Analyses des co-occurrences

Comme il a déjà été décrit, une analyse de groupement, plus particulièrement une de co- occurrences de codes a été réalisée (voir Méthodologie, p. 47). À titre de rappel, les co-occurrences sont calculées à l’aide d’un indice de similarité : le coefficient de Jaccard. Le critère d’acceptation jugé comme élevé ou satisfaisant de ce coefficient varie entre .75 et .80 (Niwattanakul et al., 2013; Sneath & Sokal, 1973). Il est à noter que seulement les co-occurrences jugées comme élevées ou satisfaisantes sont présentées dans cette section. Les co-occurrences ont deux fonctions d’analyse : 1) vérifier les codes qui apparaissent sous un même segment de texte et 2) explorer les liens existants entre les différents codes et thèmes de l’ensemble de l’arbre thématique. Dans cette section, les co-occurrences sont présentées en fonction de chacune des trois catégories (pratiques parentales, maltraitance et protection de la jeunesse) de l’arbre thématique et du mixage des données qualitatives et quantitatives.

Comme il a été expliqué (voir Méthodologie : pp. 49-58), les données quantitatives, plus précisément celles sur les stratégies d’acculturation et l’appartenance à une profession de la relation, sont intégrées à l’analyse thématique. Des analyses de co-occurrences ont aussi été réalisées pour cette étape qu’est l’intégration des données quantitatives. Il est à noter que les données de familismo et de machismo n’ont pas été intégrées à l’analyse thématique comme les groupes de parents québécois sont homogènes tout comme les groupes de parents colombiens (Pour plus d’explications, voir Résultats : pp. 52-53).

3.6.1 Co-occurrences de codes pour la catégorie « pratiques parentales ».

Les résultats montrent, tels qu’illustrés dans le Tableau 9, que différents ensembles de codes sur les pratiques parentales sont associés avec un coefficient de Jaccard supérieur à .80 pour des codes présents dans les deux groupes culturels, mais aussi pour certains codes que l’on retrouve uniquement dans des entrevues réalisées avec des participants colombiens.

Voici un exemple expliquant comment lire et comprendre les tableaux de co-occurrences. L’explication qui suit fait référence au Tableau 9. La première partie du tableau est réservée aux co-occurrences présentes dans les discours de parents québécois et colombiens. La deuxième partie du tableau est réservée aux co-occurrences présentes seulement dans les discours des Colombiens. Dans la première partie, on remarque que les codes Le parent qui est affectueux et Le parent qui

protège ses enfants sont liés avec un coefficient élevé (.82). Cela signifie que bien que ces deux

codes fassent référence à deux idées différentes (l’affection et la protection des enfants), les participants parlent de ces deux idées dans un segment de texte rapproché. Prenons un deuxième exemple : dans la deuxième partie, les codes Le parent craint que les adolescents partent tôt de la

maison, Il y a une différence entre : être parent en Colombie vs au Québec, Le parent qui doit transmettre des principes culturels colombiens et Le parent qui doit trouver un équilibre entre les cultures colombienne et québécoise sont liés avec un coefficient de 1.0. Ici, cela indique que

lorsque ces codes apparaissent dans le discours des participants colombiens, ils sont liés systématiquement dans un segment de texte rapproché bien que cela fasse référence à quatre idées distinctes.

Tableau 9

Co-occurrences de codes pour la catégorie « pratiques parentales »

Codes présents dans les deux groupes culturels Coefficient de Jaccard Le parent qui est affectueux

Le parent qui protège ses enfants

.82

Il y a un changement [sociétal] au niveau de l’éducation des enfants au Québec

Le parent utilise la punition physique

.82

Le parent qui doit rendre l’enfant autonome Le parent ne doit pas utiliser la punition physique

.85

Le parent doit être constant dans les conséquences

Le parent doit recadrer/encadrer, mettre des limites aux enfants

1.0

Le parent qui n’est pas un ami de son enfant Le rôle de parent qui s’apprend, qui évolue

1.0

Codes seulement présents chez les parents colombiens Le parent craint que les adolescents partent tôt de la maison

Il y a une différence entre : être parent en Colombie vs au Québec Le parent qui doit transmettre des principes culturels colombiens Le parent qui doit trouver un équilibre entre les cultures colombienne et québécoise

3.6.2 Co-occurrences de codes pour la catégorie « maltraitance ».

Concernant les co-occurrences présentes dans l’ensemble de codes liés aux représentations de la maltraitance, les résultats indiquent que seulement une paire de codes cohabite dans le discours (voir Tableau 10).

Tableau 10

Co-occurrences de codes pour la catégorie « maltraitance »

Codes présents chez les deux groupes culturels Coefficient de Jaccard La maltraitance a une composante physique

La maltraitance a une composante psychologique

1.0

3.6.3 Co-occurrences de codes pour la catégorie « protection de la jeunesse ».

Les résultats montrent, tels qu’illustrés dans le Tableau 11, que différents ensembles de codes sur la protection de la jeunesse sont associés avec un coefficient de Jaccard supérieur à .80 pour des codes présents dans les deux groupes culturels. On observe que seulement deux paires de codes co-habitent dans le discours des participants rencontrés.

