Ils peuvent aussi permettre aux élèves plus rapides ou en manque d’inspiration ou en attente que leur peinture sèche de s’occuper en testant de nouvelles choses de façon ludique

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Idées de jeux (liste non exhaustive et modulable):

En plus du puzzle, memory, 7 différences, 30 secondes pour retenir, voici quelques

nouvelles propositions. Les idées de jeux ci-dessous sont modifiables. Ces jeux peuvent se réaliser seuls ou à plusieurs, avec des résultats à exploiter pour créer autre chose ou à exposer… Chaque moment de jeux devrait être suivi d’un moment d’échanges sur les ressentis, les découvertes, etc.

Ces jeux peuvent servir d’amorce en début de leçon d’AV. Ils peuvent aussi permettre aux élèves plus rapides ou en manque d’inspiration ou en attente que leur peinture sèche de s’occuper en testant de nouvelles choses de façon ludique. Ils peuvent permettre la relance lors d’activités difficiles ou demandant de beaucoup de persévérance.

- Dessin musical : Cycles1-2

Tous les enfants sont assis en cercle. Donnez à un enfant une feuille à choix et des crayons, feutres, à choix. Ce dernier commence à dessiner. Faites jouer de la musique (soit par système audio et là tous les élèves commencent un dessin et se le passe, soit vous avez un élève dessinateur et les autres élèves sont musiciens). Lorsque vous arrêtez la musique, l’enfant (ou les enfants dans le cas où tous les élèves dessinent) doit cesser son dessin et le passer à son voisin. Vous continuez… Il est très drôle de voir le résultat final!

- Atelier d’écriture Cycles 1-2

Mettez à la disposition des enfants des stylos, crayons de couleurs, stylos, pastels gras, pastels maigres, plumes, boutons, paillettes, (tout ce qui peut servir à laisser une trace), des crayons de plomb, des cahiers d’écriture, du papier à lettres, des stencils de l’alphabet et des enveloppes… Faites-leur préparer une lettre qu’ils pourront poster à une personne de leur choix qui travaille dans ou pour l’école (un concierge, un autre enseignant, un moniteur du camp de ski, un RE, un responsable communal, un auxiliaire, une stagiaire, etc. ou faites une surprise aux parents en envoyant une lettre de leur enfant par la poste. Inventez des règles de jeux afin de stimuler la découverte et la création de solutions innovantes (tous les accents, les points, les virgules… sont remplacés par un élément rigolo en bleu).

- Jecolledeslettres : Cycle 1

Utilisez un carton noir. Les enfants y collent (en petits groupes de 2-3 élèves par exemple) de petites pâtes alimentaires en forme de lettre (pour la soupe) et recrée en grand une lettre.

Variante AV : si vous voulez utiliser des nouilles de couleur pour un bricolage ou simplement dans un bac à jouer, prenez 1 paquet de petites pâtes alimentaires en forme de lettre, 2 cuillères à table de colorant alimentaire et 3 cuillères à table d’alcool à friction. Mélangez le colorant et l’alcool dans un contenant. Ajoutez les nouilles et

Roxane Bifrare, Collaboratrice pédagogique AV 1-11^H

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couvrez le tout d’un couvercle. Secouez délicatement le contenant en vous assurant que vous couvrez complètement les nouilles de couleur. Étendez les nouilles en une seule couche sur une plaque à biscuits et laissez-les sécher pendant plusieurs heures.

En petit groupe, les élèves collent les lettres et forment un J majuscule et un r minuscule en lettres jaunes, un R majuscule et r minuscule en lettres rouges, un B et un b en lettres bleues, etc. cela sans chablon ni ligne contour mais par observation de ces lettres imprimées ou projetées en classe.

