For any invertible n × n matrix A and any matrix norm, the condition number of A indicates the relative distance of A from

Em relação ao Estágio Profissional é importante definir os intervenientes que estarão presentes na vida diária do professor estagiário: a escola, a turma, os alunos, o grupo de Educação Física, o Desporto Escolar, o projeto para a Educação Física e o núcleo de estágio bem como o professor cooperante e o professor orientador. É importante que haja colaboração e entreajuda de todos, pois só assim se consegue alcançar um ensino eficaz e com um bom ambiente, que é sempre fundamental. Como refere Nóvoa (2009), os novos modos de profissionalidade docente implicam um fortalecimento das dimensões coletivas e colaborativas, do trabalho em equipa, da intervenção conjunta dos projetos educativos de escola. O exercício profissional começa-se a organizar, cada vez mais, á volta de “comunidades de prática”, no interior de cada escola, mas também no contexto de movimentos pedagógicos que nos ligam a dinâmicas que vão para além das fronteiras organizacionais. Portanto é com base nesta convicção que eu pretendo atuar, não funcionando não como “um objeto isolado” mas sim como uma parte da comunidade que trabalha e se organiza em busca do objetivo principal, a realização de uma prática docente que conduza o ensino ao sucesso e à eficácia.

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Em relação à escola, as minhas expetativas eram boas e desafiantes. Esperava encontrar uma escola bem organizada estruturalmente e funcionalmente, condições que favorecem a minha integração e adaptação. O ambiente que se vive na escola, quer nos corredores, no bar, na biblioteca, nos espaços exteriores e na sala de aula esperava também que fossem positivos e acolhedores. Esta expetativa deve-se ao fato de a escola estar localizada numa cidade desenvolvida e calma, sem grandes casos de problemas sociais conhecidos, ao contrário do que se verifica nas grandes cidades.

Sobre a turma, este era sem dúvida um dos maiores receios enquanto professor e era um dos aspetos em que mais pensava. As expetativas eram sempre positivas, pois esperava encontrar uma turma empenhada e motivada para a prática desportiva. Todavia, e como em qualquer turma, esperava também sempre o lado menos positivo, isto é, os habituais comportamentos desviantes bem como os alunos mais problemáticos e que mais dores de cabeça oferecem aos professores. Esperava que fosse uma turma que goste de mim enquanto professor e ser humano.

Em relação aos alunos, esperava encontrar um grupo heterogéneo que reflete as várias vivências de onde os alunos provêm. Assim, esperava encontrar alunos empenhados, interessados na prática desportiva, com métodos de trabalho bem definidos e organizados, sempre com grande sentido de responsabilidade e de orientação, mas também alunos situados no lado oposto, isto é, menos predispostos para a aula, mostrando mais desinteresse e alguma falta de organização e responsabilidade, provocando por vezes alguns distúrbios na aula que nada interessam à Educação Física. Com os primeiros, pretendia que continuassem a revelar o mesmo comportamento, elogiando, sempre que possível, o seu comportamento e conduta, já com os segundos, faz parte das minhas funções, a criação de métodos e estratégias que os conduzam à alteração positiva do seu comportamento, mostrando-se mais empenhados e predispostos para a tarefa.

Para o grupo de Educação Física, esperava encontrar um grupo forte e ativo, criadores de uma grande dinâmica de trabalho e de relações profissionais,

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e um grupo sempre disposto a ajudar e a colaborar comigo e com os meus colegas. Os seus conselhos e dicas sobre metodologias e estratégias a utilizar, serão sempre muito bem-vindos e um modo de enriquecimento pedagógico, vindo de colegas com muitos mais anos de experiência no ramo da prática docente. Sobre o núcleo de estágio, esperava encontrar colegas colaborativos e prestáveis, sempre com predisposição para ajudar e colaborar na realização das minhas tarefas e nas tarefas de grupo, mostrando-se sempre com grande espírito de responsabilidade e de organização. Paralelamente, desejava que fosse um grupo onde as relações afetivas ultrapassem o ramo profissional, ou seja, um grupo bem-disposto, unido, alegre porque só assim se poderá criar um bom ambiente de trabalho e de conforto para todos.

Relativamente ao Desporto Escolar, e fruto também da minha experiência recente enquanto aluno de instituições escolares com localização próxima da escola, a minha expetativa era cautelosa. Esperava encontrar uma escola que promovesse a prática desportiva com a abertura de várias modalidades para os seus alunos. No entanto, sei que nem sempre a adesão dos alunos corresponde, bem como a sua assiduidade nos treinos.

Sobre o projeto para a Educação Física, as minhas expetativas eram elevadas. Esperava encontrar um grupo de Educação Física dinâmico e ativo na divulgação das atividades desportivas, bem como na criação de eventos que promovessem a participação da comunidade escolar no Desporto.

Em relação ao professor cooperante, esperava que seja um dos pilares nesta fase precoce da minha formação enquanto professor. Com ele, esperava ter uma relação bastante cordial, de constante interação e de ajuda mútua, sempre no sentido de melhorar a minha prestação na aula e no enquadramento profissional de um professor. É um professor com bastante experiência e certamente será sempre um professor marcante no modo como atuarei no futuro profissional. Por último e não menos importante, em relação ao professor orientador, desejava encontrar um professor, que apesar de não estar tão presente no nosso dia-a-dia na escola como está o professor cooperante, que

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fosse exigente, responsável, disciplinado e com grande sentido de colaboração e entreajuda.