e c h n i q u e ; o n p o u v a i t , e n effet, p e n se r lé g itim e m e n t q u ’il c o n tin u e r a it à p ro sp é re r. L a ré fo rm e d e l ’e n s e ig n e m e n t du 6 j a n v i e r 1959, ne s e m b la it p a s d e v o ir p o r t e r a t t e i n t e à so n e x isten c e, au c o n tra ire , on p o u v a i t lire d a n s l ’exposé des m o tifs, à p ro p o s de l’e n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e long :
« Tel e s t l ’effort p e u t- ê tr e décisif q u e n ous ac co m p lisso n s e n f a v e u r de c e t e n s e ig n e m e n t professionnel qui, p a r -d e là le d iscours, d e v a it re cev o ir, d a n s les faits e u x -m ê m es, ses le ttre s de noblesse ».
Mais re p o rto n s -n o u s a u x t e x te s c o n c e r n a n t l ’o rg a n is a tio n d u m in is tè r e : U n d é c re t d u j u in 1960 crée u n e d irec tio n générale de l ’o r g a n is a tio n e t des p ro g r a m m e s « g r o u p a n t la d ire c tio n de l ’e n s e ig n e m e n t d u p r e m ie r degré, la d ir e c tio n d u second degré e t la d irec tio n de l ’e n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e ».
P a r d é c r e t d u l®»" j u i n 1960, M. Re v e r d y e s t n o m m é d i r e c t e u r a u m in is
t è r e d e l ’É d u c a t i o n n a t i o n a l e à d a t e r d u l®r a o û t .
P a r a r r ê té de la m ê m e d a t e « les en se ig n e m e n ts te c h n iq u e s e t p ro fe ssio n nels, définis a u x titr e s I I I e t IV du d é c r e t d u 6 j a n v i e r 1959 r e lè v e n t d e la c o m p é te n c e de M. R e v e r d y , d ir e c te u r de ces e n se ig n e m e n ts, q u i ex e rce a u p r è s du d ir e c te u r général les a t t r i b u t i o n s p r é v u e s à l ’artic le 3 de l ’a r r ê t é du 1®'' j u i n 1960 » (1).
(I) .\rt. 3. Les directeurs des enseignements ressortissant à la direction générale de l ’organi sation et des programmes scolaires sont chargés de proposer et d'appliquer les mesures de carac tère pédagogique administratif ou budgétaire concernant les établissements scolaires de leur compétence...
Dès l ’an n é e s u iv a n te , p a r a r r ê té d u 19 o c to b re 1961, les d irec tions, p a r t y p e d ’en se ig n e m en t, se t r o u v e n t su p p rim é e s e t , s o n t re m pla cée s p a r ; ■
u n e d irec tio n du p erso n n el;
u n e d ire c tio n de l ’o rg a n is a tio n scolaire; u n e d ire c tio n des études.
L a d irec tio n des étu d e s, d o n t M. Re v e r d y a la charge, c o m p re n d d e u x
sous-directions ;
u n e so u s-d ire ctio n de l ’e n s e ig n e m e n t;
u n e so us-dire ction des re la tio n s professionnelles.
L a direc tio n des é tu d e s re co u v re , en p a r tie , les a t t r i b u t i o n s de l ’a n c ie n n e d irec tio n de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , y c om pris l ’E n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e supérieur.
U ne tro isièm e « s t r u c t u r a t i o n » e s t étab lie en 1962; e n effet, u n a r r ê té d u 17 s e p te m b r e 1962 ab ro g e l ’a r rê té du 9 o c to b re 1961 e t trois d irections nouvelles se s u b s t it u e n t a u x p ré c é d e n te s :
u n e d ire c tio n de l ’e n s e ig n e m e n t; u n e direc tio n de l ’o r g a n is a tio n ; u n e d irec tio n du personnel.