- Vite, vite, un dessin! Cycles 1-2

Mettez à la disposition des enfants des papiers et des crayons. Placez la minuterie à cinq minutes. Lorsque vous dites « go! », les enfants doivent commencer à dessiner et n’ont pas le droit d’arrêter jusqu’à la sonnerie (on peut ajouter d’autres petites règles du jeu comme : obligation d’utiliser du bleu et du vert, ou s’il y a du rouge il ne peut pas y avoir de noir, ou il doit y avoir un très gros animal, etc.). Lorsque la minuterie arrête, ils doivent absolument arrêter même s’ils n’ont pas terminé. Observer et discuter des résultats, du ressenti des élèves. On peut redistribuer les dessins : chaque élève continue un dessin mais toujours en respectant la ou les règles mentionnées…

- Dessins presque libres Cycles 1-2

Copier ou imprimer des dessins de coloriages (suivant un thème, sur un courant pictural, pour apprendre du vocabulaire, etc.) et les découper en 2 (ou 3 ou plus…) parties. Mettre des crayons, feutres, pastels gras, ficelles, ouates, chutes de perforatrices à disposition des élèves, autres. Chaque élève choisit une partie et doit la compléter en utilisant différents médiums (au moins 2)…

- Je dessine ma bouille Cycles 1-2

Laisser les élèves se dessiner leur propre visage en se regardant dans un miroir (petits miroirs à pied). On peut leur donner des petites règles de jeu comme : utiliser différents médiums, déchirer et coller, depuis les épaules ou depuis le coup, que la moitié gauche…

Ils écrivent ensuite leur prénom avec leur couleur préférée et se présentent oralement à un pair ou à la classe.

- Gaucher ou droitier ou les deux? Cycles 1-2

Expliquez-leur qu’ils devront faire un dessin avec une de leurs mains, et ensuite avec l’autre. Vous pouvez utiliser deux feuilles et inscrire dessus avec laquelle des deux mains ils ont dessiné, ou bien vous pouvez séparer la feuille en deux avec un trait et inscrire dans le haut la main avec laquelle ils ont dessiné. On peut faire tirer dans un chapeau les sujets à dessiner : un animal, une voiture, un papillon, ou proposer des sujets en lien avec les thématiques abordées dans d’autres disciplines : un château, une grenouille, une clé de sol…

- Dessins avec… Cycles 1-2

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Dessin avec une autre partie du corps que la main (exemple : orteils, genou, coude…). On aide les élèves à scotcher le stylo au bout du gros orteil ou au bout du coude. Les résultats peuvent être très étonnants. On propose des sujets ou on fait tirer les sujets.

Le but est de faire de son mieux afin que l’on reconnaisse le sujet demandé. On peut sensibiliser ensuite en montrant des vidéos de personnes qui peignent avec leur pied.

- Moi dans une chaîne Cycles 1-2

Prenez un papier de grand format et faites coucher un enfant dessus en lui demandant de mettre ses mains de côté. Demandez à un camarade de dessiner le contour de l’enfant avec un crayon. Découpez ou faites découper la forme et scotchez-la sur un mur que vous avez protégé. Les élèves décorent leur propre forme à leur goût (mettez un maximum de médiums à disposition crayons, feutres, tissus, ficelles, etc. et invitez les élèves à utiliser différentes actions comme découper, coller, déchirer, gicler, gribouiller…). On expose le tout en essayant de créer une chaîne et au besoin on demande aux élèves de créer un objet pour relier les mains. On peut travailler dans un thème comme : Noël, Pâques, les sports, le voyages, une harmonie, les structures…

- Dessine un mime Cycles 1-2

Un élève tire un billet et mime ce qu’il peut y lire ou voir (pictogramme). Les autres doivent dessiner ce qu’ils pensent avoir trouvé (ils peuvent être à 2 ou seuls, mais travaillent sur des feuilles pas plus petites que du A4 et avec un marqueur).

Variante :

Un élève crée une ombre chinoise et les autres la dessinent…

- Je peins ce que tu dessines dans mon dos Cycles 1-2

Afficher de grandes feuilles à dessins sur les murs protégés. Mettre les élèves par deux.

L’élève devant peint ce que son camarade dessine sur son dos. (On peut donner des thèmes ou les faire tirer, on peut même bander les yeux de l’élève qui peint ou des 2 élèves…).