D I P L Ô M E N A T I O N A L D U B R E V E T SESSION 2017
PREMIERE EPREUVE
2ème partie
PHYSIQUE-CHIMIE et BIOLOGIE-ECOLOGIE
Série professionnelle agricole
Durée de l'épreuve : une heure Sur 50 points,
dont 5 points pour la présentation de la copie et l'utilisation de la langue
Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il soit complet Ce sujet comporte 8 pages numérotées de la 1/8 à la page 8/8.
PHYSIQUE-CHIMIE
Durée de l’épreuve : 30 min - 25 points
(22,5 points et 2,5 points pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française)
L’utilisation de la calculatrice est autorisée L’utilisation du dictionnaire est interdite
Les éoliennes « offshore »
Les éoliennes implantées en pleine mer dites « offshore » connaissent actuellement un développement important en France. Leur principe de fonctionnement est le même que celui des éoliennes terrestres mais leur rendement est plus important.
1. Le principe d'une éolienne
1.1 Indiquer la source d'énergie qui « alimente » une éolienne.
…...
1.2 Préciser deux intérêts de l'utilisation d'une éolienne pour la production d'énergie électrique.
…...
...
1.3 Citer une autre source d'énergie utilisée pour produire de l’énergie électrique.
…...
1.4 Compléter la chaîne de conversion d'énergie en utilisant les termes suivants : thermique ; mécanique ; électrique
1.5 A l'aide de l’illustration donnée ci-dessous, citer la partie de l'éolienne qui permet la conversion d'énergie.
Énergie
………..
Énergie
……….
Énergie
………..
Éolienne
Réseau de distribution électrique Vent
Air ambiant
1.6 L'éolienne offshore a un rendement moyen de 35%, cocher la proposition exacte :
A) Si l'énergie mécanique absorbée par l’éolienne a pour valeur : 35 kWh, alors celle de l'énergie électrique obtenue est égale à : 100 kWh.
B) Si l'énergie mécanique absorbée par l’éolienne a pour valeur : 100 kWh, alors celle de l'énergie électrique obtenue est égale à : 35 kWh
C) Si l'énergie mécanique absorbée par l’éolienne a pour valeur : 100 kWh, alors celle de l'énergie perdue est égale à : 35 kWh.
D) Si l'énergie mécanique absorbée par l’éolienne a pour valeur : 35 kWh, alors celle de l'énergie perdue est égale à : 100 kWh.
2. Puissance électrique
La puissance électrique Poff délivrée par une éolienne offshore a pour valeur : 5 000 kW alors que celle délivrée par une éolienne terrestre a pour valeur : Pter = 2 000 kW
2.1 Indiquer le nom de l'unité de la puissance électrique.
…...
2.2 Les besoins en énergie électrique d'une commune sont de 90 000 kW.h en 24 heures.
Indiquer, en le justifiant, quelle éolienne (terrestre ou offshore) serait susceptible de couvrir les besoins de cette commune.
Donnée : E = P × t avec E : énergie produite, P : puissance de l’éolienne et t : durée de fonctionnement.
…...
...
...
...
BIOLOGIE-ÉCOLOGIE
Durée de l’épreuve : 30 min - 25 points
(22,5 points et 2,5 points pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française)
L’utilisation de la calculatrice est interdite L’utilisation du dictionnaire est interdite
Antoine cueille un bouquet de fleurs dans le jardin. Il le pose sur une table au soleil, puis part lire ses e-mails. Quand il revient, le bouquet est fané.
1 Définir l'expression « évapotranspiration foliaire ».
………
………
………
Antoine demande à son professeur de biologie écologie pourquoi le bouquet qu'il a laissé sur la table s'est fané. Le professeur lui propose de réaliser une expérience pour répondre à sa demande.
2 Identifier deux modifications de l'aspect du montage entre le début et la fin de l'expérience.
présentée dans le document 1.
………
………
………
………
Document 1 Etude expérimentale
Un rameau portant des feuilles vertes est placé pendant trois jours dans un tube bouché par un bouchon percé. Il est éclairé 12 heures sur 24.
Aspect du montage au début de l'expérience Aspect du montage à la fin de l'expérience
Remarque : une fermeture hermétique ne laisse pas passer l'air.
Document créé pour les besoins de l'examen 3 Proposer une explication à la présence de gouttelettes d'eau dans le sac en matière plastique à
la fin de l'expérience présentée dans le document 1.
………
………
………
………
………
………
informations fournies dans le sujet.
………
………
………
………
………
………
………
………
Antoine jette les fleurs flétries dans le composteur familial. Un composteur permet de recycler des déchets organiques.
5 Relever dans le document 2 un argument montrant pourquoi Antoine a eu raison de jeter les fleurs flétries dans le composteur.
………
………
………
………
Document 2
Bonnes pratiques de compostage
Antoine constate la présence de nombreux lombrics, ou vers de terre dans le composteur. Il observe qu'un hérisson est souvent caché dans le tas de bois situé près du composteur.
6 Construire dans le cadre ci-dessous un réseau trophique comportant deux chaînes alimentaires ayant chacune trois maillons à l'aide du document 3.
Document 3
Animaux vivant dans, ou près du composteur
Nom de l’animal Groupe d'appartenance Régime alimentaire Gloméris Myriapode feuilles en décomposition
Lombric Annélide débris végétaux
Collembole Insecte débris organiques, excréments
Géophile Myriapode insectes, araignées
Araignée Araignée insectes, myriapodes
Staphylin Insecte insectes, myriapodes
Hérisson Mammifère lombrics, insectes