Les affaires c o n c e r n a n t l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e s o n t éparpillées u n p eu p a r t o u t . On tr o u v e c e p e n d a n t, d a n s la d ire c tio n de l ’en se ig n e m e n t, un e so us-dire ction des re la tio n s professionnelles q u i a d a n s ses a tt r i b u t i o n s :
a ) les liaisons o rg a n iq u e s de la fo r m a tio n professionnelle b) les ac tio n s de co o p é ra tio n
c) la p r o m o tio n sociale
M. Re v e r d y q ui q u i t t e la d ire c tio n des é tu d e s « est cha rgé a u p r è s du
m in istè re de l ’É d u c a t io n n a tio n a le e t d u d ire c te u r général de l ’o rg a n isa tio n e t des p ro g r a m m e s scolaires d ’un e mission de conseiller p e r m a n e n t à l ’E n se ig n e m e n t te c h n iq u e ».
Il est, dès lors, p a r f a i t e m e n t prévisible que, p o u r l ’E n s e ig n e m e n t t e c h n iq u e , c ’e s t le déclin. U n d é c re t d u 14 m a r s 1964 a g g ra v e la s itu a tio n . C ertes il y a to u jo u r s des é ta b lis s e m e n ts d ’e n se ig n e m e n t t e c h n iq u e m ais l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e en t a n t q u e tel, f o r m a n t u n t o u t c o h é re n t, a p e r d u son o riginalité e t son ca ra c tè re p ro p re , p o u r la plus g ra n d e joie de ses d é tr a c te u r s .
A v rhi dire l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , lors de son r a t t a c h e m e n t e n 1920 a u m in is tè r e de l ’I n s t r u c t i o n p u b liq u e a été, c ’e s t le m oins q u ’o n puisse dire, f o r t m a l accueilli p a r la « m a iso n m è re » du 110 de la ru e de G renelle; ses n o m b r e u x c o n te m p te u r s l ’a u r a i e n t v u p a r t i r avec plaisir; à d é f a u t, q u ’il f u t dispersé d a n s l ’e n s e ig n e m e n t su p é rie u r, d an s le secondaire, d a n s le p rim a ire su p érie u r. F o r t h e u r e u s e m e n t, il a v a i t des am is, des défenseurs,
d ’a b o r d le sous-secrétaire, d ’É t a t , des p a r le m e n ta ire s in flu e n ts, des p ro fes sionnels, le s y n d i c a t des perso n n els e x e r ç a n t d a n s les é ta b lis s e m e n ts d ’E n - se ig n e m e n t te c h n iq u e .
Au p re m ie r ra n g de ses d éfen seu rs se p la ç a it le p r é s id e n t He r r i o t qui,
e n sa q u a lité de m in is tre de l ’I n s t r u c ti o n p u b liq u e , s ’e x p r im a it ainsi d e v a n t le Conseil s u p é r ie u r de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e le 29 m a rs 1928 :
« L ’e n s e ig n e m e n t professionnel se d é t o u r n e r a i t de son b u t s ’il ne g a r d a i t p a s sa m é th o d e , un e d ire c tio n a u t o n o m e , r a s s e m b la n t d a n s son u n ité to u te s les formes e t to u s les degrés de la te c h n iq u e , des liens é tro its avec les p r o d u c te u r s , sa souplesse d ’é v o lu tio n , la plus g r a n d e lib e rté d a n s les p roc édés d ’i n s tr u c tio n p o u r s ’a d a p t e r à la m o b ilité des m étiers, bref, t o u t ce qu i fa it sa force, t o u t ce que v o u s considérez j u s t e m e n t co m m e son a p a n a g e ... J e pense q u ’il f a u t lui m a i n t e n i r son o r g a n is a tio n a d m in is tr a tiv e , u n r a p p o r te u r spécial p o u r son b u d g e t, son Conseil s u p é r ie u r, son corps si u tile e t d ’u n d é v o u e m e n t si désintéressé d ’in sp e c te u rs d é p a r t e m e n t a u x . . . T o u t e ce tte a r m a t u r e m e sem ble nécessaire. J e n ’ai ja m a is vou lu y p o r t e r a t tein te, je ne la laisserai pas d é m e m b r e r ! ».
E n 1937 à propos d u p r o j e t de loi de J e a n Z a y s u r l’o r g a n is a tio n des e n seig n em e n ts des p re m ie r e t second degrés, des b r u its i n q u i é t a n t s c o m m e n c è r e n t à co u rir q u a n t à un é v e n tu e l d é m e m b r e m e n t de l ’E n s e ig n e m e n t tec h n iq u e .
