Cours Sainte-Anne MSM - MODULE 11 MODULE 11 1 ER JOUR

(1)

5 min

15-20 min avec coloriage

5 min

MODULE 11

FRANÇAIS : apprentissage du i

GRAPHISME

NOTIONS D’ESPACE : sous

ATTENTION, LE PROGRAMME DE MOYENNE SECTION NE COMPORTANT PAS DE LIVRE DE LECTURE CELLE-CI SERA FAITE AU TABLEAU OU SUR L’ARDOISE CHAQUE JOUR.

1^ERJOUR

FRANÇAIS

 Le i pourra être introduit par une petite histoire. ex : le i se tient bien droit sur son pied, comme un petit soldat. Sur sa tête un petit point...

À l’aide du fascicule de français, montrer à l’enfant la lettre i en lui précisant que le i d’imprimerie est celui que l’on trouve dans le livre et le i en cursive est celui que l’on écrit dans le cahier.

 À l’oral, faire chercher à l’enfant des mots où l’on entend la lettre i.

 EXERCICE N°1, fascicule 1 : Colorier l’image en utilisant des couleurs réalistes.

 EXERCICE N°2, fascicule 1 : deux lignes de : i

Faire lire les lignes avant de les écrire. Attention l’enfant doit bien partir d’en haut et descendre, le i touche la ligne d’en haut et celle d’en bas et le point n’est pas collé à la canne. Pour les premiers i on pourra tenir la main de l’enfant. Bien lui montrer que l’on écrit une lettre par case.

GRAPHISME

 EXERCICES N°1, fascicule 2, « Les papillons vont jusqu’aux fleurs… »

L’enfant devra tracer des lignes horizontales des papillons jusqu’aux fleurs. Il pourra ensuite colorier.

VOCABULAIRE : voltiger, voleter, pollen, ailes, antennes, …

(2)

+ ou - 20 min

5 - 10 min

5 min

10 - 15 min

 EXERCICES N°2, fascicule 2, « Les petits beurre… »

L’enfant devra tracer des petits ponts dans tous les sens.

Attention, cet exercice est assez difficile pour les enfants et certains auront besoin d’être guidés pour tracer les ponts dans le bon sens.

VOCABULAIRE : biscuit, goûter, gâteau, dévorer, sucré, croquant, … NOTIONS D’ESPACE

Montrer ou faire montrer à l’enfant des objets qui se trouvent sous quelque chose.

 EXERCICE N°1, fascicule 2.

2^èJOUR

FRANÇAIS

 Rappeler la lettre puis EXERCICE N°3, fascicule 1. Bien montrer à l’enfant qu’il doit faire attention au sens de la canne du i.

 EXERCICE N°4, fascicule 1 : deux lignes de i.

GRAPHISME

 EXERCICES N°3, fascicule 2, « Les flèches… »

L’enfant devra suivre les pointillés sans dépasser.

 EXERCICES N°4, fascicule 2, « Les oreilles des souris… »

L’enfant devra dessiner un cercle non fermé de chaque côté de la tête de la souris et essayer de faire des oreilles de la même taille pour chaque souris.

VOCABULAIRE : souris, souriceau, fromage, museau, oreilles, moustaches,

…

(3)

10 - 15 min

5 min

15 - 20 min

20 - 30 min avec le coloriage

5 min

NOTIONS D’ESPACE

Faire attention au coloriage, celui-ci doit être cohérent (feuilles vertes, cœur jaune…)

VOCABULAIRE : arbre, tronc, écorce, feuilles, ramure, branchage, racines,…

3^èJOUR

FRANÇAIS

 EXERCICE N°5, fascicule 1. Rappeler à l’enfant de faire attention au sens du i.

 EXERCICE N°6, fascicule 1 : deux lignes de i.

GRAPHISME

 EXERCICES N°5, fascicule 2, « Le paysage… »

L’enfant devra suivre les pointillés en utilisant des couleurs appropriées (colline verte, tronc marron…)

VOCABULAIRE : montagne, colline, arbre, arbuste, église, nature, …

 EXERCICES N°6, fascicule 2, « Les canne des parapluies… »

L’enfant devra faire des grandes cannes bien droites et d’un seul mouvement, il pourra ensuite colorier certains ou tous les parapluies.

