Compte-rendu du séminaire Res'APE 27, 28 et 29 novembre 2018 à Auzeville (ENSFEA)

Séminaire Res’APE à Auzeville (Toulouse) Novembre 2018 Page 1 sur 3 Compte-rendu du séminaire Res'APE

27, 28 et 29 novembre 2018 à Auzeville (ENSFEA) Plan du compte-rendu

Liste des participants 1. Vie du réseau en région 2. Bac 2021

3. Actualité du réseau 4. PROVIDEA

5. Ressources pour le site

6. Conférence de Leatitia Branciard

7. Présentation de l’enquête « comment les élèves et les enseignants perçoivent

l’enseignement ? » 8. Prochain séminaire

Liste des participants

Marie-Dominique Abéla – Hauts de France Nina Asloum - ENSFEA

Bertrand Bissuel – Occitanie Julie Blanc - ENSFEA

Fabrice Blanquet – PACA Jean-Luc Carlan – PACA

Franck Constantin – AgroSup Dijon Catherine Demesy – Nouvelle Aquitaine Caroline Galmard – Centre Val de Loire Sébastien Guérineau – Nouvelle Aquitaine Carole Hababou – Auvergne Rhone-Alpes

François Xavier Lugand – Occitanie Jean-Nicolas Mazeaud – Bretagne Jean-Michel Millotte – Agrosup Dijon Anne Philippe – Inspection

Régine Prion – Inspection

Cédric Puisais – Centre Val de Loire André Quillevere – Inspection Christelle Renault – Agrosup Dijon Cécile Touchet–Île-de-France Helene Veyrac – Ensfea

1. Vie du réseau en région

Les animateurs ont fait part de l’activité du réseau en région depuis le dernier séminaire (janvier 2018). Divers thèmes ont été abordés lors des réunions en région, dont voici un aperçu.

- PACA : 3 réunions d’une demi-journée (projet de réunion plus longues) : le conseil de classe et suivi de stage, échange sur l’évolution des structures lycées, climat scolaire (élèves difficiles, apprentissages difficiles, accompagnements particuliers), rénovation du bac 2021, stratégie régionale de recrutement des élèves (outil et langage commun au niveau de la région), réponses à des questions plus précises de difficultés d’adjoint ; demande d’une intervention extérieure (Moodle)

- Hauts de France : 2 D01 suivent les réunions (structuration par 4 « comités ») : enseigner à produire autrement, financement des exploitations, Parcoursup, réforme du bac, entretien annuel (comment les faire, comment les utiliser, …), conduite de conseil de classe, rôle des professeurs principaux et coordonnateurs dans le suivi des stages, recrutement de « service civique », recrutement (communication directe : « les jeunes parlent aux jeunes ») ; très bonne participation lors des journées

- Bretagne : 2 réunions : redémarrage du réseau (10 EPL) en terme d’espace de parole et d’échange ; constat d’un besoin de mutualisation, liaison fiche action BTS

- Bourgogne Franche Comté : préparation d’une 3ie journée d’innovation pédagogique (JIP) (juillet) :

thématique de la posture de l’enseignant : comment mobiliser les jeunes vers le travail et les rendre plus

motivés par leur formation. Echanges de pratiques sur les équipes de direction, la gestion de la violence,

l’implication des maitres de stages et d’apprentissage, Guépard, etc.

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- Occitanie : 2 rencontres annuelles d’un jour et demi (dans le cadre de Formco : appel à des spécialistes) : de Sible jusqu’à Guépard ; en prévision : montage de projet (coop inter, projet culturel), Pronote stage avec 18 participants / 22 EPL ; le réseau a joué un rôle d’accélérateur de fusion régionale

- ARA : réunions plénières EAP (Enseignement Agricole Public), commissions (coop inter, lien collège/lycée) : un animateur temps plein pour faire le lien ; accompagnement des nouveaux adjoints : partage de savoir-faire sur certains outils (Guepard), désignation de tuteur ; technique d’animation , comment mettre en place les réunions de filières (avec la technique des chapeaux de Bono) ; lien adjoint-CPE, animation de réunion pour montrer (visite d’autre établissement : numérique, classe inversée), demande de formation (méthode d’orientation scolaire), lien par mail (planning de stage, chartes pour les conseils de classes, protocole pour les CCF, …). Prochaine réunion : les fiches Qualeduc

- Nouvelle Aquitaine : orientation, insertion, nouveaux dispositifs. Projet d’accompagnement des nouveaux tuteurs. Nombreux adjoints : difficulté pour prendre le temps d’apprendre à se connaitre.

- Centre Val de Loire et Ile de France : lien avec le collège ; mise en place d’un tutorat pour les nouveaux adjoints : faire du lien entre adjoints ; travail sur les stages : temps informels organisés

- Normandie : 2 journées de réunion, sur des thématiques d'actualités : Parcousup, réforme GT, liens avec la Région ou dans le cadre d'échanges de pratiques : Guépard, Parcoursup (boursier, bac pro qui intègrent les BTS), construire un edt, approche capacitaire, évaluations sans notes.