L a c om m ission de l ’e n s e ig n e m e n t du p a r ti ra dic al, présidée p a r A lb e r t
Ba y e t e t d o n t j ’étais le S ecrétaire général, en d is c u ta lo n g u e m e n t. Le
p r é s id e n t p r i t v i v e m e n t la défense de l’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e e t d é clara n o t a m m e n t : « C’e s t le t u e r qu e de v o u lo ir le c a lq u e r s u r les a u tre s o rdres d ’e n se ig n e m e n t ».
U n v œ u a d o p t é le 27 m a i 1937 fu t remis à J e a n Za y p a r A lb e r t Ba y e t,
qui en a v a i t rédigé le te x te . Le voici : « La c o m m ission de l ’E n s e ig n e m e n t,
« A d re sse ses très vives e t cordiales fé lic ita tio n s au c ito y e n J e a n Za y, m in is tre de l’É d u c a t io n n a tio n a le , p o u r son p r o je t s u r l ’o r g a n is a tio n des e n s e ig n e m e n ts du p r e m ie r e t du second degrés, p r o je t qu i te n d à m e t t r e su r u n m êm e pied d ’ég a lité e t de d ig n ité les h u m a n ité s classiques, les h u m a n i tés s cien tifiq u es e t les h u m a n ité s tech n iq u e s.
« La C om mission,
« C o n s id é ra n t que, si les m é th o d e s de l ’e n se ig n e m e n t classique o n t été l e n t e m e n t élaborées p a r u n e ex périenee de plusieurs siècles, si u n essai d ’h u m a n ité s scientifiques a déjà été t e n t é avec « l ’e n se ig n e m e n t m o d e rn e », l ’e n se ig n e m e n t te c h n iq u e est, a u c o n tra ire , u n e n o u v e a u té , u n e force je u n e e t que, si on l ’e n f e r m a it h â t i v e m e n t d a n s des cadres qui n ’o n t pas été faits p o u r lui, on courrail le risque de c o m p r o m e tt r e la lib erté d ’allure que requiert, t o u t g ra n d élan c r é a te u r ;
« C o n s id é ra n t avec le pré sid e n t He r r i o t que l’e n se ig n e m e n t te c h n iq u e
se d é t o u r n e r a i t de son b u t s ’il ne g a r d a i t des m é th o d e s e t u n e direc tio n a u to n o m e s r a s s e m b la n t to u te s les formes e t les degrés de la te c h n iq u e ;
« É m e t le v œ u que l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e considéré c o m m e u n des é lé m e n ts essentiels de 1 É d u c a t io n n a tio n a le , conserve son a u to n o m ie a d m i n i s tr a t i v e t o u t en c o n t i n u a n t à c ollaborer é t r o i t e m e n t av e c les a u tre s o rd res d ’e n s e ig n e m e n t ».
E n lui r e m e t t a n t ce v œ u A lb e r t Ba y e t d i t à J e a n Za y ; Ne d étru isez pas
1 E n s e i g n e m e n t t e c h n iq u e ; ce s e r a it d o m m a g e a b le à u n e jeunesse m o d este e t d a u t a n t plus digne d i n t é r ê t; d ailleurs il f a u d r a i t le r é ta b lir u n jo u r ou l ’a u tre .
Le M inistre f i t s a v o ir q u e lq u e s jo u rs ap rès à A lb e r t Ba y e t q u e l ’E n -
s e ig n e m e n t te c h n iq u e ne s e r a it pas touché. Ce q u e je r a p p o r te c ’est de celui-ci q u e je le tiens.
E d o u a r d He r r i o t, à A lb e r t Ba y e t, il f a u t a j o u t e r le nom de F e r d i n a n d Bu i s s o n (1) qui f u t le p rincipa l c o lla b o r a te u r de J u le s Fe r r y d an s
l ’é la b o r a tio n des lois s u r l’e n se ig n e m e n t p rim a ire p u b lic e t jo u a u n rôle c onsidérable sous la 3^ B é p u b liq u e . E d m o n d La b b é a dit, d a n s u n hom -
m a g e à F e r d i n a n d Bu i s s o n, d o n t il é t a i t l ’a m i : « J ’ai reçu de lui l’assu ra n c e qu e le d e r n ie r v e n u des ordres d ’en se ig n e m en t, l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e, lui p a r a is s a it digne de v iv re e t de g ra n d ir, digne de ses aînés ».
