• Aucun résultat trouvé

T ’ – 260.A0

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "T ’ – 260.A0"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

T

ECHNOLOGIE DE L

EAU

260.A0

PLAN-CADRE DE COURS Titre du cours : Mathématiques générales 1

Numéro du cours : 201-725-SL Pondération : 3-2-3 Unités : 2 2/3

Place du cours dans le programme :

Offert en 1re session, ce cours est le premier des deux cours obligatoires de mathématiques s’adressant aux étudiants en Assainissement de l’eau. Il constitue un préalable absolu au cours Mathématiques générales 2 (201-735-SL) de la 2e session.

Cours prérequis (s’il y a lieu) : Mathématique, séquence Technico-sciences de la 4e secondaire ou Mathématique, séquence Sciences naturelles de la 4e secondaire ou Mathématique, séquence Culture, société et technique de la 5e secondaire ou Mathématiques 526

Objectifs du cours : Résoudre des problèmes relatifs au comportement des fluides.

Compétence : 01QQ (atteinte partielle) Contexte de réalisation :

- À partir de directives.

- À l’aide : ● de manuels de référence et de graphiques;

● de documentation technique;

● de plans et de devis;

● d’une calculatrice scientifique;

● d’un ordinateur et de logiciels.

Compétence 01QQ

Résoudre des problèmes relatifs au comportement des fluides.

Éléments de compétence : Critères de performance :

1. Prendre connaissance du problème. 1.1 Observation attentive de la situation.

1.2 Détermination correcte de la nature du problème.

2. Recueillir des renseignements. 2.1 Interprétation juste des plans et devis.

2.2 Exactitude des mesures de pression, de débit et de vitesse.

2.3 Consultation en temps opportun des personnes-ressources.

2.4 Pertinence des renseignements recueillis.

3. Analyser la situation. 3.1 Exécution correcte d’essais physiques.

3.2 Précision des calculs.

3.3 Pertinence des hypothèses formulées.

3.4 Établissement juste des liens entre les phénomènes observés et la cause du problème.

4. Prévoir différentes solutions. 4.1 Détermination correcte des diverses possibilités.

4.2 Comparaison juste des avantages et des inconvénients.

5. Opter pour une solution. 5.1 Réalisme de la solution retenue.

(2)

2

Objets d’apprentissage : Arithmétique

Opérations sur les nombres réels

Proportions

o Conversions d’unités de longueur, d’aire, de volume, de capacité, de concentration

Lois des exposants

Radicaux Algèbre

Polynômes

Factorisation

Fractions algébriques Statistique

Population, échantillon, tableau de distribution, diagramme

Mesures de tendance centrale o Mode

o Médiane

o Moyenne arithmétique o Moyenne géométrique

Mesures de dispersion o Étendue o Écart moyen o Variance o Écart-type

Loi normale

Corrélation

Régression linéaire Fonctions

Fonctions linéaires et équations de degré 1

Fonctions quadratiques et équations de degré 2

Fonctions exponentielles

Fonctions logarithmiques

Fonctions trigonométriques

Autres cours liés à cette compétence : Physique générale 1 (203-745-SL), Hydraulique appliquée (260-413-SL), Équipements hydrauliques (260-513-SL)

Exigences particulières du département ou du programme (s’il y a lieu) :

Respecter la Politique départementale d’évaluation des apprentissages (PDÉA) du département de mathématiques.

Médiagraphie indicative :

Gingras, Michèle. 2010. Mathématique d’appoint. Les Éditions Beauchemin.

Ouellet, Gilles. 1998. Statistique et probabilités. Le groupe Modulo.

_____________________________________________

PC Mathématiques générales 1 – 3e version, septembre 2020

Références

Documents relatifs

a) Montrer que S est une sphère dont on donnera le rayon et

[r]

Aucune justification n’est demande. a)Donner la forme algébrique des nombres complexes. b) Donner la forme trigonométrique puis exponentielle de chacun des nombres

- Il sera tenu compte de la présentation et de la rédaction de la de la

3 Dans  la  pratique,  il est indispensable de savoir déterminer la mé- diane, les quartiles, la moyenne et l’écart-type d’une série statis- tique avec une

Dans la perspective de l’élargissement de la culture scientifique personnelle, de la prise de conscience du rôle d’une telle culture dans la capacité de prendre des

De fait, certains programmes collégiaux exigent la séquence mathématiques sciences naturelles de 4 e ou de 5 e secondaire, le cours de science et technologie de l’environnement, de

a) Détermine une équation de la droite DF. c) Détermine une équation de la médiane relative au