Quelques remarques ont été formulées sur le constat d’une diminution des marges d’initiative et de pilotage pédagogique (les dotations régions ne prennent pas en compte les missions de l’enseignement agricole, comme la coop inter), ce qui réduit notamment les moyens de reconnaissance du travail des enseignants. De plus, l’attractivité des formations est difficile à maintenir sans les options.

2. Bac 2021

Héloise Giordano (DGER/BDET) et Laurent Devilliers (IEA) ont présenté les évolutions du bac 2021 (en visio- conférence depuis la DGER). Ceci a permis d’éclaircir des évolutions liées aux modalités d’organisation pédagogiques et à l’évaluation ainsi que de discuter des atouts et limites de cette rénovation en terme d’attractivité des formations pour les collégiens (fin de troisième). Le diaporama commenté par les 2 intervenants est disponible auprès d’Hélène Veyrac.

3. Actualité du réseau

Prochaine et dernière rencontre des LéA à l’Ifé : 21 et 22 mai 2019 (ouvert à tous les membres du réseau).

Parution de l’ouvrage suivant : Brossais, E., & Lefeuvre, G. (2018). L’appropriation de la prescription en éducation. Le cas de la réforme du collège. Toulouse : Octarès éditions (avec notamment une contribution de Julie Blanc sur l’enseignement agricole).

4. PROVIDEA

La plateforme d’auto-formation produite dans le cadre du LéA « analyse du travail de proviseurs-adjoints »

(convention avec l’Ecole Nationale Supérieure de Lyon – Institut français de l’Education) a été testée sous une

forme expositive (montrer toutes les vidéos du thème « choisir un PP en réunion de filière ») puis une

discussion dirigée en 4 phases (A. chaque participant choisit une question/problème qu’il souhaite traiter (2

minutes) ; B. un tour de table permet à chacun de présenter cette question/problème (20

secondes/personne) ; C. deux questions à traiter sont choisies de manière collégiale ; D. discussion sur les deux

questions choisies (2 X 10 minutes). Deux focus group ont été organisés pour discuter des modalités

d’animation. Il ressort que la phase A est trop longue voire contre-productive : elle nécessite de prendre en

compte des discussions que les participants ont eux-mêmes envie de mener. Tout se passe comme si les

participants avaient besoin d’espace pour formuler des avis, opinions, analyses avant de pouvoir se rendre

disponible à écouter les analyses d’autres personnes (avis présentés sur les vidéos).

Séminaire Res’APE à Auzeville (Toulouse) Novembre 2018 Page 3 sur 3 5. Ressources pour le site

Trois ateliers ont été menés en parallèle.

1. « Outils pour accompagner le changement des pratiques pédagogiques » (en cours de valorisation sur le site ici : http://pilotage-pedagogique.ensfea.fr/lanimation-pedagogique/animer-une-organisation- pedagogique).

2. « Accompagnement au changement » (en cours de valorisation sur le site)

3. Outil d’auto-diagnostic du pilotage pédagogique : Le groupe a finalisé une ressource qui nécessite d’être testée (lors du prochain séminaire) avant d’être mise en ligne sur le site du réseau. Elle est disponible sur la conf Res’APE : chacun peut ainsi suggérer des améliorations.

6. Conférence de Leatitia Branciard

Leatitia Branciard (ESNFEA Responsable de l’animation du GAP & du Réseau national "Difficultés

d'apprentissage - troubles dys") a présenté des éléments pour “Accueil, accompagnement et insertion des jeunes en situation de handicap au sein des établissements d'enseignement agricole » (diaporama disponible en ligne sur le site Res’APE http://pilotage-pedagogique.ensfea.fr/lanimation-pedagogique/prendre-en- compte-les-publics/ ).

7. Présentation de l’enquête « comment les élèves et les enseignants perçoivent l’enseignement ? »

Résultats de l’enquête « Perceptions croisées sur les modalités d’enseignement efficace » (Comment les élèves et les enseignants perçoivent l’enseignement ? Que considèrent-ils comme aidant pour apprendre ? Résultats d’une enquête conduite auprès d’élèves et d’enseignants de 29 lycées agricoles).

Le document sera prochainement mis en ligne là dans sa version définitive : http://pilotage- pedagogique.ensfea.fr/lanimation-pedagogique/comprendre-les-enjeux-pedagogiques/

Pour une version quasi-définitive, contacter Helene Veyrac.

8. Prochain séminaire

Il est fixé : du mardi 2 au jeudi 4 avril 2019 à Poitiers (LPA Kyoto).

Programmation probable : restitution de l’enquête de l’inspection sur les DA, ressource sur l’accompagnement d’enseignants en difficultés, outil d’animation de réunion, test de la ressource sur l’auto-diagnostic du

pilotage…

Hélène VEYRAC, animatrice du réseau