VOCABULAIRE : parapluie, canne, baleines, protéger, se retourner,…

(4)

10 min

5 min

10 - 15 min avec le coloriage

10 - 15 min

15 min

4^èJOUR

FRANÇAIS

 EXERCICE N°7, fascicule 1, bien montrer à l’enfant qu’il ne faut entourer que le i et non la totalité du mot.

 EXERCICE N°8, fascicule 1, deux lignes de i.

GRAPHISME

 EXERCICES N°7, fascicule 2, « L’oiseau va vers son nid… »

L’enfant devra tracer une ligne bien au milieu du chemin, il pourra ensuite colorier.

VOCABULAIRE : nid, œufs, couver, plumes, oisillons,…

 EXERCICES N°8, fascicule 2, « Les guirlandes… »

L’enfant devra tracer des lignes courbes entre les boules des guirlandes.

VOCABULAIRE : guirlandes, fête, spectacle, joie, … NOTIONS D’ESPACE

VOCABULAIRE : coq, baleine, pingouin, homard, escargot, oiseau, tortue, dauphin, voler, nager, marcher, …

(5)

15 min

5 min

15 min avec le coloriage

15 - 20 min

MODULE 12

FRANÇAIS : révisions

GRAPHISME

NOTIONS D’ESPACE : sur / sous

1^ERJOUR

FRANÇAIS

 EXERCICE N°9, fascicule 1. Exercice difficile pour certains enfants, il faudra bien articuler le mot et même parfois insister pour qu’il entende la lettre.

N.B. (chauve-souris, chameau, chemise, igloo, lutin, canard, perroquet, coccinelle)

GRAPHISME

 EXERCICES N°9, fascicule 2, « Les tortues vont jusqu’aux salades… » L’enfant devra faire des grandes verticales sans lever la main. Il pourra

ensuite colorier.

VOCABULAIRE : tortue, carapace, salade, laitue, lenteur, hiberner …

 EXERCICES N°10, fascicule 2, « L’église du village … »

L’enfant devra suivre les pointillés en utilisant des couleurs appropriées.

VOCABULAIRE : église, clocher, cloche, carillonner, vitraux, porche…

 EXERCICE N°5, fascicule 2. Les consignes seront données l’une après l’autre afin de ne pas embrouiller l’enfant.

(6)

10 min 5 min

5 min

15 min

10 min

50 min

2^èJOUR

FRANÇAIS

Rappeler à l’enfant de faire bien attention au sens du i.

 EXERCICE N°12, fascicule 1, deux lignes de : i.

GRAPHISME

 EXERCICES N°11, fascicule 2, « Les gouttes tombent… »

L’enfant devra faire des grandes verticales bien droites sans lever la main.

VOCABULAIRE : tomber, goutter, fuite, …

 EXERCICES N°12, fascicule 2, « Les mouchoirs… »

L’enfant devra repasser sur les lignes avec des crayons de couleurs sans dépasser.

VOCABULAIRE : se moucher, enrhumer, malade…

 EXERCICES N°6, fascicule 2.

Donner les deux consignes l’une après l’autre, attention certains animaux peuvent faire les deux.

3^èJOUR

FRANÇAIS

Il faudra parfois bien insister sur le mot pour que l’enfant entende la lettre. N.B. (chien, papillon, canard, escargot, bougies, voiture, souris, chenille)

(7)

10 - 15 min 15 min avec le coloriage

15 - 20 min

10 - 15 min

5 min

5 - 10 min

10 min

15 min

GRAPHISME

 EXERCICES N°13, fascicule 2, « Les pommes tombent… »

VOCABULAIRE : pomme, compote, cidre, tarte, couper, écraser, mixer…

 EXERCICES N°14, fascicule 2, « Les triangles… »

VOCABULAIRE : branche, nid, nicher, s’abriter, couver…

4^èJOUR

FRANÇAIS

 EXERCICE N°15, fascicule 1

N.B. (champignon, banane, chaise, tipi, avion, nid, botte, bateau, souris, lit)

 EXERCICE N°16, fascicule 1, deux lignes de i

GRAPHISME

 EXERCICES N°15, fascicule 2, « Les paquebots … »

VOCABULAIRE : bateau, croisière, naviguer, voguer, flotter…

 EXERCICES N°16, fascicule 2, « Le jet d’eau…»

L’enfant devra tracer des lignes se terminant par une courbe en partant de la base du jet avec un crayon bleu.