Ce n é t a i t c e r t a i n e m e n t pas ce q u e p e n s a ie n t c e rta in s « théo ric ie n s » quj c o n t r i b u è r e n t a u d é m e m b r e m e n t de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , sous p ré t e x t e que c ’é t a i t u n e n s e ig n e m e n t co m m e les a u tre s , alors q u ’il en diffère e s s e n tie lle m e n t p u i s q u ’il doit, n o n se u le m e n t d isp en ser u n e n se ig n e m e n t général, m ais aussi, ce qu i est sa raison d ’être, un e n se ig n e m e n t profession nel.
Si encore, les très n o m b re u se s décisions qu i s o n t in te rv e n u e s depuis 8 an s a v a i e n t d o n n é de bons r é s u lta ts on ne p o u r r a it que se réjouir, m ais la s i t u a t io n n ’a cessé de se dégrader.
P a rlo n s , p a r exem ple, des Lycées te c h n iq u e s qui, j u s q u ’en ces dernières an n é es, a v a i e n t u n exc ellent re c r u te m e n t, on re fu s a it des élèves fa u te de place. E n 1967 d ’après le m in istre de l ’É d u c a t io n n a tio n a le , 15 000 places é t a i e n t v a c a n te s . Mais ce q u ’il y a de plus g ra v e encore c ’e s t qu e la q u a lité des élèves a d m is d an s les lycées te c h n iq u e s e s t tr o p s o u v e n t inférieure à celle de leurs aînés alors q u ’il f a u d r a i t des je u n e s gens bien doués p o u r fo rm e r les bons technic ie ns d o n t n o tr e p a y s a t a n t besoin !
On p o u rra , à c e t éga rd, se r e p o r te r , a v e c in té r ê t, a u r e m a r q u a b le e x posé (2) fa it p a r M. Bo u c h e r e t, d ir e c te u r d u Lycée T e c h n iq u e D orian, lors de l ’A ssem blée générale de l ’A . F . D . E . T . qu i s ’e s t te n u e , à la fin de l ’an n é e 1967, s u r la s i t u a t io n des Lycées T e c h n iq u e s lors de la re n tr é e scolaire 1967-1968. E n 1968-1969 la s i t u a t io n e s t à peu près la m êm e, c ’est-à-dire to u jo u rs aussi m au v aise .
(1) Ferdinand B u i s s o n . 1841-1932. Prix Nobel de la Paix en 1927
(2] Cet expose a ete reproduit dans la revue de PA.F.D.E.T. : . l Enseianement techninue » n» 5/ de janvier, février, mars 1968. i.iu.,i„iiemeni, lecnnique » 50
N ous n o u s lim ite ro n s à ce seul ex e m p le aussi bien les fa its p a rle n t-ils d ’eu x -m ê m e s.
Il fa u t m a in te n a n t re c o n s titu e r l ’E n se ig n e m e n t te c h n iq u e m ais il ne f a u t p a s se d issim u le r q u e cela d e m a n d e ra b e a u c o u p de te m p s c a r il e s t plus facile de d é tru ire q u e de re b â tir.
F e rn a n d L e g a y
In s p e c te u r g én é ral h o n o ra ire de l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e .
Nous s o m m e s tr è s r e c o n n a is s a n ts à M. l’I n s p e c te u r G é n é r a l h o n o raire L E G A Y de nous a u to r is e r à publier c e t article d a n s n o tr e revue. C hacun pourra a p p r é c ie r l’œ u v r e i m m e n s e acco m p lie par l’a u te u r e t les d ivers D ire c te u r s qui se s o n t succédé, il p e r m e t t r a à tous de c o m p r e n d r e pourquoi, dans n o tr e pays, l’E n s e ig n e m e n t tec h n iq u e a un visa g e plus h u m a in qu’en bien d ’a u tres lieux.
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