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As atividades foram desenvolvidas no segundo semestre do ano letivo, tendo o início no mês de julho e término no mês de setembro do ano de 2015. Por meio de uma conversa com o professor regente da turma foi possível saber que os alunos já tinham estudado o conteúdo de Função afim e Função quadrática entre os meses de abril, maio e junho, o que foi interessante para nossa pesquisa, já que os jogos trabalhados abordam um dos conteúdos citados.

Então, o professor nos cedeu alguns horários de aulas em sua turma para que pudéssemos realizar nossa pesquisa. Podemos lembrar que não foi possível realizar as atividades em dias consecutivos, e que enfrentamos algumas dificuldades para o agendamento de nossas atividades na escola, até mesmo porque outras atividades faziam parte da rotina dos estudantes, e ainda a escola também tinha passado por um período de um mês de greve, desse modo, os professores precisavam repor algumas aulas.

Contudo nos foi disponibilizado um dia a cada semana, apesar de ter acontecido diversos empecilhos no decorrer da intervenção, mas com paciência conseguimos superá-los. Dessa forma, as três primeiras aulas de cada dia da intervenção foram cedidas para a realização dessa pesquisa, juntávamo-nos uma vez a cada semana e assim tivemos contato durante quatro semanas, totalizando 09 horas-aula.

A intervenção pedagógica foi realizada numa turma de 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada no município de Rio Tinto - PB, a turma estudava no turno matutino e era composta por 21 alunos, numa faixa etária que variava entre 16 e 19 anos.

A referida turma fazia parte de uma escola localizada no centro da cidade, que oferta o Ensino Médio na modalidade regular e EJA (Educação de Jovens e Adultos). Trata-seentão de uma escola de referência na cidade, que acolhe os estudantes residentes tantos na zona rural como na zona urbana.

A escola possui uma boa estrutura física, contendo biblioteca, um auditório para os eventos escolares, laboratório de informática e de robótica, porém não possui um laboratório de Matemática. Mesmo contendo alguns jogos e materiais manipulativos, vale ressaltar que alguns desses materiais, que deveriam compor o laboratório de Matemática, são mantidos guardados num armário, podendo ser utilizados de acordo com a necessidade dos professores, já que não há um espaço físico para montar esse laboratório, o que seria extremamente importante para auxiliar na aprendizagem dos diversos conceitos da referida disciplina.

Compareceram em sala de aula, no primeiro dia de atividade, apenas dezoito alunos, contudo no segundo jogo trabalhado, estavam presentes vinte alunos. A escolha pela Escola onde foram realizadas as atividades pedagógicas se deu pela nossa prioridade em contribuir para a melhoria do ensino nessa região, especificamente, nesse estabelecimento de ensino, já que a pesquisadora trabalha como técnica administrativa na secretaria escolar, e deseja poder fazer parte do processo que busca contribuir com o ensino e a aprendizagem dos alunos que fazem parte dessa escola.

Traçamos e apresentamos o perfil dos estudantes envolvidos na pesquisa, já que faz parte de um estudo descritivo, que segundo Gil (2011) procura descrever as características dos sujeitos investigados. Para iniciarmos a investigação proposta nesse trabalho, elaboramos e aplicamos um pequeno questionário com os estudantes da turma do 1º ano do Ensino Médio investigada, a fim de descrever o perfil dos estudantes que participariam de nossa pesquisa. Para isso, trazemos o perfil dos respondentes, que é mostrado na Tabela 1, com informações sobre gênero, faixa etária, e localidade em que residem os estudantes daquela turma.

Tabela 1: Perfil dos Participantes da Pesquisa Discentes N % Gênero Masculino 14 66,7 Feminino 7 33,3 Faixa Etária Menos de 15 anos 2 9,5 Entre 15 e 17 anos 11 52,4 Entre 18 e 20 anos 8 38,1 Mais de 20 anos 0 0 Área de residência Rural 20 95 Urbana 1 5

Assim, nosso primeiro contato com a turma foi durante uma única aula de 45 minutos, cedida pelo professor regente da turma, em que tivemos uma conversa informal sobre o nosso trabalho, informando-os da participação deles nas atividades elaboradas, para que os mesmos soubessem que nos próximos dias, iríamos estar juntos em algumas aulas de Matemática, como foi permitido pelo professor e pela direção da escola.

Então, nesse mesmo momento, eles receberam uma ficha contendo três perguntas objetivas, com alternativas em cada uma, da forma que apresentamos nos apêndices da pesquisa.

A partir desse questionário de entrevista ficou constatado que a maior parte da turma é do sexo masculino. Vale lembra que, nesse momento estavam presentes na sala de aula 21 alunos, onde ficou constatado que 52,4% dos alunos dessa turma tinham idades entre 15 e 17 anos, ou seja, mais da metade dos alunos dessa turma se encontra dentro da faixa etária estabelecida em uma das metas do Programa Ensino Nédio Inovador (ProEMI), que deseja a universalização do Ensino Médio até 2020, no entanto ainda existe alunos fora dessa faixa etária, como vimos na Tabela 1, 38,1% são maiores de 17 anos de idade.

É possível denotar também que a maior parte da turma se encontra morando na zona rural da cidade, ou seja, 95% não residem na cidade onde a escola está localizada, precisando de transportes para chegar até ela, e certamente enfrentam algumas dificuldades oriundas dessa situação.

Consideramos extremamente importante conhecer o perfil da turma com a qual trabalhamos nessa pesquisa, por que todo professor/investigador necessita de conhecimento sobre os sujeitos que irá lecionar ou investigar, afim de que percebam que talvez uma das características dos alunos possa influenciar no andamento das atividades propostas.