Tableau 11

Co-occurrences de codes pour la catégorie « protection de la jeunesse »

Codes présents chez les deux groupes culturels Coefficient de Jaccard La DPJ est une institution aidante pour les parents

Il est important en tant que parent de savoir choisir les bonnes personnes aidantes lorsqu’il y a des conflits [avec les enfants]

1.0

La DPJ traite [seulement] les dossiers les plus urgents

La maltraitance physique est davantage prise en considération

3.6.4 Co-occurrences de codes pour l’ensemble de l’arbre thématique.

Cette section traite de l’ensemble de l’arbre thématique, incluant les trois catégories de représentations (pratiques parentales, maltraitance et protection de la jeunesse) et aux co- occurrences qui ressortent dans le discours des participants. Les résultats (voir Tableau 12) mettent en lumière qu’une série de thèmes sont liés dans le discours mais également entre ces différentes catégories.

Tableau 12

Co-occurrences de codes pour l’ensemble de l’arbre thématique

Ensembles de codes de l’arbre thématique Coefficient de Jaccard Il y a un changement [sociétal] au niveau de l’éducation des

enfants au Québec

Le parent utilise la punition physique mineure (p. ex. : fessée)

.82

La famille est perçue comme une ressource d’aide pour les parents

Le parent qui protège ses enfants Le parent qui est affectueux

.82

La DPJ est menaçante et fait peur aux parents Le parent qui transmet ses valeurs

.85

Le parent qui rend l’enfant autonome

Le parent qui ne doit pas utiliser de mesures physiques

.85

La DPJ manque de ressources, débordement

Le parent qui va aller chercher des outils/moyens (aide) lorsqu’il a des conflits [avec les enfants]

1.0

Le parent doit être constant dans les conséquences

Le parent doit recadrer/encadrer, mettre des limites aux enfants La maltraitance est une forme de négligence des besoins de base

Codes présents chez les parents colombiens Coefficient de Jaccard Le parent craint que les adolescents partent tôt de la maison

Il y a une différence entre : être parent en Colombie vs au Québec Le parent qui doit transmettre des principes culturels colombiens Le parent qui doit trouver un équilibre entre les cultures colombienne et québécoise

L’État canadien [québécois] occupe une place trop importante au sein des familles

1.0

L’école [québécoise] qui enseigne les droits des enfants Les intervenants de la DPJ doivent s’assurer de faire une évaluation adéquate de la famille avant d’intervenir

1.0

3.6.4.1 Co-occurrences de codes et mixage des données.

Cette dernière section s’intéresse aux co-occurrences de codes présentes dans l’ensemble de l’arbre thématique et au mixage des données quantitatives et qualitatives. Ainsi, les codes écrits en gras dans le Tableau 13 font référence à l’intégration des données quantitatives à l’analyse thématique : cela parle soit d’un ensemble de codes lié avec le code de la Profession de la relation ou avec les différentes stratégies d’acculturation. Il apparait que les participants exerçant une profession de la relation, organisent certaines parties de leur discours de façon spécifique. Par exemple, les codes Profession de la relation, Constance dans les conséquences et Le parent doit

recadrer/encadrer, mettre des limites aux enfants ont un coefficient de Jaccard élevé (.85). Il est

à noter que les autres professions ne se démarquent pas par l’association de codes particuliers.

De plus, on remarque que les parents colombiens optant pour des stratégies d’acculturation de séparation et d’intégration ont un discours spécifique. Par exemple, les codes Stratégie de

séparation, L’éclatement des familles colombiennes et Le parent a le sentiment que l’État québécois veut assimiler les migrants ont un coefficient de Jaccard élevé (1.0). La stratégie de marginalisation ne se démarque pas par l’association de codes particuliers.

Tableau 13

Co-occurrences de codes et mixage des données qualitatives et quantitatives

Codes présents dans les deux groupes culturels Coefficient de Jaccard La société ne connait pas la DPJ

Profession de la relation

.85

Le parent doit être constant dans les conséquences

Le parent doit recadrer/encadrer, mettre des limites aux enfants La maltraitance est de la négligence des besoins de base

Profession de la relation

.88

Codes seulement présents chez les parents colombiens L’éclatement des familles colombiennes

Il ne faut pas consulter un intervenant car il a nécessairement des valeurs différentes de celles des parents

Le parent a le sentiment que l’État québécois veut assimiler les migrants

Le parent a le sentiment qu’il y a un profilage racial/culturel à la DPJ

Stratégie de séparation

1.0

Le parent doit s’adapter à la culture québécoise

Le parent colombien perçoit que les enfants québécois ont trop de liberté

Il est primordial que l’enfant colombien ait un diplôme universitaire Pour le parent colombien, les conflits doivent rester à l’intérieur de la cellule familiale

Stratégie d’intégration