Texte intégral
M.S - G.S - S’APPROPRIER LE LANGAGE
Compétence(s) : comprendre une histoire lue par l’enseignant ; la raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques ; l’interpréter ou la transposer (marionnettes, jeu dramatique, dessin)
Consigne: dessine Frédéric en train de faire une provision … de soleil, de couleurs ou de mots !
Documents relatifs
→ la maîtresse découpe la fleur - je décore les pots en terre pour la fête des mères (plantations). → je choisis 2 couleurs et je peins le pot entièrement avec des bandes
• Travail sur l’album d’Eric Carle : La chenille qui fait des trous. • Comprendre une histoire ; la raconter en restituant les enchaînements logiques et
PS Découpe et colle les images dans l’ordre de l’histoire.. Raconte ensuite l’histoire à
→ je trace les rayons du soleil avec une petite voiture trempée dans la peinture.. je fais des traces à l'aide
C’est sur ce point de convergence entre une vision émergente du langage et une vision située de la cognition que j’ai cherché, ici même, à situer la notion de compétence en
Jusqu'à ce que tout le monde se rende compte qu'avoir un copain ours gros, poilu et terrifiant, ça peut être très utile notamment pour faire fuir les méchants membres du gang
Une fois le « récit » reconstitué en images, reprendre au niveau de la première consigne dans ce cas, la réalisation attendue.. Si, même avec un support en images, l’enfant
Compétence Comprendre le fonctionnement de la LANGUE : Construire les notions permettant l’analyse des textes L’ordre fait partie de la grande catégorie!. de l’injonction,
