Geographic access modelling: AccessMod tool

imagens e som. Este aplicativo ainda tem a possibilidade de jogar ao vivo (quizlet.live), com a criação de grupos.

A app Goconqr9 _{para além de permitir criar flashcards possibilita} criar mapas concetuais, exercícios interactivos do tipo quiz e criar no- tas. Cram10 _{é outro app para cartões de estudo, que depois se transfor-} mam em testes ou jogos. Todas estas ferramentas podem ajudar os alunos a aprender mais e melhor.

Educreations

O aplicativo Educreations transforma o iPad num quadro branco inte- rativo. Sendo fácil, por exemplo, realizar uma apresentação com dife- rentes dispositivos ou anotações sobre qualquer tema, essa ferramenta ao ser utilizada em sala de aula enriquece as atividades desenvolvidas devido a utilização dos diferentes recursos disponibilizados. Basta criar os slides desejados, ir fazendo anotações ou explicando com gravação de voz. A organização da apresentação depende do interesse do profes- sor e dos conteúdos. Enquanto a apresentação está no decorrer é possí- vel editá-la, acrescentando novos elementos. É muito simples e fácil de inserir recursos multimídia, podendo também agregar à apresentação, a utilização da câmara do aparelho, bem como os arquivos guardados no dispositivo ou no Dropbox. A apresentação pode incluir narrativas, imagens, desenhos, legendas etc. É possível partilhar a apresentação no banco de aulas do próprio aplicativo, inseri-la num blog ou website ou enviá-la por e-mail. Também é possível encontrar publicações de outros professores. O tamanho das aulas não deve exceder os cinco minutos, para manter os alunos focados nos assuntos e poderem ser partilhados pelas redes sociais.

Este aplicativo permite que os alunos produzam os seus próprios materiais de aprendizagem, colaborarem com os colegas e interajam com o professor. Podem gravar assuntos curriculares, desenhar, reflec-

9 _{https://www.goconqr.com/pt} 10 _{http://www.cram.com/}

174 APP-LEARNING: EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E FORMAÇÃO tir, contar histórias, resolver exercícios, fazer trabalhos de casa, entre outros. Pelo facto do aluno poder gravar com a sua própria voz, o po- tencial pedagógico da ferramenta aumenta exponencialmente. Esta fer- ramenta possibilita o aumento da autonomia, da reflexão e da concen- tração dos alunos, tornando-os melhor preparados para terem sucesso acadêmico e no mundo do trabalho. Os materiais produzidos podem ser armazenados e deixados privados ou partilhados com os colegas ou professor. Ao estarem publicados podem atingir uma maior audiência. Os professores também podem usar o Educreations e fazer desse apli- cativo, uma ferramenta para criação de tutoriais. Podem gravar as ins- truções e partilhá-las com os alunos ou outros professores. Os alunos podem usar o aplicativo para fazer desenhos, mostrar como resolver um problema matemático, gravar a explicação de um exercício etc. Este aplicativo promove a interaçãodo aluno de forma criativa e produtiva de- senvolvendo o seu pensamento crítico e as habilidades necessárias para resolução de problemas. Os alunos podem jogar, aprender e produzir os seus própriosjogos tornando-se também produtores de conteúdos, tendo absoluto controle sobre a sua aprendizagem.

Um estudo realizado por Ibrahim e Watts (2014) mostra que os alu- nos que se envolvem em atividades de discussão on-line, que misturam o uso de áudio, vídeo, desenho e imagens, melhoram a autoeficácia e os resultados da aprendizagem. Moura (2014) descreve uma experiên- cia de Flipped Classroom, em que usou diversas aplicações, entre elas a ferramenta Educreations. Este aplicativo permitiu-lhe criar vídeos com a explicação de conteúdos curriculares e tópicos de gramática. Os vídeos depois de prontos eram publicados no blog da turma, para os alunos assistirem em qualquer lugar e a qualquer hora, antecipando os conteúdos da aula. Para esta autora, a simplicidade desta ferramenta faz dela um excelente recurso para gravação de vídeos para a aula in- vertida. Pilgrim e colaboradores (2012) fomentam o uso de uma varie- dade de aplicativos, dentro e fora da sala de aula, como por exemplos aquelas que permitem transformar o iPad em quadros brancos intera- tivos, ajudando a inovar e a motivar os alunos. Também Banitt e cola- boradores (2013) referem que a utilização deste aplicativo possibilitou

PARTE 3 – PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGENS 175 manter os alunos nas tarefas por mais tempo, permitindo um aumen- to de 10% do envolvimento dos alunos nas atividades, relativamente aos alunos que não usaram tecnologias. Os alunos mencionaram na entrevista que gostaram de usar este aplicativo e que gostariam de a usar no futuro, tal como nos resultados de Moura (2014).

