 Mardi 9 juin

Mardi 9 juin

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Dictée

La lumière incomparable de la Cité d’Émeraude a énormément charmé Dorothée et ses amis.

Ils pouvaient l’admirer malgré les verres protecteurs des lunettes.

Grammaire

Durant cette année nous avons travaillé sur la nature des mots (leur classe grammaticale, leur

« famille »). Est-ce que le mot que j’écris est un nom, un déterminant, un adjectif, un verbe, un adverbe, un pronom… ? Est-il variable ou invariable ? Quel autre mot peut l’accompagner ? Ces questions nous permettent de progresser en orthographe.

Dans la dictée du jour, quelle est la nature des mots suivants ?

Dorothée – lumière – énormément – pouvaient – ses – protecteurs – ils – l’

Tu peux lire cette leçon avant de vérifier tes réponses.

Dorothée : nom propre avec sa majuscule

lumière : nom commun, on peut l’accompagner d’un déterminant pouvaient : verbe conjugué (pouvoir)

ses : déterminant (possessif) qui accompagne le mot amis protecteurs : adjectif qui accompagne le nom verre

ils : pronom qui remplace Dorothée et ses amis l’ : pronom qui remplace la Cité d’Émeraude énormément : adverbe, c’est un mot invariable

Nous allons faire des exercices portant sur des classes de mots que nous avions rencontrées.

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Dans chaque liste, recopie le mot qui n’a pas la même nature que les autres.

Justifie ta réponse et indique la nature des autres mots de la liste.

Ex : elle • ils • nous • mon • vous → mon n’est pas un pronom c’est un déterminant.

a. plateau • colline • col • montagne • grimper b. joli • manteau • bleu • long • généreux c. semer • pelletée • bêcher • cultiver d. des • un • cet • elle • son

e. ici • hier • facilement • document • loin

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 Reproduis ce tableau et recopie ces mots dans la colonne qui convient.

adjectifs adverbes

douce • doucement • partout • naturel • dangereux • exprès • autrefois • dehors • seul • bientôt • toujours • gentil • heureux • vert • timide • timidement • ensuite • fragile

 Indique la nature des mots en gras.

a. Joris passe ses vacances dans la ferme de ses grands-parents.

b. Noémie ferme la fenêtre à cause du vent.

c. Les patientes du docteur l’attendent depuis une heure.

d. Le train est en retard et cela fait une heure que tu patientes.

e. Prune fête ses dix ans la semaine prochaine.

f. Je suis invité à sa fête d’anniversaire.

Calcul

Nous poursuivons notre travail sur l’addition des nombres décimaux. Voici la leçon que nous avons découverte hier. Nous travaillerons sur la valeur approchée jeudi prochain.

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Associe les nombres dont la somme

a. est égale à 1. 0,2 0,3 0,5 0,6 0,1 0,7 0,4 0,5 0,9 0,8 Ex : 0,2 + 0,8 = 1

b. est égale à 5. 2,5 1,5 0,5 3,9 2,2 2,8 2,5 3,5 4,5 1,1



Pose et effectue ces additions. (Présente-les en brochettes.)

a. 76,1 + 90,35 + 42,4 b. 841 + 76,09 c. 1 271,5 + 35,87 + 5,93

Numération

Nous allons continuer à comparer et ranger des nombres décimaux.

Avant d’entamer les exercices, je te propose de visionner cette vidéo des fondamentaux pour bien ranger les nombres décimaux.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/nombres/comparer-les- decimaux/ranger-des-nombres.html

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Recopie et complète avec <, > ou =.

3,2 … 3,5 17,5 … 18,5 10,5 … 10,02 4,3 … 2,34

9,70 … 9,07 1,1 … 0,11 0,2 … 0,20 0,39 … 0,7

8 + 0,8 …. 8 + 0,61 4 + 1,2 ….. 4 + 1,4 7 + 2,2 … 7 + 2,08 2 + 2,2 ….. 4,20



Les quatre meilleurs athlètes de la classe au lancer de poids s’affrontent pour savoir lequel ira en compétition. Chacun a droit à trois essais.

Qui a réalisé la meilleure performance ?



a. Place les nombres les nombres suivants sur la droite graduée.

5,45 ● 5,3 ● 5,64 ● 6,05 ● 4,80 ● 5,9 ● 6,2

………

b. Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

TS 

Recopie et complète ces pour qu’ils soient correctement rangés.

Il y a plusieurs possibilités. Je t’invite à m’envoyer ta réponse.

a. 6,71 > 6,_1 > _,51 > 6,_ > 6,_2

b. 2,1_ < 2,_2 < _,12 < 3,1_ < 3,_7

Musique

Il y a deux semaines, je vous ai proposé de vous familiariser avec le timbre des instruments à embouchures : les cuivres avec le vol du bourdon.

Aujourd’hui, je vous propose d’écouter le timbre des bois de l’orchestre symphonique instrument par instrument et d’essayer de reconnaitre le style de musique joué par chaque instrument.

1. Ecoute ces instruments de la famille des bois. https://www.youtube.com/watch?v=iBU9omXZkrc Essaie d’associer chaque instrument au style de musique qu’il joue.

Les instruments : clarinette – hautbois – flûte traversière – saxophone alto – basson Les styles de musique : classique – folklorique – variété – jazz

2. Classe les extraits sonores dans la famille d’instruments qui convient (cordes, bois, cuivres ou percussions) Pour cela écoute l'extrait sonore puis clique sur la flèche verte d’une des familles.

https://learningapps.org/149090

3. Enfin, je te propose découvrir une chanson. Je n’en dis pas plus et te laisse la découvrir.

https://www.youtube.com/watch?v=7ofDAZEoqwE a. Quelle est le thème de cette chanson ?

b. Préfères-tu cette chanson ou « Somewhere Over the Rainbow » ? Pourquoi ?

Je te remets cette chanson pour comparer https://www.youtube.com/watch?v=PSZxmZmBfnU

Lecture

Nos amis sont entrés dans la Cité d’Émeraude vont rencontrer le Grand Oz.

Chapitre 11

1. Pourquoi le Grand Oz accepte-t-il de rencontrer Dorothée ?

2. Indique sous quelle forme le Magicien d’Oz apparaît à chaque personnage.

3. Que demande-t-il à chaque personnage ?

Histoire

Je vous demande de terminer la lecture du dossier proposé par Mme Eburderie sur la période de l’Antiquité. Vous pouvez lire les pages 9, 10, 11 et 12 qui concernent la Gaule romaine et l’apparition du Christianisme.

http://boutdegomme.fr/wp-content/uploads/2017/08/HISTOIRE_2017_Theme2_Gaulois_maitre.pdf

Je vous propose de regarder ce C’est pas sorcier sur l’architecture Gallo-Romaine pour y découvrir des monuments très anciens que l’on trouve en France.

https://www.dailymotion.com/video/x23euwt