VOCABULAIRE : parc, jet d’eau, éclabousser, bassin, …

 EXERCICES N°8, fascicule 2. Bien donner une consigne après l’autre.

VOCABULAIRE : Noël, présent, suspendre, accrocher, emballer, …

(8)

10 -15 min

25 -30 min

5 min sans le coloriage

5 min

MODULE 13

FRANÇAIS : apprentissage du u

GRAPHISME

NOTIONS D’ESPACE : dedans

1^ERJOUR

FRANÇAIS

 Introduire le u par une petite histoire (ex : le u, c’est un pont à l’envers ou un hamac…) et montrer à l’aide du fascicule le u d’imprimerie et le u en cursive.

 À l’oral, faire chercher à l’enfant des mots où l’on entend la lettre u.

 EXERCICE N°17, fascicule 1. Colorier l’image.

 EXERCICE N°18, fascicule 1, deux lignes de u.

Il sera nécessaire d’aider l’enfant pour les premiers et s’il a du mal on pourra lui faire faire sur l’ardoise.

Bien lui montrer que l’on descend pour tracer la première canne du u;

puis on lève le crayon, et on trace en redescendant la deuxième canne.

GRAPHISME

 EXERCICES N°17, fascicule 2, « Les écailles de madame poisson… »

L’enfant devra repasser sur les pointillés en utilisant toutes les couleurs qu’il veut.

L’exercice étant assez long, il pourra être réalisé en plusieurs fois VOCABULAIRE : écailles, nageoires, ouïes, bulles, …

 EXERCICES N°18, fascicule 2, « Madame baleine et son baleineau font des jets … »

VOCABULAIRE : baleine, baleineau, fanons, jet, …

On pourra expliquer cette notion en faisant mettre à l’enfant des objets dans des pots.

(9)

5 - 10 min

5 10 min

15 min sans le coloriage

5 min

10 -15 min

2^èJOUR

FRANÇAIS

 Rappeler la lettre puis EXERCICE N°19, fascicule 1.

Bien rappeler à l’enfant le sens du u (il descend) afin de ne pas le confondre plus tard avec le n.

GRAPHISME

 EXERCICES N°19, fascicule 2, « Les tuiles du toit… »

L’enfant devra suivre les pointillés avec son crayon de couleur rouge.

VOCABULAIRE : tuiles, ardoises, chaume, toiture, brique, bois, …

 EXERCICES N°20,fascicule2,« La lune et les étoiles… » L’enfant devra suivre les pointillés avec le crayon jaune.

VOCABULAIRE : ciel, astres, étoiles, lune, planètes, mars, saturne, …

VOCABULAIRE : pomme, pommier, ramasser, récolter, remplir, …

3^èJOUR

FRANÇAIS

(10)

15 -20 min avec le coloriage

10 -15 min + ou - 15 min

5 min

5 - 10 min

10 -15 min avec le coloriage

10 -15 min

GRAPHISME

 EXERCICES N°21, fascicule 2, « Les poissons passent sous les ballons…. » L’enfant dessinera des courbes sous chaque ballon et remontera jusqu’à

la surface; il pourra ensuite colorier.

VOCABULAIRE : flotter, nager, virer, contourner, …

 EXERCICES N°22, fascicule 2, « Les bateaux sur l’eau … »

VOCABULAIRE : voguer, naviguer, voile, mat, coque, …

VOCABULAIRE : escargot, coquille, antennes, colimaçon, limace, … 4^èJOUR

FRANÇAIS

 EXERCICE N°23, fascicule 1,

GRAPHISME

 EXERCICES N°23, fascicule 2, « Le jardinier arrose le jardin… »

L’enfant tracera avec son crayon bleu de grandes courbes qui tomberont jusqu’au sol. Il pourra ensuite colorier le tuyau.

VOCABULAIRE : arrosoir, tuyau, planter pousser, germer, …

 EXERCICES N°24, fascicule 2, « Les légumes … »

L’enfant suivra les pointillés en respectant les couleurs des légumes.

VOCABULAIRE : radis, tomate, carotte, poireau, purée, soupe, …

(11)

15 min

VOCABULAIRE : fleur, couper, fané, vase, pétales, feuilles, tige, …