ShowMe

O aplicativo ShowMe é também um quadro branco interativo, tal como o aplicativo Educreations, mas apresenta apenas versão móvel para o sistema iOS. Este aplicativo permite gravar voz e as ações realizadas no ecrã, procurar no dispositivo, na web, no Dropbox ou no Google Drive uma imagem ou captar a imagem com a câmara e compartilhá-la.

Lensoo Create

Lensoo Create é outro aplicativo que oferece as mesmas funcionalida- des que os outros dois mencionados anteriormente, mas compatível apenas como sistema operacional Android. É ideal para os alunos, que possuem tablets, pois podem fazer trabalhos com a mesma qualidade que os aplicativos com sistema operacional iOS. O que torna este apli- cativo diferente dos outros é o facto de permitir carregar um ficheiro em PDF até 15 páginas.

CONCLUSÃO

São muitas e variadas as formas que hoje temos à disposição para apoiar os alunos na aprendizagem baseada em projetos, que possibili- tam organizar espaços digitais de aprendizagem, facilitam a colabora- ção e ajudam na gestão dos projetos.

Os alunos podem facilmente tornar-se produtores de recursos mul- timídia graças aos vários aplicativos para criar vídeos, gravar áudio, tirar fotos ou escrever através de dispositivos móveis, já que para além da criação é possível editar esses produtos dando-lhes uma qualidade quase profissional.

Os aplicativos que apresentamos anteriormente são essencialmente para os dispositivos móveis com os sistemas operativos iOS e Android,

176 APP-LEARNING: EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E FORMAÇÃO os mais comuns nas mãos dos alunos, neste momento. Por exemplo, os aplicativos Educreations e ShowMe são indicadas para pôr em prática uma grande variedade de estratégias didáticas, entre elas a metodolo- gia Flipped Classroom ou Aula Invertida e a aprendizagem por projetos. Estas metodologias obrigam uma mudança na dinâmica da aula, possi- bilitando que o aluno se converta em protagonista da sua própria apren- dizagem. Com o uso de aplicativos é possível criar microaulas, podendo o aluno aceder de forma flexível, para aprender os assuntos curriculares em casa e praticar ou colocar dúvidas na sala de aula.

Para termos os alunos motivados pode-se também recorrer à ga- mificação ou gamification e atribuir emblemas para recompensar os alunos pelo esforço, com portamento, empenho ou sucesso nos resul- tados acadêmicos. Uma estratégia como esta pode parecer superficial, mas para além de ser um elemento extrínseco, pode resultar numa motivação intrínseca, na medida em que o esforço alimenta mais es- forço. O Horizon Report K12 (2015)11 _{aponta os emblemas ou selos} (badges) como uma tecnologia emergente na educação nos próximos quatro anos. Há várias aplicações na web12 _{que permitem ao professor} criar badges para premiar e reforçar as aprendizagens dos alunos com criatividade e adequadas às necessidades.

Se os professores e os alunos tiverem um bom conhecimento sobre os benefícios educacionais das ferramentas web 2.0 e dos aplicativos, estão preparados para encontrarem em conjunto novas oportunidades de aprendizagem. Com qualquer um dos aplicativos apresentados neste texto, o professor pode criar vídeo aulas como trabalho de casa e solicitar aos alunos que tirem notas durante a visualização ou que respondam a um quiz. No entanto, apesar dos alunos estarem expostos à tecnologia regularmente ainda necessitam do professor para ajudá-los a modela- ras suas habilidades durante utilização. Neste ponto, é imprescindível a atuação do professor e o recurso às suas competências tecnológicas.

11 _{http://cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-k12-PT.pdf} 12 _{http://www.onlinebadgemaker.com/}

PARTE 3 – PROJETOS DE ENSINO E APRENDIZAGENS 177